用外語講好鄉村振興故事

在鄉振興戰的的集下實踐中，在推有“為帶外語服務大有作為。外語院校能夠發揮語言優勢，暢通語言壁壘，宏觀架起國際傳播的“連心橋”，微觀構建人才培養的“能動機”，對加強鄉村文化國際交流、推動鄉村經濟國際合作、培養鄉村人才國際視野、樹立鄉村品牌國際形象大有裨益。因此，在鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的過程中，必須積極關注外語院校志愿服務的深化落實。

黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。高等教育以服務國家重大戰略需求為核心，著眼推動鄉村振興和“一帶一路”建設高質量發展等重要時代課題。地方外語院校作為高等教育的重要組成部分，在彰顯自身辦學特色、提高科學研究水平、優化學科專業建設、提升人才培養質量、拓展實踐場景載體等方面為服務鄉村振興注入了強大動力。外語院校在服務鄉村振興過程中，提供語言知識、語言技術、語言指導、語言產品等服務，整體呈現出調整推進和螺旋拓展的架構形式與脈絡機理，理應根據實際，全方位剖析其實踐審思、路徑轉向和推進要旨。

外語院校助推鄉村全面振興的實踐審思

“點面結合”實現“教育振興”新突破

教育是阻斷貧困代際傳遞的根本之策。馬克思指出，要改變一般人的本性，使它獲得一定勞動部門的技能和技巧，成為發達的和專門的勞動力，就要有一定的教育或訓練。教育扶貧的政策經歷了萌芽階段、奠基階段、發展階段、壯大階段和成熟階段的演進。地方外語院校在近代應運而生，經歷了教育扶貧內容豐富化、主體社會化、對象精準化、方式多元化的轉變，以強化外語人才培養、推動基層教育提效、拓寬國際視野、捐資基礎設施建設等方式推動教育扶貧。當前，受到地域、人文、教育等多重因素的共同作用，鄉村地區普遍缺少外語專業人才，探索外語助力鄉村振興的發展路徑有著極其重大的意義。新時代，地方外語院校逐步優化學科發展布局，打造“外語+旅游”“外語 + 法律”“外語+農業”“外語+技能”等“外語 + 綜合學科”模式，有效打通了與地方實際相結合的發展路徑，激發了鄉村地區群眾的“精氣神”，從而達到“志智雙扶”的幫扶目標。

“系統推進”搭建“人才培養”新平臺

黨的二十大報告指出，必須堅持系統觀念。萬事萬物是相互聯系、相互依存的。只有用普遍聯系的、全面系統的、發展變化的觀點觀察事物，才能把握事物發展規律。地方外語院校教職工從服務地方經濟發展的宏觀政策上系統把握，在教學大綱設計、教學產出導向、課程整體規劃、OBE（成果導向教育）教學理念等方面綜合考量，貫通頂層設計規劃人才培養路徑，從預設目標出發，引領人才眺望世界，拓寬其國際視野。同時，地方外語院校各相關教師積極探索外語類專業人才培養新模式，優化專業設置與課程體系，將外語與新興行業、國際市場相結合，培養“外語 + ”復合型人才。外語院校教職工開展“鄉情”教育宣講，鼓勵外語人才返鄉就業、創業，投身新農村建設，踐行“為國育才”的初心使命，逐步打開“多子落而滿盤活”局面。

“多措并舉”匯聚“實踐育人”新動能

恩格斯指出，語言是從勞動中并和勞動一起產生出來的。這一論斷闡釋了語言產生的經濟動因以及語言與經濟社會發展的辯證關系。2022年，教育部等十部門關于印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》的通知，通過社會實踐與專業課程相結合的方式，搭建了理論知識與實踐之間的橋梁。橫向上，廣大教職工通過“政一校一企”協同推進，借助地方政府、鄉村企業、民間機構、強化“實踐育人”平臺，引導建設鄉村“產教研”外語實踐基地和“產學研”一體化實踐基地，反哺“外語 + 產業”應用型外語人才培育?？v向上，貫通“需求一導向一服務”實踐思路，完善外語教師智庫建設和使用，向諸如“中國楊凌農業高新科技成果博覽會”“國際農業展覽會”“世界農業科技創新大會”“上海合作組織減貧和可持續發展論壇”等合作會議提供外賓接待、陪同考察、外文翻譯、語言引導等服務工作，增強國際平臺建設，增進各國民心相通，助力國際減貧事業發展。

