以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高等職業(yè)院校業(yè)務(wù)發(fā)展

一、高等職業(yè)院校黨建與業(yè)務(wù)融合現(xiàn)狀分析

（一）高等職業(yè)院校黨建工作現(xiàn)狀

1.始終把黨員隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置。 高等職業(yè)院校通過系統(tǒng)規(guī)范的黨員教育培訓(xùn)， 不僅深化了黨員對黨的理論和路線方針政策的理解， 還增強(qiáng)了黨性修養(yǎng)和宗旨意識。 豐富多彩的黨員活動也有效激發(fā)了黨員的參與熱情，讓他們在實(shí)踐中錘煉黨性，發(fā)揮先鋒模范作用。

2.在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面。 高等職業(yè)院校通過深入開展廉政教育，全校師生普遍增強(qiáng)了廉政意識，嚴(yán)明了黨的紀(jì)律。 學(xué)校還建立了完善的監(jiān)督機(jī)制，對黨員干部的言行舉止進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督管理， 確保他們始終堅(jiān)守初心、廉潔奉公。

3.高等職業(yè)院校在黨建工作上的重視程度和提升措施的落實(shí)，是推動學(xué)校全面發(fā)展的重要舉措。 通過不斷加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)、深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，不僅提升了自身的辦學(xué)水平和綜合實(shí)力， 也為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、服務(wù)社會發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

（二）高等職業(yè)院校業(yè)務(wù)工作特點(diǎn)與發(fā)展趨勢

1.在獨(dú)立化發(fā)展的道路上，高等職業(yè)院校不斷構(gòu)建并完善自成一體的教育體系， 形成了獨(dú)樹一幟的教育類別。 這一特點(diǎn)不僅體現(xiàn)在課程設(shè)置的獨(dú)特性上，更體現(xiàn)在高等職業(yè)院校在教育理念、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)上的不斷創(chuàng)新與突破。 高等職業(yè)院校堅(jiān)持以學(xué)生為中心，致力于為學(xué)生提供具有針對性、實(shí)用性的職業(yè)教育， 從而在職業(yè)教育領(lǐng)域中形成了自身的核心競爭力。 在推進(jìn)中國特色學(xué)徒制的進(jìn)程中，甘肅某高等職業(yè)院校充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，學(xué)校黨委與合作企業(yè)黨組織緊密協(xié)作， 共同制定人才培養(yǎng)方案。

2.高等職業(yè)院校的協(xié)調(diào)化發(fā)展也是其業(yè)務(wù)特點(diǎn)之一。 在現(xiàn)代教育體系中， 高等職業(yè)院校與普通教育、繼續(xù)教育等各類教育形式相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，共同構(gòu)建了開放、多元的教育發(fā)展格局。 高等職業(yè)院校通過與各類教育的有機(jī)銜接， 實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育培訓(xùn)的溝通與融合， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長提供了更加廣闊的空間和更多的選擇。

3.在人才培養(yǎng)方面，高等職業(yè)院校堅(jiān)持以技能型人才培養(yǎng)為核心目標(biāo)， 注重實(shí)踐教學(xué)與技能訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。 通過實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)、校企合作等多元化教學(xué)模式， 高等職業(yè)院校為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會和真實(shí)的職業(yè)場景， 從而有效提升了學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)競爭力。

（三）高等職業(yè)院校黨建與業(yè)務(wù)融合中存在的問題

1.在思想意識層面，部分高等職業(yè)院校的黨建與業(yè)務(wù)融合意識相對薄弱， 缺乏將黨建工作與業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合的內(nèi)在動力， 這導(dǎo)致了在日常管理和教學(xué)過程中，黨建工作與業(yè)務(wù)工作互相孤立，未能形成有效的互促共進(jìn)態(tài)勢。

2.在制度機(jī)制方面，盡管高等職業(yè)院校普遍認(rèn)識到黨建與業(yè)務(wù)融合的重要性，但在實(shí)際操作中，相應(yīng)的制度機(jī)制建設(shè)尚不完善， 缺乏具體的融合措施和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得融合工作難以深入推進(jìn)。 現(xiàn)有的制度機(jī)制也未能充分發(fā)揮黨建資源在促進(jìn)業(yè)務(wù)工作發(fā)展中的作用，導(dǎo)致資源利用效率低下。

