鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才中學(xué) 構(gòu)建協(xié)同育人“教聯(lián)體” 共繪學(xué)生成長(zhǎng)同心圓

“教聯(lián)體”成員單位負(fù)責(zé)人建言

鄭州雙匯食品有限公司總經(jīng)理 潘廣輝：

作為扎根鄭州的食品企業(yè)，雙匯將打造看得見的食品安全課。組織學(xué)生參與車間參觀動(dòng)線設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝合規(guī)性檢查等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在金屬探測(cè)儀的操作、冷鏈溫度記錄分析中理解食品安全真諦。針對(duì)校園配餐需求，每月選派質(zhì)檢員赴學(xué)校食堂開展“透明廚房開放日”活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)演示餐具檢測(cè)、食材農(nóng)殘快檢流程，讓食品安全知識(shí)從企業(yè)車間走進(jìn)學(xué)生餐盤。組織企業(yè)營(yíng)養(yǎng)師進(jìn)校開展膳食搭配講座，學(xué)生創(chuàng)作的食安主題手抄報(bào)、短視頻在企業(yè)文化長(zhǎng)廊集中展示。開展腌制品科學(xué)制作、家庭冰箱收納等生活技能培訓(xùn)，讓車間“白大褂”與學(xué)?！笆程脟埂惫餐刈o(hù)“舌尖上的成長(zhǎng)”！

鄭州大信博物館聚落副館長(zhǎng) 迭小芳：

我們將以文物為載體，打造“可觸摸的歷史課堂”。依托萬件藏品資源，開發(fā)研學(xué)課程：學(xué)生可通過觀摩古人智慧結(jié)晶，探索復(fù)刻古人技藝等實(shí)踐，感悟先人智慧；結(jié)合農(nóng)耕文物開展節(jié)氣物候觀測(cè)、傳統(tǒng)美食制作等跨學(xué)科學(xué)習(xí)。創(chuàng)新推出“文物修復(fù)師”項(xiàng)目，提供陶器拼合、書畫臨摹等學(xué)習(xí)體驗(yàn)包，讓文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)融入學(xué)生日常生活。我們還將與學(xué)校聯(lián)合設(shè)立“文化傳承獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)學(xué)生開展地域文化調(diào)查研究，培育新一代文化守護(hù)者。

鄭州海爾空調(diào)器有限公司工會(huì)主席 趙金慧：

作為本土制造企業(yè)代表，海爾將秉承“車間即課堂、工具即教具”的實(shí)踐育人理念，針對(duì)校園實(shí)際需求，在春秋季開展“校園空調(diào)義診”行動(dòng)。由企業(yè)技師帶領(lǐng)學(xué)生檢測(cè)教室空調(diào)運(yùn)行狀態(tài)，共同完成濾網(wǎng)清洗、冷凝水管道疏通等維護(hù)工作。通過車間組裝流水線觀摩、空調(diào)高新科技參觀、基礎(chǔ)制冷原理講解，提高學(xué)生的生活認(rèn)知。通過組織學(xué)生參與車間實(shí)訓(xùn)課程，深化其對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知；同時(shí)將企業(yè)實(shí)訓(xùn)車間、產(chǎn)品展示中心改造為育才中學(xué)勞動(dòng)教育基地，以此詮釋勞動(dòng)育人的時(shí)代價(jià)值。

鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)京航辦事處副主任 張海濤：

作為基層治理的核心樞紐，京航辦事處將立足“統(tǒng)籌、服務(wù)、賦能”三大定位，全力推進(jìn)家校社協(xié)同育人生態(tài)構(gòu)建。我們將以“三張清單”為抓手，建立需求、資源、項(xiàng)目動(dòng)態(tài)對(duì)接機(jī)制，定期組織學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)召開聯(lián)席會(huì)議，破解課后服務(wù)場(chǎng)地不足、實(shí)踐基地分散等難題。依托轄區(qū)文化教育場(chǎng)地、企業(yè)園區(qū)、勞動(dòng)教育基地等資源，打造“行走的課堂”，推出多種教育實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育資源。同時(shí)，在育才社區(qū)試點(diǎn)建設(shè)“家校社共育中心”，集成政策咨詢、矛盾調(diào)解、活動(dòng)策劃等功能，打通育人“最后一公里”。

鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)京航辦事處市場(chǎng)監(jiān)管所所長(zhǎng) 王明獻(xiàn)：

