優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，助力“雙減”落地

《小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新作業(yè)多元設(shè)計(jì)》由中原名師著，河南科學(xué)技術(shù)出版社出版。作為河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目的重要成果，該書(shū)立足“雙減”政策背景，呈現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文中高段作業(yè)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)研究，為教師提供了兼具理論性和實(shí)操性的教學(xué)參考。

《小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新作業(yè)多元設(shè)計(jì)》一書(shū)，從學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三個(gè)維度分析當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的現(xiàn)狀，闡明了作業(yè)的教育價(jià)值與功能定位，進(jìn)而提出“減負(fù)提質(zhì)”的實(shí)施路徑。在內(nèi)容架構(gòu)上，該書(shū)系統(tǒng)介紹了基礎(chǔ)型作業(yè)、發(fā)展型作業(yè)和拓展型作業(yè)的設(shè)計(jì)策略。基礎(chǔ)型作業(yè)側(cè)重知識(shí)鞏固與習(xí)慣培養(yǎng)，包括預(yù)習(xí)、朗讀背誦、抄默等傳統(tǒng)形式。發(fā)展型作業(yè)注重思維訓(xùn)練與能力提升，設(shè)計(jì)更具有探究性和挑戰(zhàn)性。拓展型作業(yè)則更加注重跨學(xué)科融合，通過(guò)設(shè)計(jì)閱讀展示、項(xiàng)目實(shí)踐等拓寬學(xué)生的視野。

該書(shū)立足“雙減”政策背景，針對(duì)當(dāng)前教育領(lǐng)域作業(yè)改革的迫切需求，構(gòu)建了語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)體系。其核心價(jià)值體現(xiàn)在三個(gè)維度。一是理論創(chuàng)新維度：明確提出作業(yè)設(shè)計(jì)的“四性”原則，即實(shí)踐性、探究性、合作性和創(chuàng)意性；突破傳統(tǒng)作業(yè)窠臼，構(gòu)建了“知識(shí)應(yīng)用一問(wèn)題探究一團(tuán)隊(duì)協(xié)作一個(gè)性表達(dá)”的立體化作業(yè)模型。二是實(shí)踐指導(dǎo)維度：開(kāi)發(fā)系列典型課例，覆蓋不同學(xué)段、文體及主題，如實(shí)踐性作業(yè)（《落花生》課后種植觀察日記）、探究性作業(yè)（《蝙蝠和雷達(dá)》跨學(xué)科研究小報(bào)）、合作性作業(yè)（《草船借箭》情景劇創(chuàng)編）、創(chuàng)意性作業(yè)（《四季》詩(shī)歌仿寫(xiě)與配畫(huà)），每個(gè)課例均包含設(shè)計(jì)思路、實(shí)施流程和效果評(píng)估等環(huán)節(jié)。三是政策落實(shí)維度：為教師提供“減負(fù)提質(zhì)”的實(shí)施路徑，如從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)導(dǎo)向、從統(tǒng)一要求走向分層設(shè)計(jì)；為學(xué)校管理搭建科學(xué)框架，建立作業(yè)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，完善作業(yè)統(tǒng)籌管理機(jī)制。

該書(shū)通過(guò)理論建構(gòu)與實(shí)踐探索的有機(jī)結(jié)合，既解決了“如何減負(fù)”的操作性問(wèn)題，又回答了“怎樣提質(zhì)”的追問(wèn)，為語(yǔ)文教學(xué)改革提供了系統(tǒng)化的解決方案。其創(chuàng)新價(jià)值不僅體現(xiàn)在作業(yè)形式的變革上，更在于推動(dòng)從“應(yīng)試訓(xùn)練”到“育人實(shí)踐”的教學(xué)范式轉(zhuǎn)型，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代所需的核心素養(yǎng)具有重要指導(dǎo)意義。

《小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新作業(yè)多元設(shè)計(jì)》一書(shū)的出版恰逢其時(shí)，為“雙減”背景下的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)改革提供了參考。該書(shū)從理念到實(shí)踐，構(gòu)建了有效的作業(yè)設(shè)計(jì)體系，對(duì)推動(dòng)政策落地具有重要價(jià)值。在理念層面，該書(shū)突破傳統(tǒng)作業(yè)偏重知識(shí)記憶的局限，提出以學(xué)生為主體、注重差異發(fā)展和趣味體驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則，這與“雙減”政策“減負(fù)提質(zhì)”的目的高度契合。其實(shí)踐價(jià)值主要體現(xiàn)在三

書(shū)名：小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新作業(yè)多元設(shè)計(jì)

作者：李桂榮

出版社：河南科學(xué)技術(shù)出版社

出版時(shí)間：2023年

ISBN：9787572511929

定價(jià)：52元

個(gè)方面：一是在基礎(chǔ)型、發(fā)展型、拓展型作業(yè)類型的基礎(chǔ)上，通過(guò)層次化設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固與能力提升的有機(jī)統(tǒng)一；二是開(kāi)發(fā)出實(shí)踐性、探究性等作業(yè)形式，為學(xué)生搭建了個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)；三是提供了大量的典型課例，形成可復(fù)制、可推廣的操作范式。

該書(shū)兼具理論前瞻性與實(shí)踐指導(dǎo)性，既為教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)提供了方案，也為政策落地探索了有效路徑。其創(chuàng)新價(jià)值不僅體現(xiàn)在減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的技術(shù)層面，更在于通過(guò)作業(yè)改革撬動(dòng)教學(xué)方式的深層變革，對(duì)推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展具有示范意義。

（甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣劉川慈濟(jì)小學(xué)李元軍）