數字技術賦能高校學生黨建工作的內在價值與實踐進路

［摘 要］數字技術賦能高校學生黨建工作有利于實現精準培養時代新人、促進學生黨建工作高質量發展和豐富黨對高校全面領導的工作體系等目標，有助于增強高校基層黨組織黨建引領學生成長成才的能力，促進新時代大學生全面發展，提升高校基層黨組織引領基層治理的能力和水平。然而，數字技術賦能高校學生黨建工作在建設理念上存在純粹技術主義傾向，在內容體系上存在重形式輕內容現象，在資源利用上存在缺乏系統性等問題。因此，數字技術賦能高校學生黨建工作要樹立以人為本的建設理念，完善平臺體系，構建內容體系和強化工作隊伍建設。

［關鍵詞］數字技術；高校學生黨建工作；內在價值；實踐進路

［中圖分類號］G645 ［文獻標識碼］A ［文章編號］2095-3437（2025）11-0019-06

黨的二十大報告強調要“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”[1]，這就要求高校必須加強學生黨建工作同數字技術的深度融合，推動學生黨建工作的內容、制度、模式、舉措和方法進行數字化轉型，以順應時代發展趨勢。運用大數據技術、云計算、人工智能、區塊鏈等新技術為學生進行精準數字畫像，對于實現黨對高校的全面領導、提升高校學生黨建工作質量、引領大學生成長成才具有重要的現實意義。

一、數字技術賦能高校學生黨建工作的邏輯價值

（一）理論意蘊：數字技術賦能豐富高校學生黨建工作理論

數字技術賦能有助于高校學生黨建工作對象的精準識別。隨著高校學生黨員規模的不斷擴大，黨員發展質量的提升和學生黨組織的增加，加強在大學生群體中發展黨員工作和發揮大學生黨員的先鋒模范作用，已成為高校學生黨建工作的重要內容。數據顯示，2020年至2023年，大學生群體成為中國共產黨黨員發展的重要來源，學生黨員占全體黨員比例維持在2%以上，發展學生黨員的數量占年度發展黨員總數的38%以上，詳見表1。《中國共產黨組織工作條例》提出，要注重運用互聯網技術、數字技術和信息化手段，提高工作效能 [2]。高校將數字技術運用于學生黨建工作當中，不僅可以精準分析學生學業情況、志愿服務情況、群眾基礎和獲獎榮譽等顯性思想行為特征，而且能對學生思想政治情況、網絡意識形態和網絡行為等隱形思想行為特征進行科學分析研判，從而精準識別學生黨建工作對象。

數字技術賦能延展了高校學生黨建工作的時空場域。學生黨建工作作為高校黨建工作的重要內容，以數字技術賦能學生黨建工作高質量發展，既是數字技術推動高校數字變革的重要內容，也是高校黨委堅持和加強黨的全面領導、推動黨的全面領導落實落地的重要手段。數字技術賦能背景下，高校學生黨建工作的空間場域由傳統的線下物理空間向線上虛擬空間延伸，工作方式由傳統物理空間的面對面、點對點向線上和線下相結合的一對多、面對面+屏對屏全域立體時空轉變，工作時間則由傳統的工作日8小時制向依托社交媒體數字平臺的全天候全時段拓展。

數字技術賦能豐富了高校學生黨建工作方式，推動高校學生黨建工作向數字化方向發展。當前大學生呈現在網時間長、接觸網絡時間早、學習生活網絡化等特征，其思想觀念形成和行為養成深受數字技術、即時通信設備、智能手機產品等影響。具體表現為每周人均在網時間超過26小時，社交方式呈現虛擬化，如熱衷于網絡視頻、即時通信工具、網絡購物和網絡支付等，詳見表2。高校通過數字技術高效的信息處理方式、高性能硬件支持以及先進的運算和推理方法等，為學生黨建工作的數字化轉型提供了有利條件。高校可依托數字技術開發出適應大學生思想和行為養成特點的黨建產品，運用數字技術精準識別學生黨建工作對象、拓展學生黨建工作的時空場域，從而推動學生黨建工作手段和方式的多樣化。

