
潘浩,資深科學老師,“大潘科學實驗站”自媒體平臺創始人,桐廬縣科學組大組成員,桐廬縣骨干教師。曾獲“2019浙江教育年度新聞人物”稱號,被評為2022年第三季度“杭州好人”、桐廬縣戰“疫”青年標兵、桐廬縣首屆“最美科技工作者”、桐廬縣優秀教師。
大潘:小美,你快看我手上這張紙,是不是很神奇?
小美:咦,這張A4紙怎么多出一部分?
大潘:想知道是為什么嗎?
小美:不會是你用兩張紙粘起來的吧?
大潘:No! No! No! 這就是一張完整的A4紙哦!
剪刀、筆、直尺、A4紙、雕刻板。
1.將A4紙平鋪在雕刻板上,將其一側對準雕刻板上的刻度尺,并在紙的三等分處做標記。
2.在A4紙另一側的二分之一處做標記。
3.橫向沿中間對折A4紙。
4.根據之前做的標記,分別沿標記點作垂直線段,延伸至A4紙中間的橫向折痕。
5.沿垂直線段依次剪開紙。A4紙的一半被二等分,另一半被三等分。
6.將A4紙縱向中線的左半部分或右半部分翻面。
7.翻折三等分紙的中間那片紙。

經過等分切割翻折后,A4紙由平面變成了立體。從視覺上來看,多出了一部分紙。
其實紙并沒有增多,所謂“多出”的面積剛好與兩邊缺少的紙的面積相等。
當我們不停翻折這片紙時,會覺得紙多出來了,這是錯視和邏輯誤判造成的。錯視是人腦對視覺信息的感知與物理現實不符的現象,源于大腦對形狀、顏色、運動等信息的“腦補”加工。邏輯誤判是由于信息呈現方式或思維慣性的引導,使人做出錯誤推理的機制。在這個實驗中,兩者的協同效應導致我們感覺A4紙多出了一部分。