京津冀一體化背景下保定紅色文化高職特色品牌建設策略

在京津冀一體化發展的大背景下，保定作為一座擁有深厚紅色歷史文化底蘊的城市，其紅色文化資源成為推動區域文化繁榮和高等職業教育發展的重要力量。本文以京津冀一體化為背景，以保定紅色文化為核心資源，以高等職業教育為實施平臺，通過深入挖掘紅色文化的教育價值，構建具有地方特色的紅色文化品牌，并將其融入高等職業教育的教學體系和實踐活動中，探討保定紅色文化在高等職業教育中的特色品牌建設路徑，構建具有地方特色的高等職業教育體系，為京津冀地區乃至全國提供可借鑒的經驗。

習近平總書記強調，“要發揚紅色資源優勢，深入進行黨史、軍史和優良傳統教育，把中國特色的紅色基因一代代傳下去”，“要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”。黨的二十大報告站在推進文化自信自強、鑄就社會主義文化新輝煌的高度，對“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，用好紅色資源”提出了重要要求。習近平總書記的這些重要論述為推進紅色文化的傳承與發展提供了重要的遵循，也為保定地方紅色文化特色品牌的推廣指引了方向。

保定紅色文化資源的現狀分析

一、紅色文化資源的豐富性與獨特性

保定，作為中國革命歷程中的重要篇章，其紅色文化資源展現出了非凡的豐富性與獨特的魅力。這些資源不僅涵蓋了革命戰爭時期的各類遺址、珍貴遺物、歷史人物的故居，還有承載著深刻記憶的紀念館，更以其獨特的歷史背景和革命故事構筑起了一座座生動的歷史豐碑。狼牙山五壯士紀念館，以五壯士英勇無畏的精神震撼著每一位參觀者；白洋淀抗日根據地遺址，以其獨特的水鄉風情和頑強的抗日斗爭史成為保定紅色文化不可或缺的組成部分。這些資源不僅數量眾多，而且每一件都蘊含著豐富的歷史價值和文化內涵，是中華民族寶貴的精神財富。

二、紅色文化資源分布特點與整合挑戰

保定紅色文化資源在空間分布上呈現出廣泛而相對分散的特點。這種分布格局既為紅色文化的多樣性和廣泛性提供了堅實的基礎，也為其資源的整合與高效利用帶來了不小的挑戰。各地在保護和開發利用這些資源時往往受限于地域界限和行政壁壘，缺乏有效的統籌規劃與協同合作，導致資源難以形成區域性的整體效應。單打獨斗、各自為政的現象較為普遍，不利于紅色文化資源的共享與價值的最大化發揮。

三、存在問題與挑戰的深度剖析

盡管保定紅色文化資源底蘊深厚、潛力巨大，但在實際發展過程中仍面臨著諸多亟待解決的問題與挑戰。一方面，部分紅色景區的硬件設施建設相對滯后，如停車場容量不足、衛生設施簡陋等，直接影響了游客的參觀體驗和滿意度，制約了紅色旅游產業的進一步發展。另一方面，宣傳力度不足成為制約紅色文化資源知名度和影響力提升的關鍵因素。缺乏有效的宣傳渠道和策略，導致許多寶貴的紅色文化資源未能得到充分的展示和傳播，其教育價值和社會價值未能得到充分發揮。此外，表現手法單一、文化內涵挖掘不夠深入等問題也制約了紅色文化資源的有效利用和可持續發展。如何在保護的基礎上更好地傳承和弘揚紅色文化成為當前亟待解決的重要課題。

保定紅色文化在高等職業教育中的價值

一、強化思想政治教育功能

高等職業教育作為塑造未來社會棟梁的關鍵環節，其核心任務在于立德樹人，旨在培養出既具備專業技能又擁有高尚品德的高素質技術技能人才。將保定紅色文化深度融入高等職業教育體系，是強化思想政治教育、厚植愛國情懷的有效途徑。通過生動講述革命先烈的英勇事跡，如狼牙山五壯士的壯烈犧牲、白洋淀抗日游擊隊的智勇雙全等，不僅能激發學生的民族自豪感和歷史使命感，還能引導他們深刻理解革命精神的內涵，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成積極向上的價值追求和道德風貌。

二、豐富教育教學內容與形式

保定豐富的紅色文化資源如同一座寶庫，為高等職業教育提供了取之不盡、用之不竭的教學素材和鮮活案例。這些資源不僅涵蓋了歷史事件、人物故事，還涉及了革命遺址、紀念館等多種形式的實體資源。通過組織實地參觀、現場教學、專題講座、模擬演練等多種形式的教學活動，學生能夠身臨其境地感受革命歷史的厚重與紅色文化的魅力。這種直觀、生動的教學方式不僅極大地豐富了教育教學內容，還有效地激發了學生的學習興趣和求知欲，提高了教學效果和學習質量。

三、促進學生綜合素質的全面發展

紅色文化教育在高等職業教育中的價值遠不正于知識的傳授，更在于對學生精神世界的深刻影響和品格的塑造。通過參與紅色文化活動，如紅色主題演講比賽、文藝匯演、志愿服務等，學生能夠在實踐中鍛煉組織協調能力、溝通能力和團隊協作能力，這些能力對于未來的職業發展和人生道路都至關重要。同時，紅色文化教育還注重培養學生的創新意識和實踐能力，鼓勵他們在傳承紅色基因的基礎上勇于探索、敢于創新，為國家和社會的發展貢獻自己的力量。此外，紅色文化教育還能夠引導學生樹立正確的職業觀和就業觀，增強他們的社會責任感和使命感，為成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。

