新課標(biāo)背景下如何進(jìn)行初中音樂合唱教學(xué)

在教育改革不斷推進(jìn)的新時(shí)代，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)\"）的頒布，為初中音樂教學(xué)帶來了全新的發(fā)展契機(jī)。新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重新構(gòu)建了新時(shí)代音樂教育的框架，使音樂教學(xué)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式向能力培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。在這樣的大背景下，初中音樂合唱教學(xué)也面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。文章闡述了新課標(biāo)對(duì)初中音樂合唱教學(xué)的要求以及初中音樂課堂中合唱教學(xué)的教育功能，在此基礎(chǔ)上，以人民音樂出版社初中音樂教材為例，探討了新課標(biāo)背景下初中音樂課堂中合唱教學(xué)的有效策略，旨在提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、新課標(biāo)對(duì)初中音樂合唱教學(xué)的要求

新課標(biāo)聚焦四大核心素養(yǎng)，審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解，在課程實(shí)施過程中，從“學(xué)科本位\"轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”，強(qiáng)調(diào)音樂在塑造人格、增強(qiáng)文化自信中的作用，并打破單一技能訓(xùn)練，融入舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，構(gòu)建“大藝術(shù)\"課程觀。隨著新課標(biāo)的頒布，初中音樂教學(xué)迎來了新的變革，對(duì)初中音樂合唱教學(xué)也提出了新的要求，具體體現(xiàn)在：（1）注重音樂審美，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，在合唱教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇不同風(fēng)格、不同時(shí)期的合唱作品，感受音樂的美，如古典主義時(shí)期的莊重嚴(yán)謹(jǐn)、浪漫主義時(shí)期的情感抒發(fā)、現(xiàn)代音樂的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生從旋律、和聲、節(jié)奏等多個(gè)方面體會(huì)音樂的魅力。當(dāng)真正感受到音樂的美時(shí)，學(xué)生能夠在很大程度上擁有參與合唱的熱情，從而更加主動(dòng)地參與到合唱活動(dòng)中。（2）倡導(dǎo)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)造。創(chuàng)意實(shí)踐是新課標(biāo)的核心素養(yǎng)之一。在合唱教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到合唱作品的改編、創(chuàng)作等活動(dòng)中。例如，讓學(xué)生根據(jù)已有的合唱曲目，嘗試改變節(jié)奏、和聲配置等，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的合唱版本，這樣不僅有助于提高學(xué)生的音樂技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。（3）倡導(dǎo)求同存異，關(guān)注個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的音樂感知和表達(dá)能力。新課標(biāo)倡導(dǎo)在音樂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，在合唱教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的音色、音域、音樂表現(xiàn)力等方面的特點(diǎn)，合理安排聲部，讓每個(gè)學(xué)生都能在合唱中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在合唱中表達(dá)自己的理解和情感，實(shí)現(xiàn)共性與個(gè)性的統(tǒng)一。

二、初中音樂課堂中合唱教學(xué)的教育功能

（一）有助于豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)

合唱是一種多聲部的音樂表演形式，其融合了不同的音色、音高和節(jié)奏，形成了豐富多樣的和聲效果。在初中音樂課堂上，學(xué)生在參與合唱的過程中，可以通過聆聽和演唱不同聲部的旋律，深刻感受到音樂的層次感和立體感，從而拓寬音樂審美視野。例如，在演唱一首經(jīng)典的合唱作品時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)不同聲部之間的相互配合、相互映襯所產(chǎn)生的美妙效果，這種方式形成的審美體驗(yàn)?zāi)軌蛟鲞M(jìn)學(xué)生對(duì)合唱表演的熱情。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)

新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，對(duì)初中音樂教學(xué)提出了新的要求，因此，教師在音樂課堂中開展合唱教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。合唱是一項(xiàng)集體活動(dòng)，需要每個(gè)成員之間積極配合才能完成。在合唱訓(xùn)練中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽其他聲部的聲音，調(diào)整自己的演唱節(jié)奏和音量，以達(dá)到整體的和諧統(tǒng)一，這樣才能提升合唱的整體效果。在這一過程中，學(xué)生通過相互協(xié)作完成合唱任務(wù)，能夠深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，有助于協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成。

