“大思政”視域下高職思政與美育 協(xié)同育人創(chuàng)新路徑

“大思政”是指對多種具有思想政治教育功能的因素通過特定的活動或聯(lián)系機制所形成的合力體系的整體形態(tài)描述。“大思政”與常規(guī)思政教育的區(qū)別在于，擴大教育工作格局，發(fā)揮多種資源的優(yōu)勢，合力共創(chuàng)新時代思政教育機制。美育是提升人對美的感受以及認識能力的教育方式，可以提高學(xué)生審美素養(yǎng)，促使學(xué)生正確地欣賞美，并在審美活動體驗中自主創(chuàng)造美，對于學(xué)生健全人格形成有著積極影響。思政教育與美育存在相互促進和滲透的關(guān)系，打造協(xié)同育人體系能夠為學(xué)生健康成長和全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會需求的優(yōu)質(zhì)人才。基于此，本文對思政與美育的辯證關(guān)系進行了分析，提出了“大思政”視域下高職協(xié)同育人體系構(gòu)建意義和策略，以期為高職院校思政工作提供參考。

思政與美育的辯證關(guān)系

第一，相互促進。美育可對思政教育內(nèi)容進行拓展和豐富，通過為學(xué)生提供具有思政教育價值的藝術(shù)作品，能夠加深學(xué)生對主流價值思想的認知，在體會藝術(shù)之美的同時感受其中的深刻思想。思政教育也為美育活動提供了重要的技術(shù)指導(dǎo)，明確了美育方向，使學(xué)生可以在美的自主創(chuàng)造中展現(xiàn)正確觀念，形成真善美認知。

第二，相互補充。美育更加關(guān)注個人是否產(chǎn)生對美的獨特情感體驗，是否具備良好的審美能力，從情感層面對學(xué)生實施教育滲透。思想政治教育則更加關(guān)注理論思考以及觀念傳播，將美育與之融合可以彌補思政教育情感體驗不足的問題，同時也為美育提供了重要的理論基礎(chǔ)以及原則支持。通過協(xié)同育人活動的開展提高了學(xué)生對思想政治教育知識的接受度以及理解能力，也讓高職院校美育工作逐漸步入正軌。

“大思政”視域下高職思政與美育協(xié)同育人 意義

一、遵循黨的教育方針，落實立德樹人要求

高職負責(zé)向社會輸送技能型人才，是教育體系中的重要階段，要始終以黨的教育方針為基礎(chǔ)，結(jié)合黨的指導(dǎo)要求對教育策略和方式進行優(yōu)化，培養(yǎng)符合社會需求的人才。在立德樹人根本任務(wù)要求下，高職院校要培養(yǎng)具有堅定理想信念、勇于承擔(dān)社會責(zé)任、具備艱苦奮斗優(yōu)良品質(zhì)的專業(yè)人才。“五育”并舉理念則要求教師對教育要素進行深度分析，推動“五育”融合滲透。德育是引領(lǐng)智體美勞教育的關(guān)鍵，將美育和德育融合可以形成相互促進的教育關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上的健康心態(tài)和健全的人格體系，使學(xué)生體會到奮斗之美、奉獻之美。

二、構(gòu)建深度育人體系，增強思政教育質(zhì)量

“大思政”理念下推動思政、美育協(xié)同有助于高職院校構(gòu)建三全育人機制，在教育活動的各個環(huán)節(jié)中滲透美育元素，對現(xiàn)有思政教育資源進行拓展和豐富，使學(xué)生在學(xué)習(xí)思政知識、價值觀塑造過程中更好地理解美和了解美，全面提高思政教育效果。美育元素的滲透也可以讓枯燥乏味的思想政治教育活動變得更加具有親和力，引起學(xué)生對美的共鳴，喚起學(xué)生情感體驗，在無形之中深化育人活動，為學(xué)生提供有溫度的思政學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、回應(yīng)學(xué)生個人需求，打造現(xiàn)代思政體系

現(xiàn)代社會下高職學(xué)生普遍存在迷茫、焦慮情緒，對于個人未來缺少規(guī)劃，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展促使各國文化涌入國內(nèi)，娛樂文化、網(wǎng)絡(luò)文化給學(xué)生的思想價值觀念造成了影響，學(xué)生對美好生活的需求和期待出現(xiàn)了變化。為了解決文化沖擊影響、消除錯誤文化思想的干擾，高職院校要重視將美育和思政教育融合，引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式追求美好生活，認識到個人的社會價值，感受到社會生活的美好所在，增強學(xué)生個人幸福感，同時培養(yǎng)學(xué)生主動創(chuàng)造美好生活的思想意識。