3.在實(shí)踐活動層面，高等職業(yè)院校在黨建與業(yè)務(wù)融合的實(shí)踐活動中缺乏創(chuàng)新。 例如，實(shí)踐活動形式單一，缺乏新意和吸引力，難以有效激發(fā)師生的參與熱情。 這在一定程度上影響了黨建與業(yè)務(wù)融合工作的進(jìn)度和效果。

4.資源整合也是當(dāng)前高等職業(yè)院校黨建與業(yè)務(wù)融合工作中面臨的一大挑戰(zhàn)。 在融合過程中，高等職業(yè)院校未能充分利用現(xiàn)有的黨建資源， 如黨的組織優(yōu)勢、思想優(yōu)勢等，來推動業(yè)務(wù)工作的開展。 對于業(yè)務(wù)工作中的資源和成果也未能有效納入黨建工作范疇，導(dǎo)致兩者之間的融合不夠緊密。

二、 高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高等職業(yè)院校業(yè)務(wù)發(fā)展的實(shí)踐探索

在高等職業(yè)院校的發(fā)展進(jìn)程中， 我們深刻認(rèn)識到黨建工作的核心地位與關(guān)鍵作用。 實(shí)踐表明，高等職業(yè)院校可以從理念創(chuàng)新、機(jī)制構(gòu)建、載體設(shè)計(jì)與成效評估四個(gè)方面的實(shí)踐促進(jìn)高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高等職業(yè)院校的業(yè)務(wù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)二者深度融合。

（一）高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高等職業(yè)院校業(yè)務(wù)發(fā)展的理念創(chuàng)新

1.堅(jiān)持樹立“黨建引領(lǐng)”的理念，將黨建工作置于與學(xué)校業(yè)務(wù)工作更為重要的地位進(jìn)行規(guī)劃部署。在實(shí)際操作中， 實(shí)現(xiàn)黨建工作與業(yè)務(wù)工作的無縫對接和同步推進(jìn)，確保二者在目標(biāo)、任務(wù)、資源等方面的深度融合。 這種深度融合不僅有助于提升黨建工作的質(zhì)量和水平， 更能夠推動學(xué)校業(yè)務(wù)工作的創(chuàng)新發(fā)展。 無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“黨建賦能、產(chǎn)教共生”為核心理念，通過機(jī)制創(chuàng)新、平臺建設(shè)和資源整合，探索出一條“黨建引領(lǐng)、專業(yè)支撐、服務(wù)地方”的特色路徑，成為全國高職院校的標(biāo)桿。 無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出“三維一體”黨建理念，將黨建工作嵌入人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新和社會服務(wù)三個(gè)維度， 形成系統(tǒng)性融合機(jī)制，實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)人才培養(yǎng)與黨建驅(qū)動技術(shù)創(chuàng)新。

2.積極倡導(dǎo)“協(xié)同發(fā)展”的理念，強(qiáng)調(diào)黨建與業(yè)務(wù)之間的相互促進(jìn)和相互依存關(guān)系。 通過黨建工作為業(yè)務(wù)工作提供政治保障和思想引領(lǐng)， 確保業(yè)務(wù)發(fā)展的正確方向， 同時(shí)業(yè)務(wù)工作的發(fā)展成果也成為檢驗(yàn)黨建工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。 這種協(xié)同發(fā)展的模式，使得黨建與業(yè)務(wù)在高等職業(yè)院校的發(fā)展中形成了良性互動和共同進(jìn)步的態(tài)勢。

3.努力踐行“創(chuàng)新發(fā)展”的理念，不斷探索適合高等職業(yè)院校特點(diǎn)的黨建與業(yè)務(wù)融合路徑。 在融合過程中，注重理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，努力打破傳統(tǒng)思維模式和工作方式的束縛，以更加開放、包容、務(wù)實(shí)的態(tài)度推動黨建與業(yè)務(wù)的深度融合。 通過這些創(chuàng)新舉措， 不斷拓寬黨建與業(yè)務(wù)融合的深度和廣度，為高等職業(yè)院校的發(fā)展注入新的活力和動力。