（三）有助于提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力

合唱不僅僅是準(zhǔn)確地演唱音符，更要求學(xué)生通過聲音傳達(dá)出作品的深層情感和意境。尤其是在合唱教學(xué)中，為了將合唱作品的情感和氣勢(shì)展現(xiàn)出來，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。因此，在具體的課堂教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生深人剖析作品，理解其風(fēng)格和情感基調(diào)，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聲音的強(qiáng)弱對(duì)比、快慢變化以及音色的細(xì)微調(diào)整等技巧，來精準(zhǔn)地表現(xiàn)作品。例如，在演唱激昂的樂章時(shí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)如何用更有力的聲音和更快的節(jié)奏來傳達(dá)激情；而在演唱抒情的部分時(shí)，學(xué)生要注重聲音的柔和與情感的細(xì)膩。經(jīng)過這樣的長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力會(huì)得到顯著提升，從而能夠更加生動(dòng)、準(zhǔn)確地詮釋每一首音樂作品。

三、新課標(biāo)背景下初中音樂課堂中合唱教學(xué)策略

（一）根據(jù)新課標(biāo)要求，設(shè)定合唱教學(xué)目標(biāo)

隨著新課標(biāo)的頒布與實(shí)施，在開展合唱教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該深入研讀并理解新課標(biāo)的要求，將其精髓融入日常教學(xué)實(shí)踐中。針對(duì)初中音樂合唱教學(xué)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及音樂基礎(chǔ)，設(shè)定既科學(xué)合理又富有前瞻性的教學(xué)目標(biāo)，而且要注意教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不能局限于音樂知識(shí)和技能的傳授，更應(yīng)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。音樂作為一種藝術(shù)形式，其教育價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了技能本身，而是更關(guān)乎學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐以及文化理解等多方面能力的培養(yǎng)。

以《愛我中華》這首合唱曲目為例，教師應(yīng)該設(shè)置具體而全面的教學(xué)目標(biāo)。一是，在音樂知識(shí)和技能方面，教師要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏與和聲，能夠熟練運(yùn)用歌唱技巧，如氣息控制、發(fā)聲方法等，以表現(xiàn)出歌曲的情感和風(fēng)格。二是，教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。通過欣賞和分析《愛我中華》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受其旋律美、和聲美以及歌詞所蘊(yùn)含的情感美，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，并在藝術(shù)表現(xiàn)方面鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合唱排練，通過實(shí)踐鍛煉自己的舞臺(tái)表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。三是，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《愛我中華》進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幓騽?chuàng)作，如加入自己的和聲、節(jié)奏變化等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。四是，在文化理解方面，介紹歌曲的創(chuàng)作背景、民族元素等，讓學(xué)生更加深入地了解中華民族的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)民族自豪感和認(rèn)同感?？傊?，教師在《愛我中華》合唱教學(xué)中設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，既要注重音樂知識(shí)和技能的傳授，又要兼顧學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，在這樣的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下，學(xué)生不僅能夠在合唱練習(xí)中獲得音樂技能的提升，還能在審美、表現(xiàn)、創(chuàng)意和文化理解等方面得到全面的發(fā)展。

（二）廣泛欣賞作品，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在初中音樂教學(xué)中，很多學(xué)生不了解合唱的定位，而且對(duì)合唱的種類也不清楚。而在合唱教學(xué)中，提升音樂素養(yǎng)最快的辦法就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞合唱，使其對(duì)合唱有清晰的定位和了解。教師在合唱教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛欣賞不同風(fēng)格、不同類型的合唱作品，讓學(xué)生走出音樂教材的局限，通過課堂播放、音樂講座、音樂會(huì)等多種形式，接觸到更多國內(nèi)外優(yōu)秀的合唱作品，從而拓寬學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)。

以《我的祖國》為例，這首合唱作品以其深情的旋律和真摯的歌詞，表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛和贊美。在欣賞這首歌曲時(shí)，教師可以首先向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解該作品是在怎樣的歷史背景下創(chuàng)作而成的，以及其所承載的情感和意義。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生從旋律、和聲、節(jié)奏、歌詞等方面對(duì)作品進(jìn)行深入的分析。從旋律方面，教師可以讓學(xué)生感受歌曲旋律的優(yōu)美和流暢，以及歌曲如何通過跌宕起伏的旋律線條來表達(dá)情感；在和聲講解中，教師可以講解歌曲中的和聲運(yùn)用，以及其如何增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力和感染力；在節(jié)奏方面，教師可以分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，以及歌曲如何與旋律和和聲相配合，共同推動(dòng)歌曲的發(fā)展；在歌詞方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生品味歌詞的意蘊(yùn)，感受其如何通過簡(jiǎn)潔明了的語言，表達(dá)出對(duì)祖國的深情厚誼。另外，在分析的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和批判性思維，同時(shí)教師要借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生廣泛欣賞與此歌曲類似的作品。例如，教師可以介紹另一首同樣表達(dá)對(duì)祖國深情贊美的合唱作品《歌唱祖國》，這首歌曲同樣具有激昂的旋律和鼓舞人心的歌詞。通過對(duì)比欣賞，學(xué)生可以更深刻地體會(huì)到不同作品在表達(dá)相同主題時(shí)的不同音樂手法和藝術(shù)風(fēng)格。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠在欣賞《我的祖國》過程中提升音樂素養(yǎng)，還能夠在對(duì)比欣賞其他類似作品的過程中，進(jìn)一步拓寬音樂視野，增強(qiáng)對(duì)音樂的感知和理解能力。