“大思政”視域下高職思政與美育協(xié)同育人 路徑分析

一、轉(zhuǎn)變常規(guī)思維模式，優(yōu)化頂層設(shè)計

“大思政”格局的構(gòu)建需要多種要素共同聯(lián)動開展，是一項系統(tǒng)性工程，為了確保思政教育體系的現(xiàn)代化建設(shè)有序推進，高職要從頂層設(shè)計出發(fā)改變學(xué)校以及教師常規(guī)教學(xué)思維，形成統(tǒng)一協(xié)同育人意識和思想，健全思政教育機制。首先，深度思考政策要求，領(lǐng)悟黨的思想理念。隨著社會進步，黨組織提出了新的育人要求，2017年提出了“十大”育人體系，2019、2020年提出了要促進五育融合的政策，2021年進一步明確了思政大格局構(gòu)建的必要性和方式。黨的二十大報告中指出要構(gòu)建思政一體化教育體系，對原有思政教育政策進行了優(yōu)化，為現(xiàn)代化思政大格局的排兵布陣提出了有效參考。高職院校要深度研讀不同階段的政策方針，總結(jié)原有思政教育經(jīng)驗，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下落實美育與思政育人融合要求。

其次，推動政策要求落地，優(yōu)化實際育人格局。高職院校要以黨委領(lǐng)導(dǎo)一體化為協(xié)同育人基礎(chǔ)原則，做好分類、分層，將教育活動和高職科研、管理以及組織等活動進行密切融合，促使上下各個部門形成協(xié)調(diào)聯(lián)動的育人模式，充分調(diào)動校園內(nèi)的各種教育資源。同時各個部門間要密切溝通，確立培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的協(xié)同育人目標，為思政以及美育融合提供內(nèi)在動力。

二、調(diào)整現(xiàn)有課程設(shè)置，促進交叉融合

課程設(shè)計與高職學(xué)生學(xué)習(xí)效果聯(lián)系緊密，新時期高職要重點推進美育、思政課程持續(xù)融合，打造多學(xué)科交叉融合育人模式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，以思想政治理論課為主要育人陣地，打好協(xié)同育人根本基礎(chǔ)，提高學(xué)生思政學(xué)習(xí)有效性，深度理解政治理論思想。思政教師重點挖掘課程中蘊含的美學(xué)元素，將藝術(shù)教育和思政教育融合，利用各類藝術(shù)資源提升課堂教學(xué)生動性。如在實施革命精神滲透教育時向?qū)W生展示以革命歷史為背景的優(yōu)秀影片以及文學(xué)作品，提升思政課堂溫度，在虛實結(jié)合的過程中引導(dǎo)學(xué)生體會思政教育內(nèi)容的滋味和思想。

其次，利用思政教育元素美化藝術(shù)教育，構(gòu)建課程思政教育體系，在藝術(shù)審美教育中滲透德育要素。藝術(shù)教育以美術(shù)、音樂、舞蹈等為主，相關(guān)教師要積極滲透傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化等思政元素，優(yōu)選教育素材，將同時具備審美以及育人功能的優(yōu)秀藝術(shù)作品傳達給學(xué)生，促使學(xué)生在藝術(shù)審美中形成正確的政治認知，培養(yǎng)學(xué)生理想信念，深化學(xué)生對價值取向的理解。將正能量與藝術(shù)教育融合，在學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、展示、表演中引導(dǎo)學(xué)生進行思政實踐，落實協(xié)同育人目標。

三、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，拓寬教育空間

新媒體時代的發(fā)展為高職學(xué)生提供了接觸外部社會、獲取熱點信息的渠道，改變了師生共同交流方式，但由于學(xué)生缺少分辨是非善惡的能力容易被錯誤的網(wǎng)絡(luò)文化所影響。教師要積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，將育人場域從課堂教學(xué)拓展到網(wǎng)絡(luò)平臺，突破教學(xué)技術(shù)盲區(qū)，主動迎接網(wǎng)絡(luò)時代給思政工作帶來的挑戰(zhàn)。首先，在微博、微信、抖音各大平臺開設(shè)官方賬號，積極解讀網(wǎng)絡(luò)熱點話題和信息，在學(xué)生瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息的同時向其滲透美育、思政教育，糾正學(xué)生錯誤思想。如高職院校可以在線上平臺開展紅色閱讀、紅色歌曲合唱、非遺文化主題攝影等多種網(wǎng)絡(luò)競賽，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)造美、感受美，使學(xué)生在互相溝通交流中學(xué)會和理解美的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)正確的網(wǎng)絡(luò)思想和文化。