因此，堅(jiān)持樹立“黨建引領(lǐng)”理念、倡導(dǎo)“協(xié)同發(fā)展”理念、踐行“創(chuàng)新發(fā)展”理念，不斷推進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)在高等職業(yè)院校中的深度融合與發(fā)展， 不僅有助于提升高等職業(yè)院校的辦學(xué)水平和綜合實(shí)力， 更能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展提供有力支撐。

（二）高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高等職業(yè)院校業(yè)務(wù)發(fā)展的機(jī)制構(gòu)建

1.在推動黨建工作和業(yè)務(wù)工作的深度融合過程中，構(gòu)建雙向互動機(jī)制顯得尤為重要。 這一機(jī)制的核心在于實(shí)現(xiàn)信息的即時(shí)互通和共享， 確保雙方在工作中能夠充分了解對方的進(jìn)展和需求， 從而達(dá)到資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)的目標(biāo)。 通過加強(qiáng)溝通和協(xié)作，雙向互動機(jī)制不僅有助于提升黨建工作的針對性和實(shí)效性，還能促進(jìn)業(yè)務(wù)工作的順利開展，實(shí)現(xiàn)雙方的共同發(fā)展。 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院推行“雙帶頭人”制度，選拔既懂黨建又精通業(yè)務(wù)的黨員教師擔(dān)任黨支部書記和專業(yè)負(fù)責(zé)人，確保黨建與業(yè)務(wù)同步發(fā)展。 二級學(xué)院黨支部書記同時(shí)是省級技能大師， 帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為地方中小企業(yè)提供技術(shù)咨詢和員工培訓(xùn)， 既服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)，又提升了專業(yè)影響力。

2.為確保黨建工作和業(yè)務(wù)工作的深度融合得以順利推進(jìn)，需要進(jìn)一步完善責(zé)任共擔(dān)機(jī)制。 這包括明確各級黨組織和業(yè)務(wù)部門的職責(zé)和任務(wù)， 確保每個(gè)參與者都能清楚地認(rèn)識到自己在推進(jìn)融合進(jìn)程中的責(zé)任和角色，還需要建立有效的協(xié)調(diào)機(jī)制，確保各項(xiàng)工作能夠有序銜接， 形成黨建與業(yè)務(wù)共同推進(jìn)的工作格局。

3.強(qiáng)化考核激勵(lì)機(jī)制，能夠有效推動黨建與業(yè)務(wù)的深度融合。 將黨建與業(yè)務(wù)融合情況納入考核體系， 激勵(lì)各級黨組織和業(yè)務(wù)部門更加積極地投入到融合工作中來， 還應(yīng)制定具體的考核標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲措施，確保考核結(jié)果的公正性和有效性。 通過考核激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施， 可以進(jìn)一步推動黨建工作和業(yè)務(wù)工作的深度融合，提升整體工作水平。

因此，構(gòu)建雙向互動機(jī)制、完善責(zé)任共擔(dān)機(jī)制以及強(qiáng)化考核激勵(lì)機(jī)制是推動黨建工作和業(yè)務(wù)工作深度融合的關(guān)鍵舉措。 通過這些措施的實(shí)施，可以進(jìn)一步推動黨建工作和業(yè)務(wù)工作的相互融合， 實(shí)現(xiàn)雙方的共同發(fā)展， 為推進(jìn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。

（三）高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高等職業(yè)院校業(yè)務(wù)發(fā)展的載體設(shè)計(jì)

在高等職業(yè)院校的教育教學(xué)工作中，黨建工作與教學(xué)、科研和社會服務(wù)的深度融合，成為提升高等職業(yè)院校綜合實(shí)力和社會影響力的關(guān)鍵路徑。致力于構(gòu)建以黨建為核心的綜合發(fā)展體系，將黨建工作貫穿于教育教學(xué)、 科研創(chuàng)新和社會服務(wù)的全過程，實(shí)現(xiàn)黨建與教學(xué)、科研、社會服務(wù)的相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