（二）實踐指向：數字技術賦能是促進時代新人全面發展的成長需要

高校開展數字技術賦能學生黨建工作是“為黨育人、為國育才”的重要保證。“為黨育人”即培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，鮮明地突出了“育人”的政治屬性和根本目的。高校要培養具有遠大的共產主義理想信念和中國特色社會主義共同理想，具備增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的政治品質，以實現中華民族偉大復興、擁護中國共產黨的領導和社會主義制度為行動指南的時代新人。“為國育才”要求培養大批具有深厚的學識基礎、精湛的專業技能、完備的知識儲備、健全的人格和良好的身體素質的高素質人才。高校通過開展數字技術賦能學生黨建工作，幫助大學生完成個人社會化過程，并促進其社會分工，進而全面提升大學生體力和智力、個性和交往能力的全面發展。數字化時代，大學生培養數字素養、提升數字技術使用能力、增強數字信息安全意識和創新能力成為其個性和交往能力的一部分，理應得到全面發展。

高校開展數字技術賦能學生黨建工作是提升新時代大學生數字素養的重要途徑。青少年正處于人生的“拔節孕穗期”，這一時期是其世界觀、人生觀和價值觀形成和確立的關鍵時期，更加需要教育和引導。新時代的大學生作為網絡平臺的資深用戶，其數據信息呈現出多向傳輸模式，即“人（用戶）—網絡平臺（中介）—人（受眾者）”的數字信息傳輸閉環模式。該模式下，高校將數字技術應用于學生黨建工作，一方面有助于創新高校基層黨組織活動的方式和內容，提升學生黨員的數字素養和數字化技能；另一方面有助于加強黨建引領學生成長成才，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（三）時代價值：數字技術賦能引領高校學生黨建工作未來發展趨勢

數字技術賦能高校學生黨建工作是新形勢下加強高校基層黨建工作數字化建設的時代需求。《中共中央關于加強黨的政治建設的意見》明確提出，要積極運用互聯網、大數據等新興技術，創新黨組織活動內容方式，推進“智慧黨建” [3]，這為高校基層黨建工作數字化發展建設指明了方向，并提供了政策激勵。一方面，高校將數字技術深度融入黨建工作，推動黨建工作數字化轉型。如以“數字技術+黨建”為基礎的“智慧黨建”“大數據黨建”“云黨建”“移動黨建”等黨建新概念、新模式不斷涌現。另一方面，高校依托數字技術，大力建設數字黨建平臺。高校通過數字技術，促進黨建陣地從單一的以網站、網頁為主向多元平臺協作發展，立足生成式人工智能技術，推動支部建設線上化、黨建理論學習數字化、黨建宣傳平臺化和黨員管理監督智能化等。

數字技術賦能高校學生黨建工作是強化黨建引領基層治理的必然選擇。以習近平同志為核心的黨中央基于黨的力量來源于黨的組織，黨的全面領導和全部工作要靠黨的堅強組織體系來實現的邏輯，高度重視黨建引領基層治理，尤其是高度重視基層黨組織引領基層治理能力和體系現代化工作。2017年全國城市基層黨建工作經驗交流會上首次提出“黨建引領基層治理”理念，并要求“積極探索黨建引領基層治理的有效路徑”[4]。隨后在黨的十九大通過的黨章修訂案中將“領導基層治理”明確為基層黨組織的一大職能。2021年中共中央印發《關于加強基層治理體系和治理能力現代化建設的意見》更是明確提出基層治理改革的目標和效果，即著力提升黨的基層治理體系和治理能力現代化水平。新時代高校通過加強黨的建設工作，將黨建引領基層治理優勢轉化為高校高質量發展優勢。

二、數字技術賦能高校學生黨建工作面臨的挑戰

（一）數字技術賦能高校學生黨建工作理念偏向純粹技術主義

數字技術賦能高校學生黨建工作出現偏離學生黨建根本立足點的現象。數字技術賦能高校學生黨建工作的邏輯出發點是數字化的大學生，這忽視了人的特性從而脫離了高校學生黨建的根本立足點。馬克思指出：“人在本質上不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”[5]這也就意味著高校學生黨建工作應立足現實條件下具體、生動的大學生個體，而非數字化的大學生。數字技術賦能學生黨建的邏輯出發點是依托數字技術分析大學生在校期間產生的海量數據，并基于這些海量數據信息對大學生進行精準數字畫像，從而塑造出一個“數字人”。這些“數字人”被數字技術抽去了情感、思維和社交特性，簡單地以數字圖像和數據符號呈現，失去了人的本質屬性，進而導致學生黨建工作脫離了根本。