京航市場(chǎng)監(jiān)管所將構(gòu)建從田間到餐桌、從課堂到社會(huì)的全鏈條育人生態(tài)。依托智慧平臺(tái)實(shí)現(xiàn)食材溯源、加工直播、營(yíng)養(yǎng)分析三公開，讓學(xué)生家長(zhǎng)通過手機(jī)掃碼即可“云監(jiān)督”后廚動(dòng)態(tài)。深化開發(fā)“火眼金睛”系列實(shí)踐課，通過真假文具對(duì)比實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)紅零食成分分析等互動(dòng)項(xiàng)目，幫助學(xué)生練就識(shí)假辨劣的“硬本領(lǐng)”。由學(xué)生帶動(dòng)家庭開展“每周查冰箱”“每月驗(yàn)藥箱”行動(dòng)，讓質(zhì)量安全意識(shí)扎根日常生活。針對(duì)校園周邊200米重點(diǎn)區(qū)域，啟動(dòng)“護(hù)苗行動(dòng)”，運(yùn)用AI圖像識(shí)別技術(shù)對(duì)“五毛食品”、盲盒玩具實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，聯(lián)合學(xué)生監(jiān)督員開展“你點(diǎn)我檢”突擊抽查，讓偽劣商品無處遁形。

鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)京航派出所副所長(zhǎng)、育才中學(xué)法治副校長(zhǎng) 趙進(jìn)營(yíng)：

京航派出所將讓法治陽光照亮每個(gè)孩子的成長(zhǎng)之路，聯(lián)動(dòng)學(xué)校保安、家長(zhǎng)、社區(qū)網(wǎng)格員組成“三位一體”防護(hù)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校園周邊200米風(fēng)險(xiǎn)動(dòng)態(tài)清零。每周開展“警燈閃爍”護(hù)校行動(dòng)，在上學(xué)放學(xué)高峰時(shí)段部署移動(dòng)警務(wù)車，讓藏藍(lán)身影成為孩子們看得見的安全感。深化法治教育，創(chuàng)新推出“少年警校”。開發(fā)“模擬法庭”“反詐情景劇”等主題課程，通過預(yù)防校園欺凌講座、毒品模型認(rèn)知互動(dòng)等活動(dòng)，讓法律知識(shí)從條文轉(zhuǎn)化為鮮活的生命教育。針對(duì)新型網(wǎng)絡(luò)犯罪低齡化趨勢(shì)，組建由民警、教師、心理專家構(gòu)成的“護(hù)苗聯(lián)盟”，開設(shè)“反詐能量課堂”，通過游戲代練騙局解密、粉絲打投陷阱剖析等案例教學(xué)，為青少年筑牢網(wǎng)絡(luò)安全防火墻。

鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)消防救援大隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng) 張霽月：

我們將以“教育一個(gè)孩子、帶動(dòng)一個(gè)家庭、守護(hù)整個(gè)社區(qū)”為目標(biāo)，將消防安全的種子深植于每個(gè)家庭、每個(gè)孩子心中。通過火場(chǎng)逃生模擬、電氣火災(zāi)實(shí)驗(yàn)艙等互動(dòng)裝置，讓學(xué)生在身臨其境中掌握逃生技能、理解消防原理。開展“消防親子開放日”活動(dòng)，讓家庭在云梯車登高體驗(yàn)、搜救犬協(xié)作訓(xùn)練中感受生命的重量，真正實(shí)現(xiàn)“小手拉大手，安全齊步走”。我們將深化警校社聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在社區(qū)層面建立“消防安全微網(wǎng)格”，組織親子家庭參與電動(dòng)車充電棚設(shè)計(jì)、逃生路線繪制等實(shí)踐項(xiàng)目，讓安全意識(shí)從課本延伸到樓道、從校園滲透至家門。

鄭州市交警大隊(duì)十二支隊(duì)四大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng) 李皓文：

交通安全是青少年成長(zhǎng)的“生命線”，更是協(xié)同育人的重要課題。我們將深化“警校家”三位一體合作機(jī)制，每月開展“交通安全主題日”，通過交通知識(shí)講座、交通知識(shí)創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，讓法規(guī)知識(shí)入腦入心。聯(lián)合規(guī)劃部門優(yōu)化校園周邊交通動(dòng)線，增設(shè)學(xué)校警示標(biāo)志、防沖撞設(shè)施，組建由民警、家長(zhǎng)、教師構(gòu)成的“護(hù)學(xué)先鋒隊(duì)”，實(shí)現(xiàn)上學(xué)放學(xué)時(shí)段安全出行。開發(fā)涵蓋交通法規(guī)、應(yīng)急自救、禮儀修養(yǎng)的系列課程，選拔培養(yǎng)“少年交通志愿兵”，在交警帶領(lǐng)下參與路口執(zhí)勤、社區(qū)宣傳，最終實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)整個(gè)家庭，文明整個(gè)社區(qū)”的倍增效應(yīng)。

