淺析高校培養社會主義建設者和接班人的有效途徑

在2024年9月9日的第二次全國教育大會上，習近平同志指出：“建設教育強國是一項復雜的系統工程，需要我們緊緊圍繞立德樹人這個根本任務，著眼于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”

高校作為育人工作的主體，主要責任就是為國家培養有用的人才，不僅要堅定地擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，還要以為中國特色社會主義奮斗終身為志向。在日常工作中如何創新工作方式、創新工作方法，拓展有效的工作途徑，這是當前高校思想政治工作的主要工作。要始終堅持德育為先，牢牢把握“立德樹人”這個根本任務不放松，將思想政治工作貫穿教育教學全過程。一年來，在學生的教育、管理與服務方面開展了一系列工作，積極推進全過程、全方位育人，著重在“德、智、體、美、勞”五種育人方式下功夫，提升五種育人方式的效能發揮，促進五種育人方式相互融合、相互促進、相互協調，促進高校學生綜合素質的全面發展與提升，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人進行了諸多實踐工作。

一、德育堅定青年理想

高校育人要始終堅持德育為先。以學生黨建為龍頭，黨建、團建相互促進、相互融合。從學生的成長規律和特點出發，在理想信念教育工作上下功夫，將共產主義遠大理想和中國特色社會主義的共同理想深入青年思想并轉化為青年行動，不斷增強學院學生對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導學生勇擔重任，肩負起時代所賦予的實現中華民族偉大復興的重任。

（一）理論學習重深入。高校要持續推進黨團員學習教育工作，加強黨員理論學習。例如，充分利用學習貫徹黨的二十大精神的有利契機，將學生黨員的理論學習不斷深化。以“黨、團、班”三級組織為基礎，充分發揮黨建帶團建作用，通過“看、學、講、論、行”五種學習實踐模式，循序漸進、由淺入深，將理論學習與專業課程學習相結合、與社會實踐相結合、與志愿服務相結合，使其內化于心、外化于行，引導廣大青年學子以學促講、以講促行，共創黨建工作新局面，共譜青年建功祖國新篇章。

（二）日常教育重實踐。在日常教育管理中，堅持發揮基層黨組織的主體責任，整章建制、嚴格管理，注重在黨員先鋒工程、示范黨支部建設、黨員百名時代標兵評選等具體實踐活動中增強學生黨員責任意識、宗旨意識、服務意識。組織開展系列主題黨日活動，在活動中增強黨員責任意識；參觀主題教育基地，在感受中強化黨員宗旨認識；開展畢業生黨員“感母校恩·立報國志”主題教育活動，引導畢業生黨員在祖國建設中建功立業、不忘初心；鼓勵黨員深入基層、服務群眾，在實踐中增強“四個意識”，努力走在前列、干在實處、當好表率；結合時事熱點，將專業建設與思想政治工作相結合，鼓勵學生用專業知識描繪對黨和國家的熱愛。

（三）青年團建重培養。以黨建帶團建、以團建促黨建，著重加強學生骨干的培養。高校團委要充分利用團校、青年馬克思主義者工程、主題團日活動等有效形式，引領全體青年明確青年責任、領會青年擔當。

當前高校最大的青年群體是團員青年，團員青年比例遠高于黨員，對于團員青年的思想引領也是當前高校德育工作的重要環節。以為例，“黨徽、團徽閃亮工程”是學校黨委組織部和校團委創新工作方法的一次成功嘗試，在鍛煉學生黨員隊伍、發揮學生黨員先鋒模范作用，用黨的思想方針培育青年人成長、成才等諸多方面收效顯著。每年遴選校、院兩級優秀的黨員學生干部通過理論培訓、學習實踐、集中培養等方式鍛煉出了一批善于團結青年、凝聚青年、引領青年的優秀學生干部，是黨建帶團建的標志性成果。

（四）網絡思政重引導。當前是“短視頻 + 校園”的融媒體時代，因此，高校的網絡思政政治工作要明確功能定位，用貼近青年的小切口、短視頻、學生喜歡的校園輿論熱點討論作為網絡思政的有效補充，逐步形成黨委統一領導的“官方宣傳 + 平臺推介 + 青年視角 + 短視頻補充”的內外一體“網絡思想政治教育”格局。例如，團委長期公眾號點擊量在1000-2000之間，欄目“早八大作戰”的一篇文章就青年早餐進教室的問題進行了討論和建議，形成了校園正向輿論熱點，取得了1.1萬的點擊量，歸其原因是因為抓到了校園青年的熱點甚至是痛點和吐槽點。