數字技術賦能高校學生黨建工作呈現純粹技術主義傾向。數字技術賦能高校學生黨建工作是將數字技術與學生黨建工作的各個功能領域和目標指向深度融合，其目的是推動傳統學生黨建工作數字化轉型，其實質是依托數字技術開展大學生黨建工作，最終還是做好學生的工作。數字技術賦能高校學生黨建工作兩者之間的邏輯關系在于學生黨建工作是本，數字技術是術。高校在開展數字技術賦能學生黨建工作的過程中存在簡單依托大數據技術、生成式人工智能技術和云計算技術等分析黨員思想動態和行為，對影響黨員思想和行為背后的因素缺乏系統性和科學性的分析。高校依托VR、AI、H5等各類數字化技術建設的黨員教育課堂雖能提升黨員教育的氣氛和感染力，增強互動體驗，但缺乏系統性和整體性設計，教育效果不明顯。

（二）數字技術融入高校學生黨建工作存在重形式輕內容現象

數字技術融入高校學生黨建工作因注重運用網絡數字平臺開展宣傳工作而呈現出純粹的平臺化傾向。在數字時代，高校學生黨建場域由傳統的現實空間階段轉向網絡虛擬空間階段，但在實際工作中卻存在著純粹的平臺化傾向。具體表現在，隨著數字技術的快速發展，以“數字技術+黨建”為基礎的“智慧黨建”“大數據黨建”“云黨建”“移動黨建”等黨建平臺不斷涌現，這些黨建平臺雖然拓展了學生黨建工作的時空場域和組織形式，豐富了學生黨建工作的手段，但因系統操作復雜、形式單一以及脫離學生實際需求等，出現實際使用率不高、用戶活躍度不夠等現象。

數字技術融入高校學生黨建工作缺乏共建互融、協調聯動、共同發展的學生數字黨建聯合體。隨著大數據、云計算、智能算法等新興業態與黨建工作的深度融合，以及高校智慧校園建設的加速推進，各高校依托學生工作一體化系統、智慧教務系統、智慧宿區管理系統以及各類智慧黨建App程序、黨員教育管理系統實現了大學生在校期間的數字畫像。但目前各個數字系統之間還存在標準不統一、系統不兼容、信息不共享和規則不互通等問題，使得高校學生數字黨建尚未形成共建互融、協調聯動、共同發展的學生數字黨建聯合體。

（三）數字技術驅動高校學生黨建工作各功能要素融合性不強

數字技術驅動學生黨建工作隊伍能力提升的作用不強。隨著數字技術進一步發展，數字技術工作者與黨務工作者、理論工作者、黨員干部等共同組成了學生黨建工作隊伍，其中以黨務工作者為主體。當前，高校學生黨組織的黨務工作隊伍大致可分為三類：一是由輔導員、專業教師、教輔管理人員擔任學生黨組織的黨務工作者；二是由優秀的研究生或者博士生擔任學生黨組織的黨務工作者；三類是由優秀的高年級本科生直接擔任學生黨組織的黨務工作者。這種多元化的構成直接導致數字技術賦能黨建工作內容的深度和高度不夠。如第二類和第三類黨務工作者由于學業負擔和非專業性，隊伍穩定性不高、傳承性欠佳，雖然運用數字技術開展黨建工作意識強、能力佳和水平高，但存在黨建引領學生成長成才、黨建促進中心工作效果不佳等問題。

數字技術賦能學生黨建工作載體融合度不高，黨建工作內容的深度和高度需要提升。數字技術賦能黨建工作是一個目標概念，不僅追求技術與黨建的互融，而且意在將真實物質世界的思想、方法和技術通過數字技術轉化為新型生產要素（即數字資源），再投入政治、經濟和社會各環節中創造更大價值，以政黨治理現代化、黨的全面領導和鍛造走在數字時代前列的馬克思主義政黨為目標[6]。高校學生黨建工作載體數字化融合度不高，具體表現為未形成系統和體系，如部分高校學生黨組織依托微信群、QQ群等網絡社交平臺開展黨員日常教育管理，運用公眾號、視頻號等開展黨建工作宣傳，借助數字化黨建系統、學習強國等平臺開展思想理論學習和黨性修養教育等，但未將其進行系統整合。

