好種子也有休眠期

袁隆平說過：“人就像一粒種子，要做一粒好種子，身體、精神、情感都要健康，種子健康了，事業才能夠根深葉茂，枝粗果碩。”是的，每個人都是一粒種子，年少時，我們懷揣著純真與希望，如同一粒粒飽滿的好種子。要讓這粒好種子發芽、生根、開花、結果，絕非易事。它需要經歷風雨的洗禮、歲月的沉淀，更需要適宜的環境與自身的努力。

在教人教版七上《生物》第三單元第二章第一節《種子的萌發》時，面對著一群十二三歲的孩子，我如同看到了一粒粒飽滿的種子。

教學中，我結合課程內容，引導學生認識自己。

這節課的開端是做種子萌芽實驗，通過分析實驗結果可以看出，適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，是種子萌發不可或缺的環境條件。我借此告訴同學們，每個人的成長也是需要一定環境條件的。那么，你們的成長環境條件是什么呢？你們成長的溫度、水分、空氣分別是什么？

同學們各抒己見，有的說溫度來自父母的養育之恩，有的認為是眾多親友的幫助；有同學說，水分是我們每天吃的食物，有的說是我們接受的教育，還有的認為水分就是我們每天喝的水；有同學說，空氣就是我們呼吸的空氣，有的說就是我們成長的一種營養元素。這些說法五花八門，有具體有抽象。最后我總結道：環境條件就是大家生活的家庭環境、學校環境、社會環境中，那些有利于成長的各種因素。從某種角度說，你們的成長環境是相似的，特別是學校環境，幾乎是一樣的。那為何同學間會有如此大的差異呢？這便引出了我們還需關注的——每個人成長的自身條件。

課文中有這樣一段描述：即使在條件適宜的環境中，種子也不一定都能萌發。干癟的種子或被昆蟲咬壞胚的種子，都不能萌發。儲存時間過長的種子，胚已經死亡，自然也不能萌發。此外，種子成熟以后，大多會有一段休眠期，有的需要幾周，有的則需要兩三年，甚至更長。正在休眠的種子，同樣是不能萌發的。種子為什么有休眠現象呢？原來，生長在溫帶的植物，如果種子在秋季成熟以后很快萌發，不久冬季到來，幼苗豈不會被凍死？這樣植物就有絕種的危險了。相反，種子經過休眠，就可以躲過嚴冬，繁衍后代?？梢?，種子的休眠特性，是植物長期適應環境的結果。

我要求大家反復領會這段文字，一方面說說種子萌發需要的自身條件，另一方面思考從中對自己成長的啟發。同學們紛紛反思，坦誠地列舉了許多自身存在的問題，甚至還有的說自己不是一粒好種子。

我連忙糾正道：“不！你們都是一粒好種子，只是好多同學正處于休眠期?！蔽医又f道：“老師讀了這段文字后也深受啟發。我做的是啟蒙工作，就是要把大家從休眠狀態喚醒，脫離蒙昧，健康成長。只是有時，我們在教育教學過程中過于急躁，忽視了大家的休眠期，甚至拔苗助長，致使許多同學長期處于懵懂之中，無法清醒明朗。當大家脫離了休眠期后，再受到各種環境影響，種子就會如期如愿萌發！”

最后，我把袁隆平院士的這段話送給同學們。我希望孩子們銘記袁隆平院士的教誨，無論處于何種階段，只要保持對生命的熱愛與對未來的希望，有一天就能破土萌芽，茁壯成長。

編輯 喬可可 1872248468@qq.com

課本里的鉛字與街巷里的煙火交織在一起，校園里的知識與故鄉的風景相互印證。當我看著她把“三山”照片拼成三葉草形狀時，突然明白：教育最美的樣子，就是讓孩子在生活這本大書中，找到屬于自己的注解。