高校要積極開展網絡思想政治教育，以學生喜聞樂見的方式打造專題欄目，讓學生通過網絡主動地接受主流文化的熏陶。打造符合青年品位、適合青年形式的官方網站、微信公眾平臺，充分發揮新媒體、自媒體的重要作用，合理利用微信、小紅書、抖音、B站等學生喜歡的媒介，用榜樣的故事感染學生、用榜樣的力量激勵學生、用榜樣的責任引領學生，用時事關注啟發學生，引導學生樹立社會主義核心價值觀。

二、智育培養青年才干

高校育人要始終堅持智育為重。通過第一課堂和第二課堂協同并進，將思想政治教育貫穿教育教學全過程，將治學精神、行業精神、道德精神有機結合，強基固本、守正篤行，以學生需求為導向，分層次、分類型幫助學生積極開展職業生涯規劃，在增知識、長見識上下功夫，引導學生為了求真理、悟道理、明事理，腳踏實地，扎根實干。

（一）筑夢引航，形成團結向上氛圍。學風建設是高校育人工作的重要環節，塑造良好的校風、學風是高校智育工作的重點。高校智育工作中思想政治工作的重點應該放在引導學生如何正確了解自己未來的學習發展方向，加強學生對本專業、本行業的認同，引導學生了解“學什么”“怎么學”“為誰學”，在入學伊始就要樹立求真務實、嚴謹治學的求學精神，樹立為祖國努力學習的求學目的，樹立為人民服務的求學理想。高校可以開展專業認知教育、前沿講座、優秀學長交流會、職業規劃教育等活動，引導全體學生從傳統的“讓我學”變成“我要學”，通過朋輩教育、“青年的使命與擔當”系列教育、課堂養成計劃、新生班級建設，建立學生成長檔案，讓學生關注自我的成長，邀請學校、行業知名教授、學者開展教授面對面，教師論壇、學子講堂等活動，增強學生的專業認知，激發學專業、愛專業的熱情，培養具有家國情懷，為國家發展建設騰飛積聚力量的學子。

（二）開放超越，鑄就創新驅動精神。高校要高度重視大學生課外科技創新活動，鼓勵學生積極參與科技創新項目，參與科技創新競賽活動，從而有效促進學生的專業成長和創新能力。在長期的大學生科技創新工作探索中，逐步形成了“第一課堂理論支撐”“第二課堂實踐強化”“科技團隊創新提高”的三位一體培養模式，從頂層設計到最終執行，從宣傳推廣到項目落地，形成良好的大學生科技創新氛圍，倡導全體教師主動帶領學生結合專業知識進行動手實踐，激發創新意識，增強創新素質，提高創新能力，讓開展科技創新活動成為改進實踐教學的積極表現形式。將黨支部、黨小組建立在科技創新團隊中，將嚴謹的治學精神、扎實的行業精神、良好的道德精神貫穿到大學生科技創新活動中，潛移默化、潤物細無聲，教育引導學生培養綜合能力，培養創新思維，同時達到課程思政的良好效果。

三、體育強健青年體質

高校育人要始終堅持體育為本。2014年，教育部頒布的《高等學校體育工作基本標準》中明確指出：“建立健全《國家學生體質健康標準》管理制度，學生測試成績列入學生檔案，作為對學生評優、評先的重要依據。畢業時，學生測試成績達不到50分者按結業處理（因病或殘疾學生，憑醫院證明向學校提出申請并經審核通過后可準予畢業）。畢業年級學生測試成績及格率須達 95% 以上。”

（一）體育教學重實效。當前高校重專業教學、輕體育教學的情況時有發生，高校要充分認識到體育工作對高校育人工作的基礎保障作用，學校要定期通過教學督導、示范課展示、教學基本功考核等形式，將體育教學與專業教學一視同仁，提升體育教學的教學實效和教學質量。

（二）體育活動多形式。高校要將體育活動貫穿大學生四年的學習生活，而不僅僅是體育課、體育測試、運動會、球賽，將學生日常參加夜跑、晨跑、各類體育比賽的日常表現計算入學生體育平時成績，甚至可以通過微信運動、打卡健身、KEEP健身App等多種體育活動通過大數據計入學生日常體育成績，要求學生完成特定體育運動方可領取畢業證書，將《高等學校體育工作基本標準》落細、落小、落實，領會體育為其錘煉的堅強意志。