三、數字技術賦能高校學生黨建工作的實踐進路

（一）樹立以人為本的建設理念，完善數字技術賦能學生黨建工作的平臺體系建設

堅持用以人為本的理念構建數字技術賦能學生黨建工作的平臺。高校在開展數字技術賦能學生黨建工作的平臺建設過程中，應堅持人的中心地位，將學生成長成才作為核心目標，通過數字技術對學生所產生的海量數據進行分析，發現學生思想行為的深層次原因，進而為學生的人生發展助力。

確定黨建引領、共建互融、協同共享的數字技術賦能學生黨建工作的平臺建設原則。隨著智慧校園建設的快速推進，高校各職能部門的數字化平臺建設取得顯著成效，但在實際工作中存在一些新情況和新問題。因此，在構建數字技術賦能學生黨建工作平臺時，要打破高校智慧黨建系統、智慧教務系統、學生工作一體化系統、智能安防系統、智慧宿管系統、智慧圖書館系統和智慧團建系統等數字平臺之間的技術壁壘和數據隔閡，確保堅持黨建引領、共建互融、協同共享的平臺建設原則，借鑒上海“一網通辦”的先進經驗，暢通高校涉及學生管理的組織部門、教務部門、學生工作部門、黨務部門、后勤管理部門、安全保衛部門以及圖書館等部門之間的聯動渠道，構建數字技術賦能學生黨建工作協同機制。

堅持系統思維構建學生黨建工作智慧平臺。首先，整合微信、QQ、學習強國等黨員教育管理平臺，以及官方網站、視頻號、公眾號和B站等黨建活動宣傳平臺，依托學校智慧校園建設學生黨建工作智慧平臺。在建設該平臺的過程中，高校應遵循學生黨建工作的規律和特點，依托數字技術分析大學生思想行為特征，選拔品學兼優、思想政治素質好、群眾認可度高的學生加入黨組織，牢牢把握黨員發展“入口關”。其次，立足學生黨建工作智慧平臺，開展理論內涵豐富、教育意義好、學生參與感強的黨性修養教育，緊緊抓牢黨員“成長關”。最后，發揮大數據技術、人工智能技術的優勢，強化黨員網絡行為約束和監督，守牢黨員“紀律關”。

（二）堅持系統推進原則，構建數字技術賦能高校學生黨建工作的內容體系

依托數字技術開展學生黨建工作對象精準畫像，提升高校學生黨建工作的針對性。如表2所示，以微信、QQ為代表的即時通信工具，以抖音、快手和B站為代表的網絡視頻平臺，以微信支付、支付寶和云閃付為代表的網絡電子支付工具，以淘寶商城、京東商城為代表的網絡購物平臺連續多年成為中國網民使用率前五的應用，并與“00后”大學生生活方式、社交方式、學習和娛樂方式深度融合，對他們的思想和行為產生深刻影響。高校應運用數字技術精準分析“00后”大學生的學習情況、生活狀況、思想動態和行為，進而提升學生黨建工作的針對性。

推動數字技術深度融入學生黨建工作內容，增強高校學生黨建工作的實效性。高校要依托數字平臺，打造一批深受大學生歡迎的沉浸式精品黨課、示范黨課和主題黨課。同時，應充分借助生成式智能算法技術、大數據搜索技術等精心制作一批學生興趣濃、參與度高、獲得感強和教育意義好的微黨課、示范黨課。此外，借助數字技術開展大學生網絡文化節，營造數字技術賦能高校學生黨建工作網絡環境氛圍。通過開展基層黨組織先進典型選樹、黨員先鋒宣傳、優秀主題黨日案例以及黨建引領學生成長成才案例網絡宣傳主題活動，組織策劃學生黨建網絡文化節；通過制作H5宣傳頁、黨史漫畫、動畫和短視頻等項目，進一步營造數字技術賦能高校學生黨建工作網絡環境氛圍。

