讓教育家精神在講述育人故事活動中閃光

教育敘事活動是一種研究方法，也是一種育人策略，更是弘揚教育家精神、加強師德師風建設的契機與抓手。2019年以來，北京市持續開展大中小幼教師講述育人故事展示交流活動，立德樹人效果突出，產生了廣泛影響力。

活動歷程

開展教師講述育人故事活動，是首都對“‘大思政課’我們要善用之”要求的深刻實踐。為推動立德樹人和“大思政課”建設落地落實、開花結果，2019年，北京市學校德育研究會率先在市一體化德育研究基地校（園）中開展以“講述我/我們的育人故事”為載體的德育實踐活動。該活動經過了充分調研，在各個學段一線教育工作者中開展講述“我的育人故事”活動，展現教師育人個性和風采；書記、校長、園長等教育管理者講述“我們的育人故事”，展現干部教師的育人集體智慧和成效。該活動報請市委教育工委、市教委同意后，定名為“北京市大中小幼教師講述我/我們的育人故事展示交流活動”，活動機制明確為市委教育工委、市教委主辦，北京市學校德育研究會承辦，西城區教育兩委、北京教育科學研究院德育研究中心、北京師范大學第二附屬中學、《現代教育報》等協辦。

六年來，在教育部、中國教育學會的關心指導下，在市委教育工委、市教委領導的支持下，在首都文明辦、團市委、市婦聯、北京教育科學研究院、北京教育融媒體中心等的積極協助下，該活動持續在北京師范大學第二附屬中學舉行，129名來自大中小學和幼兒園的書記、校長、園長、高校中層干部、教師和家長代表登上全市集中展示交流的舞臺。每年的活動主題力求緊扣時代脈搏，緊貼育人實際；每年的活動組織力求有亮點、有特色、有實效。各區及各高校、中職學校和中小學幼兒園積極參與，廣泛講述，交流分享，體現了共畫育人“同心圓”的新時代特征。

活動特色

該活動是育人方式的實踐創新，是教育家精神的閃光。教師講述我/我們的育人故事活動，是“‘大思政課’我們要善用之”的首都育人實踐創新之舉。我/我們的育人故事，是符合教育規律、育人規律、師生成長規律的故事，是來自育人實踐的故事；是與時代同頻共振、鮮活生動的故事，是弘揚師德師風的故事；是培育和弘揚教育家精神的故事，也是體現首都大中小幼學段縱向銜接、校家社橫向協同的一體化育人故事。持續組織開展教師講述育人故事活動，能生動反映首都高質量教育的時代性、價值性、創新性、引領性和示范作用，具有教育力、審美力、生命力和推廣力。

該活動是一體化德育、一體化思政教育的妙筆。講述育人故事已成為首都教育的重要品牌活動，是一項貫通大中小幼各學段，關注日日發生、人人皆有、生動鮮活的育人風景線，是用講述的方式弘揚教育家精神、傳播新時代教師育人聲音、提升教師育人能力的重要策略。活動舉辦以來，通過有效組織，已形成區區講、校校講、段段講的生動局面，各區各校還充分利用講述育人故事活動，開展教師隊伍育德能力一體化建設的探索與實踐。比如，西城區各學段教師積極參與活動，2024年，90% 以上的中小學通過各種形式在校內開展了講述育人故事活動， 50% 以上的教師都撰寫了育人故事， 60% 以上的班主任站在了舞臺上講述自己的育人故事。西城區還結合課題推進和示范區建設，充分借助市區專家團隊的力量，有效挖掘育人故事的廣度和深度，圍繞故事的可讀性、教育性、研究性、推廣性等維度，篩選了一批優秀的育人故事，編輯成冊在區域范圍內推廣。現在，這些故事涵蓋了校家社協同教育、心理健康教育、學生轉化、班級建設、年級管理等諸多教育內容，聚焦教育實際，解決教育教學中的困惑，整體推動有溫度的西城教育可持續和高質量發展。

活動效果

第一，講述育人故事，是首都教育界貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和重要指示批示精神以及落實黨的二十大精神、深入推進思想政治教育一體化建設的有力抓手和創新行動，成為展示首都廣大教師為黨育人、為國育才風采的教育契機和窗口，也成為首都每年慶祝教師節活動的重要舉措。講述育人故事活動以小見大，以小細節啟迪大智慧，以小道理提升大格局，為教育家成長提供沃土和舞臺，是教育系統善用“大思政課”的育人妙筆。該活動能夠引導廣大教師關注學生、關注實踐，關注問題解決，充分發揮教師在落實立德樹人根本任務中的關鍵作用，勇擔為黨育人、為國育才的歷史使命，以實際行動貫徹黨的二十大精神，建設教育強國和人才強國。