（三）體育精神常發掘。清華大學在1957年提出的“為祖國健康工作五十年”的體育精神是清華的精神，也造就了“無體育不清華”的堅實基礎。為祖國健康工作五十年，不僅僅是清華大學的體育精神，更是全體大學畢業生應該扎根于心的體育精神，只有健康的體魄才能更好地為黨和國家工作，為人民工作。高校應結合自身實際，發掘自身體育精神，使之與學校的辦學思想、校園文化等有機結合，讓學生更加了解學校、認同學校、感恩學校；使之與黨和國家的重要歷史事件相結合，在增強體質健康的同時，將體育與德育無形融合，讓學生更懂得歷史、尊重歷史、銘記歷史。

四、美育涵養青年品格

高校育人要始終堅持美育為魂。美育是人類發展進程中的重要文化基因，作為中國特色社會主義進入新時代后文化建設的重要組成部分，人民對美好生活的向往也體現在對高質量的文化生活需求不斷增長，青年作為高校的主要培養對象，對美育的需求持續增加，以美育德、以美育智、以美育體，美育與德育、智育、體育是相互包容、相互協同、相互促進的。

（一）打造精品，以文化人。高校要以“引領青年”為目標，以“凝聚夢想”為方向，打造精品文化活動，引導青年學生表達對國家的關心、對黨的熱愛。當前，世界多極化、經濟全球化使得世界范圍內各種思想文化的交流交融交鋒更加頻繁，青年的思想觀念和社會的價值觀念日益活躍，青年學生的思想意識更加自主，價值追求更加多樣，通過開展校園文化藝術節、校園科技文化節、校園合唱節、畢業晚會等豐富多彩的校園文化活動，激發學生的集體榮譽感、激勵學生的拼搏奉獻精神；開展傳統文化進校園、名人名師進課堂，這對引導青年學生增強民族文化自信和價值觀自信有著重要的作用。

（二）塑造品牌，以美育人。高校要結合自身特色打造與學校辦學定位相一致的品牌活動，形成學校文化活動的特色和亮點，活動要覆蓋全體青年、影響全體青年，得到青年的認可、符合青年的需求，既起到凝聚青年的作用，又促進青年學生更加堅定理想信念、積極踐行社會主義核心價值觀，讓以文化人與以美育人并行，不斷提升學生的人文素養和審美能力。

五、勞育明確青年擔當

高校育人要始終堅持勞育為根。毛澤東曾對教育做過論斷：教育必須與生產勞動相結合。如果對這句話做更具體更深入的解讀則是：教育必須與社會發展實際相結合，與生產、生活實際相結合[3]。勞動也是實現人的全面發展的根本途徑。高校要在學生中弘揚勞動精神，通過積極開展志愿服務、社會實踐、專業實習，將“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神和“扎根基層、服務人民”的社會實踐理念深植學生心中，引導學生了解社會、服務社會、投身社會，引導學生尊重勞動、崇尚勞動，真正懂得“勞動最光榮”，明確青年的社會責任、激發青年的使命擔當。

結束語

青年是國家和民族的未來，培養有理想、有本領、有擔當的高素質人才，高校責無旁貸。為此，高校要在德育、智育、體育、美育、勞育五個維度開展育人工作，充分發揮五種育人的功能，使其互為動力、互為支撐、互為補充，才能形成完整的高校育人體系，才能培養出高素質應用型人才，也一定會培養出社會主義建設者和接班人！

參考文獻

[1]習近平總書記在全國教育大會上的重要講話[J].終身教育研究，2024，35（5）：2.

[2]吳霙斐.以美育德：構建以美育為先導的融合式德育[].改革與開放，2018（19）：143-145.

[3]王壽連.以勞育接地，教育方能走遠[].文理導航·教育研究與實踐，2017（9）：214.

作者簡介：王晗（1987—），男，漢族，遼寧沈陽人講師，碩士。

研究方向：大學生思想政治教育工作。

通訊作者：孫巍偉（1987—），男，漢族，河南輝縣人副教授，博士。

研究方向：機電測控及機器人技術教育與科研、課程思政工作。

基金項目：共青團市委、市委教育工委項目“高校學生社團指導教師激勵、考核、評價機制研究”（項目編號：BJST2022ZD01）。