我的女兒來自星星

小萱在一年級第一學期的時候經常搶樹兒的玩具，搶到后撒腿就跑，引誘樹兒去追她。胖乎乎的樹兒追她，沒跑上幾步，便就此作罷。我當時問小萱，為什么老是搶樹兒的玩具一一沒有據為己有，也沒有偷，就是明搶？小萱說：“我想讓她跑起來減減肥。\"這個答案，甫管真假，讓我原諒了小萱。

針對玩具反復被搶這事，我教育樹兒，一定要保護好自己的玩具，如果被搶，哪怕奪不回來，也要盡全力去拼命追。

慢慢地，樹兒勇敢起來，她敢去和小萱爭奪原本屬于自己的玩具了。有一次樹兒用力打了小萱腹部一拳。小萱突然吃了一記重拳，惱羞成怒地喊起來：“你再打一拳試試，看我不打死你！”趁事態惡化前，我及時出面制止了。

小萱的媽媽是精神科醫生，所以小萱小小年紀就懂得很多醫學常識，她也是班里為數不多能夠用科學的眼光看待孤獨癥患兒的孩子。在她眼里，樹兒和她不一樣，但樹兒不是傻子瘋子，而是生了一種叫孤獨癥的病，這個病可能是遺傳基因導致的，目前世界上還沒有發明出治愈這個病的藥。

對于樹兒的人際沖突，我一般遵循一個原則：先不插手，讓孩子們自己解決，然后聽雙方的解釋，再找第三方求證，在大致了解情況后再介人。我希望樹兒能相信，假如真的是對方錯了，媽媽不會因為覺得自己的孩子“低人一等\"就妥協隱忍。同時，我也希望其他孩子能相信，樹兒媽媽不是一個極端護犢子、不講道理的媽媽。在樹兒的學校社交中，我扮演了“陪同翻譯”的角色。她的一些不恰當社交的肢體語言和口頭語言，經過我的翻譯變成了孩子們能理解的話。一般情況下，我都不去發揮翻譯作用，過度翻譯、解讀也可能曲解了樹兒的本意。有時候我也不理解樹兒到底為什么突然情緒炸鍋，我會和孩子們站在一起看著她哭鬧不休、胡言亂語，一起猜可能導致她情緒崩潰的原因。

孩子們交流時有他們自己的語言，我盡量隱形透明，讓樹兒去適應孩子們的社交規則。二年級撤出陪讀后，樹兒就獨闖“普通孩子社會”了。在混“普通同齡圈”的時候，樹兒憑借心智偏弱的特點獲得了兩個比她小一歲半的“大姐”（小言和小洋）的保護，她們平時會罩著樹兒，也會和我及時反饋樹兒的在校情況，包括但不限于樹兒是否搗亂了，午飯有沒有好好吃，上課是否遵守紀律等。這些反饋以精準吐槽為主，但假如有人欺負了樹兒，她們也會義憤填膺地跟老師告狀，要求“嚴懲不貸”。不過，在被欺負的問題上，與其他孩子間有來有往的打鬧不同，我必須直接出面。

比如，二年級的一些男孩子發明了整蠱游戲，戲弄女孩。樹兒是他們最愛戲弄的對象之一。因為樹兒有智力障礙，很難精準理解對方的話是嘲笑諷刺還是贊許鼓勵，所以經常中招。男孩會讓她重復：“樹兒你學我說，我是大傻 × 。”或者他們看哪個孩子不爽，就讓樹兒去傳話說：“ ××× 是大傻× 。”包括罩著樹兒的小言和小洋在內的班里有正義感的男孩女孩就會和我打小報告，告訴我樹兒被整了。我在得知后就和樹兒說，“傻 x ”是一句臟話，任何時候都不準說，并且讓她以后拒絕玩這種傳話游戲。希望她未來經過康復能夠分清，誰的話是善意的，誰的話是惡意的，不要被人當猴耍，也不要給人當槍使。

我向小剛老師反映情況。我話音剛落，平時慢吞吞的小剛老師騰地站起身，馬上就去找了“傳話”游戲發明者談話。之后，班里的小郝還提醒我，一定要給樹兒找一個“靠山”。調皮的他從不欺負樹兒，因為他覺得樹兒就像幼兒園中班的孩子，欺負她也太沒品了。

這種小孩子之間的捉弄尚在我的接受范圍內，對于樹兒上學，我們最害怕的其實是她遭遇校園霸凌。假如遭遇了，樹兒既沒能力當場自衛，又不懂得求助、找老師告狀，回家也不跟父母說，那她可能會遭受較大的精神創傷。

樹兒的傳話準確率并不高。有一回問她學校里發生了什么新鮮事，她說小汪被關進了屈臣氏，后來我向其他同學求證，才明白是被關進了器材室。孤獨癥的孩子，進入青少年階段后，其成長過程中有 70% 左右會伴隨一種及以上的精神障礙，

假如他們不懂得向外溝通，就可能向內自我攻擊，甚至自傷自殘。我和母親都患有雙相情感障礙，兩系三代人中有人患雙相情感障礙時，子女患此病的概率要高于其他人。

因此，樹兒患雙相情感障礙的概率是較高的。我一直堅持陪伴樹兒去康復機構康復的主要目的之一，也是教會她與外界相處。這樣，哪怕將來她確診了，也可以與自閉、雙相情感障礙兩個病共生，把病情盡量控制在最低程度。

樹兒爸在怕女兒遭受霸凌這件事上焦慮情緒最嚴重的時候，曾和樹兒說：“任何人約你去天臺，你都不要跟他/她上去。假如在學校出了危險，你要找班主任，找保安，打電話給爸爸媽媽。假如學校也保護不了你，馬路對面的中學有個派出所崗亭，你就過去向警察叔叔求助。”他還要求我帶樹兒多走幾次“逃生路線”。現在想起來，甚至有點啼笑皆非。如今樹兒已經學會了打電話手表、打校內公用電話、刷電話卡，學會了回家和我們說學校里發生的事情，學會了在有男生要摸她的隱私部位時，大聲尖叫說不可以。但關于自我保護，她需要學的還有很多，比如，學會告狀、吵架、和人爭論、為自己辯解、掌握基本的防身術。她是個遇到沖突就習慣性逃避的孩子，要激發出“正面剛”的亮劍潛能，還有很長的路要走。

（摘自廣西師范大學出版社《樹兒：我的女兒來自星星》）