（三）豐富教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)

在合唱教學(xué)中，教學(xué)方式的多樣性與創(chuàng)新性對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美意識(shí)發(fā)揮著重要作用。從以往的教學(xué)情況來看，教師往往采取教師講、學(xué)生聽的單一教學(xué)方式，這種填鴨式的教學(xué)方式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。因此，教師應(yīng)積極探索并采用多樣化的教學(xué)方法，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的音樂知識(shí)和技能。

舉例來說，在《彩云追月》教學(xué)中，教師可以嘗試用不同的教學(xué)方法來豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)。例如，教師可以運(yùn)用情境教學(xué)法來教授《彩云追月》這首合唱曲目，讓學(xué)生更加深入地體會(huì)歌曲中的意境和情感。在課前，教師通過生動(dòng)的語言描述、精美的圖片展示或者引人入勝的視頻片段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寧靜而美妙的夜晚情境，讓學(xué)生想象自己在這個(gè)月光皎潔、彩云飄逸的晚上，不僅有淡淡的花香，還有遠(yuǎn)處的蟲鳴，使學(xué)生完全沉浸在這一夜色中。隨著情境的深入，教師開始播放《彩云追月》的旋律，讓學(xué)生在音樂的熏陶下更加直觀地感受到歌曲中的優(yōu)美意境和深厚情感。這樣的教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生更加投人地參與到合唱學(xué)習(xí)中，為后續(xù)的聲部訓(xùn)練和合唱表演奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。又如，在《彩云追月》的合唱教學(xué)中，教師可以嘗試將音樂和舞蹈相結(jié)合，在豐富的課堂內(nèi)容中強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)。在具體的教學(xué)過程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，感受其優(yōu)美的旋律和深邃的意境，然后設(shè)計(jì)與歌曲風(fēng)格相匹配的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱的同時(shí)，通過舞蹈表達(dá)歌曲的情感和意境。這種音樂與舞蹈的結(jié)合，不僅能讓學(xué)生的身體動(dòng)起來，還能讓學(xué)生的心靈得到釋放和表達(dá)。而且，在舞蹈的過程中，學(xué)生會(huì)更加深入地理解歌曲的節(jié)奏和韻律，從而更好地掌握合唱的技巧和表現(xiàn)力。同時(shí)，舞蹈的加入也讓合唱課堂變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中提升了審美意識(shí)和音樂素養(yǎng)。

（四）關(guān)注聲部訓(xùn)練，提高學(xué)生的合唱能力

聲部訓(xùn)練在合唱教學(xué)中是構(gòu)建合唱團(tuán)和諧之聲的基礎(chǔ)，為此，教師要深入了解并掌握每個(gè)聲部的特點(diǎn)和要求，進(jìn)行針對(duì)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生提升合唱能力。在聲部訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)感，讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí)自己的聲部旋律，逐漸熟悉并掌握音高，直到能夠準(zhǔn)確無誤地唱出自己的旋律，從而提升整個(gè)合唱的效果。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)時(shí)，教師可以通過拍手、踏腳或使用節(jié)奏樂器等，讓學(xué)生感受到節(jié)奏的律動(dòng)，學(xué)會(huì)在合唱中與其他聲部保持節(jié)奏一致。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的聲部特點(diǎn)，調(diào)整發(fā)音方式，使音色更加符合聲部的要求。

以《讓世界充滿愛》為例，這首歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，非常適合進(jìn)行聲部訓(xùn)練。第一，在具體的訓(xùn)練過程中，教師可以先讓學(xué)生分聲部練習(xí)，熟悉自己的旋律部分。對(duì)于高音部，教師要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和聲音的穿透力，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地唱出高音部分的旋律，并且聲音清晰地傳達(dá)給聽眾；對(duì)于低音部，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和聲音的穩(wěn)定性，讓學(xué)生沉穩(wěn)地唱出低音部分的旋律，為整個(gè)合唱團(tuán)提供堅(jiān)實(shí)的和聲基礎(chǔ)。第二，在分聲部練習(xí)之后，教師可以進(jìn)行聲部之間的配合練習(xí)。通過配合練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽其他聲部的聲音，調(diào)整自己的演唱，使整個(gè)合唱團(tuán)的聲音更加和諧統(tǒng)一。教師可以先讓兩個(gè)聲部進(jìn)行配合，逐漸增加到整個(gè)合唱團(tuán)的配合。在配合過程中，教師要密切觀察學(xué)生的演唱情況，及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色上的問題，確保每個(gè)聲部都能夠完美地融合在一起。第三，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與到聲部訓(xùn)練中，不斷提高自己的演唱水平。具體教學(xué)中，教師可以組織一些聲部之間的競(jìng)賽或表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的合唱能力。通過這樣的聲部訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠掌握正確的演唱技巧和方法，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和音樂表現(xiàn)力，為今后的合唱表演奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）關(guān)注情感調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