1.在教學(xué)環(huán)節(jié)，積極探索“黨建 + 教學(xué)”的新模式。 通過黨員教師的示范引領(lǐng)作用，將黨建工作融入思政課程建設(shè)， 形成具有鮮明時(shí)代特征的育人體系。 黨員教師們以身作則，積極承擔(dān)思政課程的教學(xué)任務(wù)，通過課堂講授、實(shí)踐教學(xué)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 還應(yīng)將黨建工作與教育教學(xué)改革相結(jié)合，推動教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。 甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在推進(jìn)中國特色學(xué)徒制教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)施黨員教師與企業(yè)黨員師傅結(jié)成“雙導(dǎo)師”對子。 黨員教師發(fā)揮理論教學(xué)優(yōu)勢，黨員師傅則憑借豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作。 在溫室花卉種植實(shí)踐環(huán)節(jié)，黨員師傅帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行花卉栽培、養(yǎng)護(hù)管理，黨員教師從旁補(bǔ)充植物生長理論知識，讓學(xué)生深刻理解專業(yè)知識的同時(shí)，也能感受到黨員的敬業(yè)精神和模范帶頭作用。

2.在科研領(lǐng)域，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，推動科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。 甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立“黨員先鋒崗”，鼓勵(lì)黨員教師主動承擔(dān)市場調(diào)研、招生宣傳、質(zhì)量工程建設(shè)與科研項(xiàng)目公關(guān)等重大科研任務(wù)， 發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢， 攻克關(guān)鍵技術(shù)難題，推動科研成果與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合，以實(shí)際行動踐行黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)， 為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持和人才保障。

3.在社會服務(wù)方面，組織黨員師生積極參與各類社會服務(wù)活動， 將黨建工作與社會服務(wù)緊密結(jié)合起來。 通過志愿服務(wù)、技術(shù)咨詢、文化傳承等多種形式，為社會提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和專業(yè)服務(wù)，展示了高等職業(yè)院校的社會責(zé)任感和使命感。 例如，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院成立“鄉(xiāng)村振興黨員先鋒隊(duì)”，組織師生為農(nóng)民提供電商直播培訓(xùn)、農(nóng)產(chǎn)品品牌設(shè)計(jì)，幫助鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級。 這些活動不僅提升了高等職業(yè)院校的社會影響力， 也為黨員師生提供了鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

（四）高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高等職業(yè)院校業(yè)務(wù)發(fā)展的成效評估

在高等職業(yè)院校黨建與業(yè)務(wù)深度融合工作中，構(gòu)建一套科學(xué)且貼近實(shí)際的評估指標(biāo)體系顯得尤為重要。 這一體系不僅應(yīng)涵蓋黨建工作的各個(gè)方面，還需緊密結(jié)合高等職業(yè)院校的教學(xué)、科研、社會服務(wù)等核心業(yè)務(wù)，確保評估工作能夠全面、客觀地反映黨建與業(yè)務(wù)深度融合的實(shí)際成效。

1.在評估方法上，應(yīng)采取多元化的方式，綜合運(yùn)用問卷調(diào)查、實(shí)地考察、專家評審等多種手段。 通過問卷調(diào)查， 收集到一線教職工和學(xué)生對于黨建與業(yè)務(wù)深度融合工作的真實(shí)感受和意見；通過實(shí)地考察，深入了解高等職業(yè)院校黨建工作的具體做法和成效； 而專家評審則可以從專業(yè)角度對黨建工作進(jìn)行深度剖析和評價(jià)。 這些方法的有機(jī)結(jié)合，將有助于全面、 深入地了解高等職業(yè)院校黨建與業(yè)務(wù)深度融合的實(shí)際情況。

2.合理運(yùn)用評估結(jié)果。 評估結(jié)果不僅是對高等職業(yè)院校黨建與業(yè)務(wù)深度融合工作的檢驗(yàn)， 更是推動工作改進(jìn)的重要依據(jù)。 應(yīng)該針對評估結(jié)果中反映出的問題和不足， 制定具體的改進(jìn)措施， 并加以實(shí)施。 還應(yīng)將評估結(jié)果作為高等職業(yè)院校黨建工作的重要參考，不斷優(yōu)化評估指標(biāo)體系，提升評估工作的質(zhì)量和水平， 推動高等職業(yè)院校黨建與業(yè)務(wù)深度融合工作不斷向前發(fā)展。 無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院跳出“就黨建抓黨建”的局限，將黨建嵌入職業(yè)教育全鏈條，利用技術(shù)手段提升黨建與業(yè)務(wù)協(xié)同效率， 實(shí)現(xiàn)數(shù)字賦能；通過黨建聯(lián)盟整合資源，形成可持續(xù)發(fā)展合力。