“繼往開來”唱響“中國故事”新聲音

習近平總書記在北京外國語大學建校80周年之際給北外老教授的親切回信中強調了“深化中外交流，增進各國人民友誼，推動構建人類命運共同體，講好中國故事，需要大批外語人才，外語院校大有可為”。講好中國鄉村振興故事，傳遞中國聲音、展示中國形象，提升中國文化軟實力是當前外語院校面臨的重要任務之一。外語院校立足精準選題，關注鄉村振興中的創新實踐，以科研“破題”，吸引國際社會的關注，讓國際社會更加全面、客觀地了解中國鄉村振興的實際情況。同時，探索多元化的多媒介傳播路徑，把“自己講”和“別人講”結合起來，搭建校內文本、社交媒體、視頻平臺等，注重跨文化理論實際運用，用國際化的語言和視角呈現典型人物和事跡。此外，打造具備國際視野、專業素養和跨文化溝通能力的傳播隊伍，加強鄉村實踐教學，融入“課程思政”，拓寬與國際媒體、機構的合作與交流，讓世界更加全面、客觀地了解中國。

“鋪路搭橋”破解“技術革命”新命題

新一輪科技革命、顛覆性技術創新、傳統產業漸進迭代，為鄉村全面振興提供了重要引擎和強大動力。外語院校教職工主動對接國家發展戰略和社會需求，注重理念創新、實踐創新，在區域國別研究、全球知識供給、人才培養及學科建設等領域先行先試，效果初顯。

外語院校已關注到國內國際雙循環與鄉村振興的交互關系，瞄準培養“外語+”復合型人才，集成優化設計跨學科的教育方案，提前布局數字農業、智慧旅游、跨境電商、科技翻譯與英語進階等專業設置，注重培養通外語又能在世界舞臺上為鄉村新產業、新業態、新模式發聲的鄉村關鍵產業領域復合型人才，促進中外科技交流。

“聚能聚勢”服務“一帶一路”新跨越

馬克思世界市場理論認為，一國發展必然會融入世界市場中，這樣才能有效應對本國內部發展矛盾，還能促進經濟全球化和世界現代化。2020年，中共中央政治局常委會召開會議首次明確提出，“構建國內國際雙循環相互促進的新發展格局”。在此背景下，外語院校教職工投身鄉村振興事業是服務新發展格局的必然選擇。在賦能鄉村振興的過程中，語言具備經濟性和經濟功能。外語院校語言技術服務使有條件的農業企業借助“一帶一路”倡議走向世界，精準定位國際市場，實現農業技術、農業貿易、農業文化的交流互鑒。同時，教職工通過發揮語言優勢，培養“非通用語種”涉農人才和企業人才，可以開發跨境電商平臺、語言產品、語言服務和特色文化產品。此外，部分“一帶一路”沿線國家，鄉村地區基礎設施薄弱、自然災害頻發且語言狀況復雜，應對突發自然災害和公共衛生事件的能力較弱。國外應急語言服務需要提高語言互譯效率和培養業務精湛的外語類師資，便于開展國際組織救援與“心理輔導”。

外語院校助推鄉村全面振興的路徑轉向

理念更新：從“單向輸出援助”轉向“雙向結對賦能”

鄉村振興戰略強調鄉村的全面發展與內生動力培育。外語類高校職工志愿活動不應僅局限于傳統的單向知識、物資輸送模式，需秉持雙向賦能理念。一方面，職工志愿者可憑借專業外語知識與國際視野，為鄉村產業國際化發展、文化對外傳播等提供助力，如協助鄉村特色農產品拓展海外市場，挖掘鄉村民俗文化內涵并進行多語種翻譯推廣，提升鄉村國際知名度。另一方面，鄉村豐富的傳統文化資源、獨特的生態環境以及質樸的人文精神也能為外語類高校的教學科研、文化傳承創新和師生思想教育提供鮮活的素材與實踐場景，促進高校內涵式發展。

領域拓展：從“文化教育主導”轉向“多元協同共進'

以往外語類高校職工志愿活動多聚焦于鄉村文化教育領域。如今，應依據鄉村振興“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕”的總要求全面拓展服務領域。在產業振興方面，教職工志愿者可利用外語優勢助力鄉村引進外資、技術，推動鄉村企業開展對外貿易合作，培育鄉村電商外語人才，拓寬農產品銷售渠道。生態宜居建設中，可開展生態環保知識外語普及活動，吸引國際生態旅游資源關注鄉村生態旅游項目。于鄉風文明塑造，可組織中外文化交流活動，豐富鄉村精神文明內涵。同時，在鄉村治理中，協助引入現代治理理念與國際通行規則，助力鄉村治理體系和治理能力現代化進程。

主體聯動：從“個體分散參與”轉向“校地整體協作”

