議論文中的形象思維

議論文寫作是培養學生邏輯思維與批判性思維的重要一環。形象思維在議論文寫作中具有不可或缺的價值，它能為議論文增添靈動性、感染力與說服力，使文章跳出刻板的說理框架，更易引發讀者共鳴。下文將深入剖析議論文中的形象思維，并進行寫作指導。

一、借助生動事例，化抽象為具象

議論文常運用生動的事例闡明觀點。如《敬業與樂業》中，梁啟超列舉了佝僂丈人承蜩、當大總統與拉黃包車等事例，這些事例鮮明且貼近生活，將抽象的“敬業”概念具象化。寫作中，我們可以從生活、歷史、文學作品等多領域挖掘典型事例，比如以“堅持”為主題寫作時，可列舉屠呦呦歷經上百次失敗，最終成功提取青蒿素；俞鴻儒在國家資金緊張之際潛心研究風洞技術已經60余年等事例，并對事例進行生動描述，讓讀者如臨其境。通過列舉鮮活的事例，論點不再空洞，抽象的道理也變得具體可感，讀者更易理解與接受作者的觀點。

二、巧用比喻論證，增強說理形象性

比喻論證是議論文中運用形象思維的精妙方式之一。《魚我所欲也》中以“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”開篇，將“生”與“義”的抉擇比作魚和熊掌的取舍，生動形象地引出論點。寫作時，我們要尋找恰當的喻體，如論述“讀書的重要性”時，可將書籍比作“人類進步的階梯”，把讀書過程比作攀登階梯，在攀登中逐步積累知識、提升自我。比喻論證不僅能使論證過程生動有趣，還能使復雜的道理簡單化，以直觀的形象輔助讀者理解抽象論點，使文章說理深入淺出。

三、善用描寫手法，營造情境氛圍

在議論文中恰當運用描寫手法，可營造情境和氛圍，增強文章的感染力。在《紀念白求恩》中，作者通過對白求恩工作場景等方面的描述，讓讀者感受到白求恩的無私奉獻精神。寫作時，我們可以大膽在議論文中融入描寫，如論述“關愛他人”時，可描寫生活中老人過馬路時志愿者攙扶的場景，包括老人的神態、志愿者的動作、周圍人的反應等，營造溫暖的氛圍，讓讀者在具體情境中體會到關愛他人的意義，進而使議論文更具情感溫度與說服力。

四、引用詩詞典故，增添文化形象

在議論文中引用詩詞典故，能為文章增添文化底蘊和形象色彩。如《生于憂患，死于安樂》中便列舉了舜、傅說等眾多歷史人物的典故。假如以“挫折”為主題進行寫作，可引用“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，展現面對挫折應有的樂觀與堅韌；也可講述蘇軾一生多次被貶，卻能在困境中豁達超脫的典故。詩詞典故具有豐富的文化內涵與形象特質，既能支撐論點，又能讓文章在文化的映襯下使抽象觀點與形象表達有機融合，提升文章的審美層次與思想深度。

綜上所述，寫作議論文，我們可以通過生動事例、比喻論證、描寫手法及詩詞典故等方式，讓議論文擺脫枯燥說理，兼具邏輯的嚴謹性與形象的生動性，提升議論文寫作水平，使其能更好地表達觀點、傳遞思想，從而綻放議論文的獨特魅力。