第二，講述育人故事活動產生顯著影響力，受到各界充分肯定。2021年12月，時任北京市委常委、市委教育工委書記夏林茂表示：“我不久前參加了全市大中小幼教師講述育人故事活動，非常受感動。每個教師的故事都很精彩，這個活動很有意義。”2023年9月9日，時任北京市委常委、市委教育工委書記游鈞對教師們生動鮮活的育人故事給予高度稱贊，對持續舉辦大中小幼教師講述育人故事活動給予充分肯定，他指出：“講好教育故事，是講好中國故事的重要內容。大中小幼教師講述育人故事活動，是強化師德師風建設、弘揚教育家精神的需要，是激勵教育家成長的有力舉措。\"2024年9月7日，北京市委常委、市委教育工委書記于英杰表示：“開展教師講述育人故事活動意義重大，老師們立德樹人的故事令人感動、令人欽佩。要以持續深入的講述育人故事活動大力弘揚教育家精神。”2023年9月6日，教育部基礎教育司司長田祖蔭表示：“北京市持續舉辦大中小幼教師講述育人故事活動，是立德樹人的原創性實踐活動，是弘揚教育家精神的前瞻性探索，在全國具有示范意義。基礎教育司將給予積極支持，我一定去現場學習。\"2024年9月5日，教育部教師工作司司長俞偉躍表示：“北京市持續舉辦大中小幼教師講述育人故事活動，站位高，接地氣，是弘揚教育家精神的有力舉措和實踐創新，值得在全國范圍內推廣。\"2023年9月9日，中國教育學會常務副會長、原教育部基礎教育司司長呂玉剛認為，北京市講述育人故事活動品牌價值好，育人故事講述活動每年在教師節前夕舉行，已經成為首都教育領域師德師風建設的靚麗品牌，成為展示一體化德育體系建設生動實踐的重要平臺；活動設計好，聚焦育人方式創新，用學校、教師和家長的生動實踐，回答了“培養什么人，怎樣培養人、為誰培養人”的時代要求；典型事跡好，大家從各自的視角出發，呈現了學校、教師和校家社協同的教育實踐成果；表達展示好，各位參與講述的老師深入挖掘育人故事的深刻內涵，以非常質樸的方式、非常生動的語言、非常真摯的情感表達出來，講出了人民教師的心聲與追求，講出了人民教師的品格與風采。同時，社會各界和廣大一線干部教師對首都舉辦教師講述育人故事活動給予了高度贊賞。

活動啟示

第一，持續舉辦教師講述育人故事活動具有系統化育人的內在價值，是落實教育強國建設戰略部署的重要舉措。大中小幼教師同臺講述育人故事活動，已成為加強教師思想政治工作、涵養師德師風、培育“經師”和“人師”相統一的“大先生”的重要途徑。

第二，講述育人故事活動是弘揚教育家精神的重要舞臺和場域。開展講述育人故事活動的初心，就是要立體化、系統化、生動化弘揚教育家精神，引領更多教師成為“四有”好老師，形成一個思政教育的大舞臺。

第三，講述育人故事活動在大中小幼一體化德育、大中小學一體化思政教育體系建設背景下孕育而生。該活動旨在給大中小幼各學段優秀教師提供縱向銜接、橫向貫通的交流平臺，從往屆的實踐看，通過聆聽不同學段學生的特點、問題以及教師們采取的各有針對性的育人方法，教師一體化育人的思想自覺和行動自覺得以大大增強。

第四，講述育人故事活動是廣大教師迎接每年教師節的重要行動，也是最好的慶祝方式。大中小幼教師同臺講述育人故事活動，理應成為慶祝教師節的重要內容，以此為契機，增強教師的尊嚴感、榮譽感、幸福感、歸屬感。

第五，進一步加強典型育人故事的宣傳和推廣，積極發揮示范帶動作用。教師隊伍中有很多非常感人的育人故事，我們有這種責任把這些故事讓更多人知曉，把它轉化為育人的力量。同時，加大力度，通過宣傳激發廣大教師踐行“為黨育人、為國育才”的初心和使命，充分調動廣大教師投身教育教學的主動性和積極性，同時引導全社會共同關注和傾聽教師的生動育人故事，為教育高質量發展凝心聚力。