過去，外語類高校職工志愿活動往往缺乏整體規劃與協同配合。推進鄉村全面振興，需構建校地整體協作機制。高校層面，應整合校內外語教學、科研、翻譯、國際交流等方面資源，形成志愿服務團隊合力。地方政府則要發揮主導作用，依據鄉村發展規劃與實際需求，與高校精準對接，搭建志愿服務平臺，并提供政策支持與保障。例如，共建鄉村振興外語服務基地，開展長期穩定的志愿服務項目。

機制創新：從“臨時應急運作”轉向“長效常態運行

早期外語類高校職工志愿活動多為臨時性、應急性安排。為持續助推鄉村全面振興，要創新建立長效常態機制。首先，完善志愿者招募、培訓、管理、考核與激勵機制，吸引更多優秀職工參與，提升志愿服務質量與專業化水平。其次，構建志愿服務項目化運作模式，依據鄉村振興不同階段任務與需求設計系列品牌項目，如“外語助力鄉村非遺傳承”“鄉村國際商務人才孵化計劃”等，進行長期跟蹤與評估。最后，建立校地定期溝通協調機制，及時解決志愿服務過程中出現的問題，確?；顒禹樌_展。

外語院校助推鄉村全面振興的推進要旨

強化組織領導

由校領導掛帥的鄉村振興工作領導小組全面統籌校內資源與力量，制訂清晰的工作計劃與目標，定期檢查評估工作進展。領導小組定期研討解決重大問題，如資源調配矛盾、校地對接難題等，為活動有序開展筑牢組織根基，確保外語類高校教職工的志愿服務活動在統一規劃下高效進行。

精準對接需求

憑借語言專長與文化素養，精準洞察鄉村在人才、文化、產業、生態等領域的實際需求，尤其是在國際交流合作方面的潛在需求。例如，在與鄉村企業交流時，深入了解產品特色、市場定位以及國際市場拓展意向，有針對性地提供外語商務服務，如協助撰寫外貿合作方案、開展商務談判外語培訓等。針對鄉村生態旅游發展規劃，提供全方位外語服務支持，涵蓋景點標識翻譯、導游語言培訓、宣傳資料譯制等，讓鄉村旅游資源能更好地走向國際市場。

整合多方資源

充分整合校內教學、科研、師資、學生等資源，營造全員參與氛圍。外語院校在教學過程中可引入鄉村振興案例，開展實踐教學活動，讓學生在真實情境中鍛煉外語應用能力。鼓勵教職工將鄉村振興課題融入教學科研，引導學生通過參與志愿服務獲取實踐成果與獎勵。例如，組織學生參與鄉村文化活動的翻譯與國際推廣項目；與政府部門、農業科研機構、企業、社會組織構建緊密合作關系，爭取政策傾斜、科研合作機會與資金投入。

加強質量監控

構建完備的質量監控體系，對人才培養、文化傳播、產業服務等工作質量全程跟蹤評估。要注重收集鄉村服務對象的反饋，如鄉村學生對英語學習效果的評價、鄉村企業對外語翻譯服務的滿意度等，以便及時調整教學方法和服務策略。借助收集鄉村反饋意見、分析工作成效數據等手段，及時察覺問題并整改優化。例如，通過畢業生就業跟蹤與鄉村用人單位滿意度調查，調整優化鄉村外語人才培養模式，增強人才培養的適配性與實效性。

營造良好氛圍

通過宣傳報道、表彰獎勵等形式，激發教職工的參與熱情，分享優秀實踐案例與成果，強化責任感與積極性。通過校園廣播、校報、校內網絡平臺等渠道宣傳教職工在鄉村振興志愿服務中的突出事跡，對表現優秀的教職工給予表彰和獎勵。在鄉村通過多種宣傳渠道，讓村民深入了解外語院校服務內容與意義，提高其參與配合度，共同營造外語院校助推鄉村全面振興的良好氛圍。

外語院校在鄉村全面振興中有著獨特優勢和重要責任，面對當前存在的問題以及鄉村振興新階段的要求，其路徑轉向勢在必行。通過從人才培養、文化傳播、產業賦能、國際交流合作等方面進行路徑創新，把握好相應的推進要旨，可以更加有效地助力鄉村實現產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的全面振興目標。外語院校助推鄉村全面振興是一項意義深遠且任重道遠的偉大事業。只有堅定不移地貫徹習近平總書記關于鄉村振興的重要論述，不斷探索創新、砥礪前行，才能真正實現高校與鄉村的攜手共進，為實現農業強、農村美、農民富的鄉村全面振興宏偉目標貢獻外語教育力量，書寫新時代鄉村振興的壯美篇章。

（作者單位：西安外國語大學）