通過數字技術延展學生黨建工作的時空場域。習近平總書記強調，要發揮好黨史館、烈士陵園等黨和國家紅色基因庫紅色資源，激勵斗志、鼓舞人心、汲取信仰力量和凝聚力量的優勢[7]。因此，高校要依托VR、AI等技術開展紅色文物、紅色人物和紅色故事的數字化轉化。高校應與愛國主義教育基地、黨史館、紀念館和烈士陵園等紅色場館合作，圍繞傳承紅色基因主題開展黨建活動，大力推進云場館應用場景建設，推廣云游覽、云參觀等，進而提升紅色場館的時空服務能力，實現學生時時可參觀、處處可學習。同時，借助智慧黨建系統、微信、QQ、學習強國和智慧團建系統等數字平臺，實現黨組織縱向到底、橫向到邊，為學生黨組織豐富線上黨建陣地，從而將學生黨建場域由線下物理空間延伸至線上網絡空間。

（三）明確提升數字技能路徑，強化數字技術賦能高校學生黨建工作的隊伍建設

要建設一支數字技術賦能高校學生黨建工作的工作隊伍，貫徹新時代黨的組織路線，建設忠誠干凈擔當的高素質干部隊伍是關鍵[8]。 高校提升大學生黨員發展質量的關鍵在于建設一支政治素質高、業務水平高和專業知識扎實的黨務工作隊伍；依托信息技術人才建設一支負責數字黨建平臺建設、運行和維護的基礎隊伍；建設一支以輔導員、組織員和優秀學生黨支部書記為主體的主干隊伍，以及以優秀黨員學生骨干為輔的朋輩隊伍。高校應當充分發揮好這幾支隊伍的優勢，形成合力，協同開展數字技術賦能高校學生黨建工作。

提升黨務工作隊伍的數字素養，強化其運用數字技術開展學生黨建工作的意識。數字素養指利用數字技術獲取、加工、使用、管理和評價數字信息和資源，發現、分析和解決教育教學問題，優化、創新和變革教育教學活動的意識、能力和責任[9]。高校應當提升黨務工作隊伍運用數字技術開展黨建工作的知識儲備和素養，以發揮學生黨建引領作用，助力學生成長成才，并推動學校事業高質量發展。

提升黨務工作隊伍的數字化創造力，夯實其借助數字技術開展學生黨建工作的能力。通過開展數字技術賦能黨建專項培訓、實踐經驗交流、主題沙龍等形式，增強黨務工作隊伍運用數字技術賦能學生黨建工作的意識和創新思維。同時，依托經費支持、技術服務和業務指導等方式，立項一批內容有深度、理論有高度、傳播有廣度、教育有準度的原創性數字黨建產品，增強黨務工作隊伍運用數字技術開展學生黨建工作的數字創新能力、數字安全保護能力和數字工作能力。

四、結語

本文通過聚焦高校學生黨建工作數字化發展趨勢，從理論意蘊、實踐指向和時代價值三個角度深入分析數字技術賦能高校學生黨建工作的價值內涵，繼而剖析數字技術賦能高校學生黨建工作在理念上偏向純粹技術主義、內容體系上存在重形式輕內容現象以及資源利用上不成系統等問題，為高校依托數字技術與學生黨建工作深度融合，推動學生黨建工作向數字化、智能化和精細化方向發展進行有益探索，進而助力高校培養卓越拔尖的創新人才。

［ 參 考 文 獻 ］

[1］ 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2022：34.

[2］ 中國共產黨組織工作條例[N].人民日報，2021-06-03（5）.

[3］ 中共中央關于加強黨的政治建設的意見[EB/OL].（2019-02-27）[2024-12-11].https：//www.12371.cn/2019/02/27/ARTI1551263472427508.shtml.

[4］ 趙樂際出席全國城市基層黨建工作經驗交流座談會[EB/OL].（2017-07-20）[2024-12-11].http：//cpc.people.com.cn/n1/2017/0720/c64094-29417483.html.

[5］ 馬克思恩格斯選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995：56.

[6］ 曲值，張振.數字黨建：概念界說、歷程考察與核心向度[J].治理研究，2023（6）：113-129.

[7］ 習近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因" 把紅色江山世世代代傳下去[EB/OL].（2021-05-15）[2024-12-11]. http：//www.qstheory.cn/dukan/qs/2021-05/15/c_1127446859.htm.

[8］ 習近平.切實貫徹落實新時代黨的組織路線，全黨努力把黨建設得更加堅強有力[N].人民日報，2018-07-05（1）.

[9］ 教育部.教育部關于發布《教師數字素養》教育行業標準的通知[EB/OL].（2023-02-14）[2024-12-11].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/202302/t20230214_1044634.html.

［責任編輯：劉鳳華］