領(lǐng)導(dǎo)寄語

鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教文體局黨委書記 戴紅燕：

鄭州經(jīng)開區(qū)育才中學(xué)“向陽共生”教聯(lián)體的成立，是經(jīng)開區(qū)深化教育綜合改革、推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐。

作為家校社協(xié)同育人的重要載體，“向陽共生”教聯(lián)體以“資源融通、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共生共長(zhǎng)”為理念，展現(xiàn)了經(jīng)開區(qū)教育工作者勇?lián)姑J意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

希望“教聯(lián)體”以此為起點(diǎn)，進(jìn)一步凝聚家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育合力，探索育人模式的新路徑，打造資源共享的新生態(tài)，為每一名學(xué)生的成長(zhǎng)提供更廣闊的平臺(tái)，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展書寫新篇章！

校長(zhǎng)致辭

鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng) 王繼亮：

教育的真諦在于打破壁壘，在于協(xié)同共生?！跋蜿柟采钡暮诵睦砟睢獏f(xié)同、共享、創(chuàng)新，正是我們回應(yīng)時(shí)代命題的答案。它意味著學(xué)校、家庭、社會(huì)乃至企業(yè)力量的深度融通，共同構(gòu)筑起一個(gè)以學(xué)生全面發(fā)展為中心的“育人共同體”。在這里，課程共建拓寬視野，資源共享普惠均衡，師資共育提升品質(zhì)，家校社協(xié)同共筑成長(zhǎng)支持網(wǎng)絡(luò)?！敖搪?lián)體”的成立，寄托著我們共同的愿景：讓每一個(gè)班級(jí)都煥發(fā)活力，讓每一位教師都獲得成長(zhǎng)，讓每一個(gè)家庭都成為教育的伙伴，最終，讓每一個(gè)孩子都能在這片融合共生的沃土上，發(fā)現(xiàn)熱愛、點(diǎn)燃潛能、綻放獨(dú)特光芒。

專題報(bào)道

鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才中學(xué)

舉行“向陽共生”教聯(lián)體啟動(dòng)儀式

本報(bào)訊 為積極響應(yīng)教育部《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“育才中學(xué)”）在河南省教育學(xué)會(huì)、鄭州市教育局、經(jīng)開區(qū)教文體局的指導(dǎo)下，聯(lián)合京航辦事處、社區(qū)、公安、消防、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及周邊企業(yè)等多方單位，于近日舉行了育才中學(xué)“向陽共生”教聯(lián)體啟動(dòng)儀式。

鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)人大工委主任王宏偉、鄭州市教育局關(guān)工委副秘書長(zhǎng)孟滂、鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育文化體育局黨委書記戴紅燕、河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)與課程發(fā)展中心課程部專家劉玉慶、河南省教育學(xué)會(huì)家校社共育專委會(huì)副主任兼秘書長(zhǎng)張雨、中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理講師總督導(dǎo)、中國(guó)新時(shí)代父母研究院院長(zhǎng)王紀(jì)瓊、鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教文體局黨委委員周旭錦、鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)科技人才局人才科科長(zhǎng)李致成、鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教文體局教育發(fā)展科科長(zhǎng)崔隨慶、鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教文體局綜合辦主任王文淇、河南省教育學(xué)會(huì)家校社共育專委會(huì)項(xiàng)目中心副主任蔡芊出席活動(dòng)。“教聯(lián)體”成員單位代表與家長(zhǎng)代表受邀參加啟動(dòng)儀式。

育才中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)王繼亮致辭，他闡明“教聯(lián)體”在推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展中的重要意義，同時(shí)號(hào)召各方凝聚共識(shí)，協(xié)同發(fā)力，推動(dòng)家校社協(xié)同育人從“物理結(jié)合”邁向“化學(xué)反應(yīng)”，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人提供“育才方案”。

校黨支部副書記樊麗娟從理念設(shè)計(jì)、實(shí)踐路徑、未來規(guī)劃三個(gè)方面詳細(xì)匯報(bào)了學(xué)校“教聯(lián)體”建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐與思考。