保定紅色文化在高等職業教育中的特色品牌建設策略

一、加強資源整合與區域協作

在京津冀協同發展的戰略框架下，保定應深化與周邊地區的合作，共同打造獨具特色的紅色文化教育資源品牌。首先，構建并強化跨區域的紅色文化資源共享平臺，利用現代信息技術手段，如云計算、大數據等，實現紅色文化資源的數字化、網絡化與智能化管理，促進資源在更大范圍內的優化配置與高效利用。這不僅有助于減少重復建設，還能提升資源的利用效率與覆蓋范圍，為高等職業教育提供豐富、鮮活的教學素材。其次，加強區域間的深度合作與交流，共同策劃與組織一系列高質量、有影響力的紅色文化活動。通過舉辦紅色文化講座、研討會、紀念活動等形式，促進學術研究與文化傳播的深度融合，提升紅色文化的社會認知度與影響力。同時，鼓勵學校、企業、社區等多方參與，形成全社會共同關注、支持紅色文化教育的良好氛圍。此外，積極探索紅色文化旅游線路的開發與推廣，將保定的紅色文化資源與周邊地區的自然景觀、人文歷史等旅游資源有機融合，打造一批具有鮮明地方特色和高度吸引力的旅游品牌。這不僅能為游客提供豐富多樣的旅游體驗，還能有效帶動地方經濟的發展，促進紅色文化在更廣泛范圍內的傳播與傳承。

二、創新宣傳與推廣方式

利用現代媒體技術，創新保定紅色文化的宣傳和推廣方式。首先，加強網絡宣傳平臺建設，通過官方網站、微信公眾號等渠道發布紅色文化相關信息和活動信息。其次，制作高質量的宣傳短片、紀錄片等視聽作品，展示保定紅色文化的獨特魅力和深厚底蘊。此外，還可以利用社交媒體、短視頻平臺等新興媒體進行宣傳推廣，吸引更多年輕人關注和參與紅色文化活動。

三、深化教育教學改革

將保定紅色文化融入高等職業教育課程體系中，深化教育教學改革。首先，開設紅色文化相關課程或專題講座，將紅色文化納入必修或選修課程中。其次，加強實踐教學環節的設計和實施，組織學生到紅色景區進行實地參觀和學習。同時，還可以邀請專家學者來校授課或開展講座，提高教師的專業素養和教學水平。此外，還可以建立紅色文化教育資源庫和在線學習平臺等，為學生提供更加豐富的學習資源。

四、強化師資隊伍建設

開展專業培訓與學術交流，組織教師定期參加紅色文化專題培訓，邀請歷史學者、文化研究專家進行授課，提升教師對保定紅色文化歷史背景、文化內涵及教育價值的理解；鼓勵和支持教師參與國內外紅色文化相關的學術會議、研討會，促進學術交流與合作，引入先進的教學方法和理念；組織教師赴保定及周邊紅色文化資源豐富的地區進行實地考察，親身體驗紅色文化的魅力，豐富教學素材和案例。

組建教學與研究團隊，打破學科壁壘，組建由歷史學、教育學、文化傳播學等多學科背景的教師組成的紅色文化教學與研究團隊，共同開發課程、教材和研究項目；實行導師制度，由經驗豐富的老教師指導青年教師，通過傳幫帶的方式提升青年教師的專業素養和教學能力。

建立激勵機制與評價體系，對在紅色文化教學、科研及社會服務方面表現突出的教師給予表彰和獎勵，激發教師的積極性和創造力；完善教師評價體系，將紅色文化教育成果納入教師考核范圍，鼓勵教師將紅色文化融入日常教學中，提升教學質量和效果。

五、實施多元化教學活動

開展紅色文化主題實踐活動，組織學生參與紅色景區的志愿服務活動，如講解員、導覽員等，讓學生在實踐中學習和傳承紅色文化；定期組織學生到保定及周邊紅色文化資源豐富的地區進行研學旅行，通過實地考察、訪談、調研等方式深入了解紅色文化；利用虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等現代技術，創建紅色文化虛擬體驗場景，讓學生在沉浸式的環境中感受革命歷史。

組織紅色文化創新競賽，舉辦紅色文化創意設計、微電影、短視頻等競賽活動，鼓勵學生將紅色文化元素融入現代藝術設計中，培養創新思維和實踐能力；組織學生進行紅色文化主題的征文比賽，通過寫作的方式表達對革命歷史的理解和感悟，提升文學素養和表達能力。成立紅色文化社團，鼓勵學生自發成立紅色文化社團或俱樂部，定期組織紅色文化講座、展覽、演出等活動，豐富校園文化生活。加強與其他高校紅色文化社團的交流與合作，共同舉辦聯合活動，拓寬學生的視野和社交圈。

六、加強校企合作與社區聯動

共建實訓基地，與紅色旅游景區、紀念館等企業合作，共建紅色文化教育實訓基地，為學生提供實踐機會和就業平臺；聯合開發課程，邀請企業專家參與課程開發和教學活動，將行業標準和企業文化融入教學內容中，提高課程的實用性和針對性。組織學生參與社區紅色文化宣傳、志愿服務等活動，增強學生的社會責任感和公民意識共建紅色文化基地，與地方政府、社區合作共建紅色文化教育基地或展示館，為社區居民提供紅色文化學習和交流的平臺。

作者簡介：

劉娜，1991年生，女，漢族，河北保定人，碩士，講師，主要研究方向為教育學、思政教育；郝爰飛，1989年生，女，漢族，河北保定人，碩士，講師，研究方向為藝術設計、高職教育；溫愛華，1973年生，女，漢族，河北保定人，碩士，教授，研究方向為高職教育研究、計算機科學與技術。本文系2024年度保定市哲學社會科學規劃課題《京津冀一體化背景下保定紅色文化在高等職業教育中的特色品牌建設研究》（編號：2024145）成果。作者單位：河北軟件職業技術學院。