利用人工智能助力教育變革

《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機制。近年來，黨和國家高度重視利用人工智能助力教育變革，推動教育格局發(fā)生新變化，人才培養(yǎng)取得實效。順應這一趨勢，應加快推動人工智能從“工具融入”向“體系重構”轉變，充分賦能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。建議：

推進教育理念的加快更新轉型。迫切需要5個轉變：實現(xiàn)從單一學科教育向跨學科教育轉變，培養(yǎng)學生的跨學科思維和綜合素養(yǎng)；實現(xiàn)從知識傳授向能力培養(yǎng)轉變；實現(xiàn)從“一刀切”的標準化教育向個性化教育轉變，為學生提供適合其發(fā)展的教育路徑和資源；實現(xiàn)從封閉性教育向開放性教育轉變，整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源；實現(xiàn)評價標準從傳統(tǒng)的主要“看成績”向“看素質(zhì)”“看能力”轉變，構建全面動態(tài)的評估體系。

打造分層分類的課程教學體系。分層分類構建“基礎+專業(yè)+創(chuàng)新”的模塊化體系。在基礎課程層面，將人工智能導論、編程基礎等與數(shù)學、物理等傳統(tǒng)學科相結合，著力夯實知識基礎，培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)與思維。在專業(yè)課程層面，深化人工智能與管理學、經(jīng)濟學等學科的交叉融合，既拓寬知識視野，也增強創(chuàng)新思維。在創(chuàng)新課程層面，設置人工智能前沿技術等課程，鼓勵學生參與前沿研究與實踐應用。

形成精準適配的教育實踐路徑。加快構建智能教育系統(tǒng)，精準分析學習者的認知特征、學習偏好、成長軌跡，全方位助學、助教、助研、助管、助評。利用智能學習分析系統(tǒng)，根據(jù)學生的學習進度和知識掌握情況，為其推送個性化學習內(nèi)容。通過構建真實產(chǎn)業(yè)場景，讓學生在解決復雜問題中提升實踐能力。基于人工智能系統(tǒng)掌握的數(shù)據(jù)，判斷學生的課堂參與、知識掌握情況，綜合評價其能力提升、創(chuàng)新實踐等，并建立依據(jù)結果及時調(diào)整教學策略與學習計劃的機制。

構建虛實結合的教育場域結構。推動教育場域向虛實融合的空間拓展，形成實體空間浸潤、虛擬空間延伸的新型教育空間形態(tài)。積極打造智能教學空間，實現(xiàn)教學設備的互聯(lián)互通和智能化控制。建設在線學習平臺，提供個性化學習推薦、智能輔導、學習進度跟蹤等服務。開發(fā)互動式、沉浸式的數(shù)字化教學資源，實現(xiàn)教學過程的智能化管理。

此外，要強化制度供給與倫理治理。明確人工智能相關課程的設置標準和要求，建立針對人工智能輔助教學的質(zhì)量評估體系。完善人工智能在教學、科研、管理等場景下的數(shù)據(jù)使用、隱私保護、算法透明等規(guī)章制度。明確教師與學生使用人工智能工具的權限與責任，防范學術不端與技術濫用，實現(xiàn)“技術賦能”與“倫理守正”協(xié)調(diào)發(fā)展。