王宏偉和孟滂共同為育才中學(xué)“向陽共生”教聯(lián)體揭牌，標(biāo)志著育才中學(xué)協(xié)同育人工作邁入新階段。戴紅燕為專家組成員頒發(fā)聘書，為學(xué)校發(fā)展注入專業(yè)力量；周旭錦、張雨為共建單位授牌，校企合作邁入新階段；王繼亮為家長(zhǎng)學(xué)校副校長(zhǎng)蔡芊頒發(fā)聘書，將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入規(guī)范化發(fā)展軌道。

王紀(jì)瓊作專家指導(dǎo)，他結(jié)合自身研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“全員育人”的核心理念。他表示，協(xié)同育人不僅是學(xué)校、家庭和社會(huì)的責(zé)任，更需要全社會(huì)各領(lǐng)域、各崗位的廣泛參與，通過“全員、全程、全方位”的教育合力，為學(xué)生營(yíng)造全面發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境。

“向陽共生”教聯(lián)體的成立，是育才中學(xué)深化家校社協(xié)同育人的重要舉措。通過整合多方資源，構(gòu)建常態(tài)化、協(xié)同化的育人平臺(tái)，學(xué)校將進(jìn)一步推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。未來，育才中學(xué)將與各共建單位攜手同行，共同譜寫協(xié)同育人的新篇章。

（河南家校社共育公眾號(hào)）

“教聯(lián)體”成員單位負(fù)責(zé)人建言

鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)京航辦事處育才社區(qū)黨支部書記 焦森杰：

育才社區(qū)將打造“安全有保障、實(shí)踐有平臺(tái)、成長(zhǎng)有伙伴”的育人生態(tài)圈。聯(lián)動(dòng)轄區(qū)學(xué)校開設(shè)“安全課堂”，讓孩子在家門口掌握應(yīng)急避險(xiǎn)技能。組建由熱心家長(zhǎng)、專業(yè)社工構(gòu)成的“成長(zhǎng)護(hù)航隊(duì)”，在寒暑假開展防溺水巡邏、青少年關(guān)懷等專項(xiàng)活動(dòng)，用“社區(qū)溫度”托舉青少年的安全感。發(fā)動(dòng)家庭參與消防通道標(biāo)注、健身器材巡檢等民生項(xiàng)目，圍繞網(wǎng)絡(luò)沉迷干預(yù)、非機(jī)動(dòng)車管理等問題，由孩子與家長(zhǎng)一起起草自治公約，培養(yǎng)其“小主人翁”意識(shí)。組織學(xué)生參與井蓋彩繪、圍墻綠化等美育實(shí)踐，讓公共空間成為滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的開放式課堂。

“教聯(lián)體”主體單位（鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才中學(xué)）有關(guān)人員表態(tài)

黨支部副書記 樊麗娟：

整合學(xué)校、家庭、社區(qū)及社會(huì)資源，能夠打破傳統(tǒng)教育壁壘，構(gòu)建起全員、全程、全方位的育人生態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)“1+1+1gt;3”的協(xié)同效應(yīng)?！敖搪?lián)體”的成立為學(xué)生成長(zhǎng)提供了更豐富的實(shí)踐平臺(tái)和情感支持，尤其是社區(qū)資源的引入，讓教育從課堂延伸至社會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與實(shí)踐能力。同時(shí)，家校共育的深化也讓家長(zhǎng)從“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”，進(jìn)一步凝聚了教育合力。未來可進(jìn)一步細(xì)化三方職責(zé)清單，建立常態(tài)化溝通機(jī)制；開發(fā)數(shù)字化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源實(shí)時(shí)共享；設(shè)立“協(xié)同育人”示范項(xiàng)目，以點(diǎn)帶面推廣經(jīng)驗(yàn)。

政教處副主任 王琛智：

“教聯(lián)體”的成立體現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的理念。通過家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等機(jī)制，讓家長(zhǎng)深度參與學(xué)校管理，不僅提升了家庭教育的質(zhì)量，也增強(qiáng)了家校互信。同時(shí)，聯(lián)合公安、消防、社區(qū)等部門開展專題活動(dòng)，為學(xué)生安全、心理健康等提供了專業(yè)保障，形成了“人人育人”的良好氛圍。建議：深化家長(zhǎng)參與，進(jìn)一步細(xì)化家長(zhǎng)志愿者的分工，發(fā)揮其專業(yè)特長(zhǎng)，如邀請(qǐng)家長(zhǎng)開設(shè)職業(yè)體驗(yàn)課程。強(qiáng)化社區(qū)聯(lián)動(dòng)，與社區(qū)合作開展更多實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、文化體驗(yàn)等，拓寬學(xué)生視野。建立動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制，定期收集家長(zhǎng)和社區(qū)的意見，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，確保教育資源的精準(zhǔn)匹配。