其次，將優(yōu)質(zhì)美育資源轉(zhuǎn)移到線上平臺，打造線上結(jié)合線下的育人體系，滿足學(xué)生審美需求。高職院校可以組織各科教師對優(yōu)秀文學(xué)藝術(shù)作品、舞臺劇、電影等資源進行整合，統(tǒng)一將其上傳到高職微信公眾號中，將其與網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)活動融合。如開展“領(lǐng)悟傳統(tǒng)藝術(shù)之美，品鑒中華美學(xué)”活動，將傳統(tǒng)歌舞作品上傳到公眾號，要求學(xué)生每期進行學(xué)習(xí)打卡，并結(jié)合自身感受書寫心得體會或者學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)。

四、組織多樣實踐活動，增強情感感知

美育、思政育人活動的開展要以實踐的方式展現(xiàn)，若只停留在理論教育會影響學(xué)生對教育內(nèi)容的認知，缺少生動的情感體驗。首先，高職教師要以學(xué)校社團為主開展多樣化主題實踐活動，利用社團與學(xué)生接觸密切的優(yōu)勢，將思政以及美育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中。如環(huán)保時裝秀、“鋼筆回歸，綠色抒寫”鋼筆書法作品展、“一滴水，一世界”主題海報作品展等學(xué)生認可和喜愛的活動。緊緊圍繞“文化”“藝術(shù)”“生活”主題，將中國傳統(tǒng)文化、藝術(shù)設(shè)計、時尚生活有機融合，不斷更新育人理念，打造品牌。

其次，拓展實踐活動區(qū)域和場所，定期開展社會實踐活動。高職學(xué)生走向社會時間較早，必須要讓學(xué)生提前了解社會、正確認識個人未來就業(yè)工作崗位的要求。高職院校可以帶領(lǐng)學(xué)生前往優(yōu)秀企業(yè)進行參觀，由企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人才為學(xué)生講述企業(yè)文化以及社會價值追求，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德認知，增強學(xué)生對美好生活的追求意識。也可帶領(lǐng)學(xué)生開展各類公益服務(wù)活動，通過“三下鄉(xiāng)”平臺開展紅色主題剪紙、繪畫、扎染、造紙術(shù)體驗等活動讓青年大學(xué)生和留守兒童一起感受藝術(shù)、傳承紅色基因。加強學(xué)生鄉(xiāng)土情懷和愛黨愛國的理想信念，在實踐中增才干、長本領(lǐng)，同時也強化學(xué)生社會責(zé)任意識。

五、強化師資隊伍素質(zhì)，提高育人能力

教師能力高低與協(xié)同育人質(zhì)量聯(lián)系緊密，高校要重視提高教師的專業(yè)素質(zhì)以及育人能力，使教師正確認識協(xié)同育人的意義和必要性，有序推進思政以及美育融合。首先，組織師資教育培訓(xùn)活動，面向各專業(yè)教師分析美育與思政工作融合的方式，講解黨在協(xié)同育人體系構(gòu)建中提出的新要求和目標，改變教師思維認知，增強其主動開展協(xié)同育人活動的能動性。其次，積極開展教學(xué)技能競賽活動，構(gòu)建以賽促教的師資培養(yǎng)模式。要求教師以美育與思政融合為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動，創(chuàng)新教學(xué)方法以及評價方式，促使教師在競賽交流和溝通中吸收優(yōu)秀育人經(jīng)驗，提高教師審美素養(yǎng)以及滲透思政教育的能力。

六、拓展協(xié)同育人主體，營造育人氛圍

加強家校社的聯(lián)系，強化社會育人效能。人的發(fā)展是在人與社會持續(xù)互動中不斷推進的，高職學(xué)生對于社會環(huán)境了解較少，在高職教育活動中要積極和社會機構(gòu)合作，共同組織多樣化育人活動。如公益活動、藝術(shù)展覽、文體活動等，引導(dǎo)學(xué)生正確和社會互動，達到潛移默化、潤物無聲的教育目標。

“大思政”視域下美育與思政教育的融合是極其必要的，落實了黨的教育要求和方針政策，增強了思政教育有效性，積極主動回應(yīng)了學(xué)生的思想發(fā)展需求。在高職院校教育實踐中學(xué)校與教師要共同對頂層設(shè)計以及課程設(shè)置進行優(yōu)化，對教育空間、方式、主體進行拓展，打造高素質(zhì)教師隊伍，助力協(xié)同育人活動的開展，調(diào)動學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性，從而更好地踐行立德樹人這一教育根本任務(wù)。

作者簡介：

徐丹，女，1990年生，瑤族，湖南省永州市寧遠縣人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育、美育。本文系2023年湖南省高校思想政治工作研究項目輔導(dǎo)員骨干研究項目“新時代高職思政與美育協(xié)同育人路徑研究”（項目編號：23C54）成果。作者單位：長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院。