三、 新時(shí)代高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高等職業(yè)院校業(yè)務(wù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑與優(yōu)化策略

（一） 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善制度體系

1.高等職業(yè)院校在制定黨建與業(yè)務(wù)融合發(fā)展規(guī)劃時(shí)，需要深刻把握黨建與業(yè)務(wù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確融合的目標(biāo)和任務(wù)，制定具體的措施，確保融合工作有序進(jìn)行。 具體來說，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，分析黨建和業(yè)務(wù)工作的特點(diǎn)和需求， 明確融合的切入點(diǎn)和重點(diǎn)，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。 要注重黨建與業(yè)務(wù)工作的相互支撐和相互促進(jìn)， 確保兩者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，推動學(xué)校整體工作的提升。

2.為了確保高等職業(yè)院校黨建與業(yè)務(wù)融合工作的有效推進(jìn)，需要建立科學(xué)的考核機(jī)制。 具體來說，應(yīng)將黨建與業(yè)務(wù)融合工作納入學(xué)校整體考核體系，明確考核標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)， 加強(qiáng)對融合工作的督查和評估， 確保融合工作取得實(shí)效。 要注重考核結(jié)果的運(yùn)用， 對融合工作中表現(xiàn)突出的單位和個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對存在問題的單位和個(gè)人進(jìn)行督促整改，推動融合工作的深入發(fā)展。

3.在完善高等職業(yè)院校黨建與業(yè)務(wù)融合工作制度方面， 要制定具體的黨建與業(yè)務(wù)融合工作制度，明確各級黨組織的職責(zé)和權(quán)限，規(guī)范融合工作的流程和程序。 具體來說，要建立健全黨建與業(yè)務(wù)融合工作的組織架構(gòu)和協(xié)調(diào)機(jī)制，明確各級黨組織在融合工作中的具體職責(zé)和分工，形成合力推進(jìn)融合工作的良好局面。 要注重制度的執(zhí)行和監(jiān)督，加強(qiáng)對制度落實(shí)情況的檢查和評估，確保融合工作的規(guī)范有序進(jìn)行。

推進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)融合是高等職業(yè)院校發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，制定明確的發(fā)展規(guī)劃，建立科學(xué)的考核機(jī)制，完善具體的工作制度，以確保融合工作的有序、高效推進(jìn)，為學(xué)校的整體發(fā)展注入新的活力和動力。

（二）強(qiáng)化高等職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)，提升能力素質(zhì)

1.在當(dāng)前黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合的背景下，為確保黨支部的有效運(yùn)轉(zhuǎn)和高質(zhì)量發(fā)展，秉持嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)的工作態(tài)度，積極選優(yōu)配強(qiáng)黨支部書記。堅(jiān)持選拔那些政治立場堅(jiān)定、業(yè)務(wù)能力精湛、群眾基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)的黨員干部來擔(dān)任黨支部書記，通過他們的表率作用，發(fā)揮在黨建與業(yè)務(wù)融合中的核心引領(lǐng)作用。

2.加強(qiáng)對黨務(wù)工作者的系統(tǒng)化培訓(xùn)。 通過定期開展有針對性的黨務(wù)工作培訓(xùn)， 旨在進(jìn)一步提升黨務(wù)工作者的政治理論水平， 增強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和組織協(xié)調(diào)能力。 這種培訓(xùn)不僅有助于黨務(wù)工作者更好地理解黨的方針政策和黨建工作的新要求， 還能有效提升他們在黨建工作與業(yè)務(wù)工作相融合的實(shí)踐中的能力。

3.注重引導(dǎo)教師群體積極參與黨建工作。 教師作為教育領(lǐng)域的骨干力量， 其參與黨建工作對于推動黨建與業(yè)務(wù)的深度融合具有重要意義。 積極鼓勵(lì)教師將黨建工作與日常教學(xué)工作相結(jié)合， 通過參與黨建活動， 發(fā)揮他們在黨建與業(yè)務(wù)融合中的積極作用。 還通過舉辦座談會、研討會等形式，為教師提供交流和學(xué)習(xí)的平臺， 幫助他們更好地理解和把握黨建工作的精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求。