七年級(jí)班主任代表：

家庭是教育的起點(diǎn)，家長(zhǎng)通過言傳身教奠定基礎(chǔ)；學(xué)校發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提供系統(tǒng)教育；社會(huì)則以豐富資源拓展實(shí)踐場(chǎng)景，三者協(xié)同能讓學(xué)生在多元環(huán)境中全面發(fā)展。但實(shí)踐中仍存挑戰(zhàn)，部分家長(zhǎng)參與度低、社會(huì)資源整合效率待提升。建議通過定期開展家校社聯(lián)席會(huì)、主題沙龍等活動(dòng)，強(qiáng)化溝通；利用數(shù)字化平臺(tái)建立信息共享機(jī)制，及時(shí)反饋學(xué)生動(dòng)態(tài)；開發(fā)社區(qū)教育基地、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，讓協(xié)同育人落地生根。唯有三方凝聚共識(shí)、形成合力，方能真正實(shí)現(xiàn)“1+1+1＞3”的育人效果。

七年級(jí)家委會(huì)長(zhǎng)：

家庭教育至關(guān)重要。“學(xué)為人師，行為世范”，家長(zhǎng)需順應(yīng)時(shí)代變化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育兒觀念。高質(zhì)量的陪伴體現(xiàn)在日常細(xì)節(jié)中：陪孩子養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，鼓勵(lì)其參與家務(wù)勞動(dòng)（如做家庭小助手、學(xué)做可口飯菜），讓孩子在感受食物豐盛的同時(shí)，體會(huì)勞動(dòng)成果的價(jià)值。這種在家庭中獲得的生活體驗(yàn)，能與學(xué)校教育形成互補(bǔ)——當(dāng)孩子在學(xué)校獲取知識(shí)時(shí)，家庭培養(yǎng)的行為習(xí)慣會(huì)助力其建立尊重與教育的文化認(rèn)同。這種文化應(yīng)聚焦“共學(xué)、共情、共享”，讓學(xué)生在多維度的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，使家校教育的價(jià)值在互動(dòng)中持續(xù)傳遞。

八年級(jí)家委會(huì)長(zhǎng)：

只有學(xué)校教育與家庭教育緊密配合、協(xié)同發(fā)展，才能充分發(fā)揮育人效益，助力孩子幸福成長(zhǎng)。而落實(shí)這一理念需從微觀細(xì)節(jié)入手——正如教師講座中深入淺出的分享，這些細(xì)節(jié)需要家校雙方共同重視。古語云“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”，早已點(diǎn)明家校教育本為一體，二者缺一不可。父母是孩子的第一任老師，以血緣關(guān)系為紐帶，在家庭教育中更易以情動(dòng)人；加之日常接觸最多、了解最細(xì)，能針對(duì)孩子特點(diǎn)開展個(gè)性化教育。學(xué)校則具備系統(tǒng)的教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，教育過程更具計(jì)劃性與系統(tǒng)性，可實(shí)現(xiàn)科學(xué)培養(yǎng)。家校雙方各有優(yōu)勢(shì)，若能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成合力，定能更好地促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

八（8）班家委會(huì)長(zhǎng)：

家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，樹立科學(xué)的教育觀念，注重培養(yǎng)孩子的品德、習(xí)慣與能力。一方面，要與孩子建立良好親子關(guān)系，通過溝通、理解與支持，助力其形成健全人格；另一方面，需以身作則，以言行影響孩子，做好成長(zhǎng)榜樣。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)積極參與家長(zhǎng)會(huì)、開放日等學(xué)?；顒?dòng)，及時(shí)了解孩子在校表現(xiàn)與學(xué)習(xí)情況，與教師保持密切溝通，共同解決成長(zhǎng)問題，形成家校育人合力。

八（3）班家長(zhǎng)代表：

家校社協(xié)同育人強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校、社區(qū)三方合作，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)需注重言傳身教，培養(yǎng)良好習(xí)慣；學(xué)校是教育的主陣地，應(yīng)通過科學(xué)課程和活動(dòng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)；社區(qū)則提供實(shí)踐平臺(tái)，拓寬孩子的社會(huì)視野。三方協(xié)同的關(guān)鍵在于溝通與資源整合。建立常態(tài)化溝通機(jī)制，如定期召開家校會(huì)議、社區(qū)教育論壇，共享孩子成長(zhǎng)信息；開發(fā)社區(qū)資源，組織志愿服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng)，彌補(bǔ)學(xué)校教育短板。