初中音樂合唱教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高教學(xué)效果需要從情感入手，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)。在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程，學(xué)生要在與環(huán)境互動(dòng)中主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系。因此，在教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相關(guān)的情境，如展示我國的自然風(fēng)光圖片、播放相關(guān)視頻等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲所描繪的世界，讓學(xué)生在情感上形成共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以《彩色的中國》這首歌曲為例，該合唱歌曲是一首優(yōu)美抒情的歌曲，通過對(duì)祖國大好河山的描繪，表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛之情。在教學(xué)過程中，教師首先要深入挖掘歌曲中的情感元素，如歌曲中的“碧綠的是平原，金黃的是沙漠，長(zhǎng)長(zhǎng)的是長(zhǎng)江，彎彎的是黃河\"等歌詞，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了祖國的壯麗山河，這些都可以成為情感調(diào)動(dòng)的切人點(diǎn)。具體教學(xué)過程中，教師可以先播放《彩色的中國》這首歌曲，讓學(xué)生在熟悉的旋律中逐漸沉浸，然后適時(shí)提出問題：“這首歌描繪了怎樣的畫面？你感受到了什么？\"引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂進(jìn)行想象和表達(dá)。教師還可以利用旋律線這一工具，一邊播放歌曲，一邊在黑板上描繪旋律線的起伏變化，讓學(xué)生更直觀地感受到歌曲中的情感波動(dòng)。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演等活動(dòng)。例如，讓學(xué)生分組討論歌曲中描繪的各個(gè)地方的美景，或者讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹自己心中的“彩色中國”。這些活動(dòng)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，還能夠讓他們?cè)诨?dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

（六）組織比賽，豐富實(shí)踐成果

在初中音樂合唱教學(xué)中，為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師可以組織相關(guān)的比賽來豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，提升其音樂素養(yǎng)。比賽作為一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志和進(jìn)取心。在音樂教學(xué)中，教師組織相關(guān)的演唱比賽可以促使學(xué)生更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲，掌握技巧，從而在實(shí)踐中不斷提升音樂水平。此外，比賽還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、舞臺(tái)表現(xiàn)力和心理素質(zhì)，這些都是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中不可或缺的能力。

舉例來說，在《趕擺路上》合唱教學(xué)中，教師可以組織比賽促進(jìn)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐。針對(duì)《趕擺路上》這首歌曲，教師可以組織一場(chǎng)合唱比賽。首先，教師可以提前告知學(xué)生比賽的主題、規(guī)則和時(shí)間安排，讓學(xué)生有充足的時(shí)間準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深人學(xué)習(xí)歌曲的背景、旋律、節(jié)奏和歌詞含義，幫助他們更好地理解和把握歌曲的情感表達(dá)。其次，比賽當(dāng)天，學(xué)?？梢匝?qǐng)校內(nèi)外音樂專家、教師作為評(píng)委，保證比賽的公正性和專業(yè)性。比賽形式可以采取小組唱、大合唱等滿足不同學(xué)生的需求。在比賽過程中，學(xué)生可以展示自己的音樂才華和舞臺(tái)表現(xiàn)力，也可以欣賞到其他同學(xué)的精彩表演，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。最后，教師在比賽結(jié)束后可以對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。教師也可以組織一次賽后交流會(huì)，讓學(xué)生分享自己的比賽經(jīng)驗(yàn)和感受，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，以此豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的自信心和歸屬感，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的提升。

綜上所述，新課標(biāo)的頒布和實(shí)施推動(dòng)了初中音樂合唱教學(xué)的改革，在這一過程中，教師需要深人理解新課標(biāo)對(duì)合唱教學(xué)的要求，充分認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)的教育功能，以便采取相應(yīng)的策略提升合唱教學(xué)的實(shí)施效果。具體來說，在初中音樂教學(xué)中，教師可以通過設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)、廣泛欣賞作品、豐富教學(xué)方式、關(guān)注聲部訓(xùn)練等措施，提高初中音樂合唱教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中感受音樂的魅力，并逐漸實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（作者單位：濱州市沾化區(qū)泊頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

編輯：曾彥慧