通過選優(yōu)配強(qiáng)黨支部書記、 加強(qiáng)黨務(wù)工作者培訓(xùn)以及鼓勵(lì)教師參與黨建工作等一系列措施的實(shí)施，繼續(xù)堅(jiān)持專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，能夠有效推動黨建與業(yè)務(wù)的深度融合， 為黨組織的持續(xù)健康發(fā)展提供有力保障， 不斷提升黨建工作的質(zhì)量和水平。

（三） 創(chuàng)新活動形式，豐富黨建內(nèi)涵

1.緊密圍繞高等職業(yè)院校實(shí)際，定期舉行主題黨日活動，提升黨員黨性觀念和責(zé)任意識。 緊扣時(shí)事熱點(diǎn)，通過專題講座、座談會、實(shí)地考察等形式，引導(dǎo)黨員深入學(xué)習(xí)黨的理論，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，深化對黨的認(rèn)識。 活動中，注重黨員參與度和互動性，鼓勵(lì)黨員積極發(fā)表觀點(diǎn)，交流心得，進(jìn)一步加深對黨性觀念的理解，提升責(zé)任意識。

2.為加強(qiáng)黨員對黨建理論、政策和制度的掌握程度，精心策劃并舉辦黨建知識競賽。 競賽內(nèi)容應(yīng)覆蓋黨的歷史、基本理論、組織制度以及黨的最新政策等多個(gè)方面，通過選擇題、判斷題、簡答題等多種題型，全面考察黨員對黨建知識的掌握情況。 競賽形式應(yīng)靈活多樣，既有個(gè)人競賽，也有團(tuán)隊(duì)競技，旨在激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)成效。

3.為促進(jìn)黨員之間的交流和互動，應(yīng)搭建黨建交流平臺，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立線上交流群、黨建論壇等，為黨員提供一個(gè)便捷、高效的交流空間。 黨員們可以在平臺上分享學(xué)習(xí)心得、業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，探討黨建工作中的問題和困惑，共同推動學(xué)校黨建工作的發(fā)展。

通過這些舉措的實(shí)施， 進(jìn)一步強(qiáng)化黨員的黨性觀念和責(zé)任意識，提升黨員對黨建知識的掌握程度，促進(jìn)黨員之間的交流和互動， 為學(xué)校的黨建工作注入新的活力和動力。

（四） 拓展融合領(lǐng)域，促進(jìn)全面發(fā)展

推進(jìn)高等職業(yè)院校黨建工作與教學(xué)、 學(xué)生管理以及科研工作的深度融合，已成為提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才以及推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新的重要途徑。

1.在教學(xué)工作方面，黨建的融合不僅有助于提高高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量， 更能為教學(xué)改革注入新的活力。 通過將黨建理念、 目標(biāo)和方法融入教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解黨的教育方針，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感與使命感。 黨建工作還能促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，推動課堂與實(shí)踐的緊密結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

2.在學(xué)生管理方面，高等職業(yè)院校黨建的融合同樣發(fā)揮著不可或缺的作用。 通過組織豐富多彩的黨建活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，幫助他們堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。 黨建工作還能有效提升學(xué)生管理工作的針對性和實(shí)效性， 為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。

3.在科研工作方面，高等職業(yè)院校黨建的融合更是推動科研創(chuàng)新、提升科研水平的重要力量。 通過黨建引領(lǐng)，科研人員能夠更好地把握研究方向，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，開展前沿性、創(chuàng)新性研究。 黨建工作還能促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與溝通，形成合力，共同攻克科研難題。

綜上所述， 高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高等職業(yè)院校業(yè)務(wù)發(fā)展，能夠確保高等職業(yè)院校的辦學(xué)方向，能夠?qū)⑷w師生團(tuán)結(jié)起來， 能夠確保思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程， 對于提升高等職業(yè)院校的教育質(zhì)量、 培養(yǎng)優(yōu)秀人才以及推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新具有重要意義。 高等職業(yè)院校應(yīng)進(jìn)一步深化黨建工作在各領(lǐng)域的滲透與融合，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國提供強(qiáng)有力支撐。