新時期智慧體育引入小學體育課堂探究

前言

隨著教育教學改革的持續深入，德智體美勞全面發展的人才是目前育人的重要方向。體育教學，一方面能實現學生專業體育技能的強化；另一方面，通過體育學習與鍛煉能達到強身健體的目的。新時代下課堂教學發生了翻天覆地的變化，傳統教師講、學生被動接受的模式已經逐漸被時代所淘汰。而智能化時代下全新技術手段在體育教學中的應用，不僅豐富了課堂教學內容，還提升了教學質量。

1、智慧體育簡述

智慧體育是體育教育和現代科技融合的產物，通過大數據、云計算、物聯網等先進技術對傳統體育教學進行革新。既改變了體育教學手段與方法，又實現了理念層面的突破。智慧體育注重以學生為中心，關注學生個體差異，致力于為學生創造個性化、科學化的體育教學體驗。構建智慧體育課堂，意味著體育教學不再局限于操場與傳統的體育器材，而是通過智能軟件、虛擬現實技術等手段創設出多元化的課堂情境，讓學生在更加生動、有趣的環境中學習體育知識，掌握體育技能。此外，智慧體育下實時監測學生身體狀況及運動表現，能夠為教師與學生提供更為精準、系統的信息反饋，有助于調整教學策略，優化教學效果。

2、小學體育教學中智慧體育運用價值

2.1、生成智慧體育教學裝置

智慧化特征是智慧體育的基本表現形式，它主要依賴教學環境、教學技術、課堂資源、空間環境、基本模式等方面展開，充分融入智能化特征。智慧體育內容融入小學體育教學時，可通過智能設備精準獲取和監管學生運動數據，不斷調整教學計劃。現代化設備裝置支持下，尤其是可穿戴裝置的應用，可對學生身體指標進行實時監測分析，并將所獲取的數據通過后臺設備及時反饋給一線教師，教師可根據獲取的線上數據科學調整授課內容，制定個性化教學方案，達到教學質量全方位提升的目的。同時，通過智能化技術打造虛擬現實課堂，對學生學習動態和進度做到實時跟蹤，靈活調整教學計劃，實現智慧化管理的目的。

2.2、更好地接收所學內容

體育技術動作是體育學習的重要組成部分。體育學科內容豐富，每一個運動項目中都有著必備的運動技能，因此對學生有著較高的要求。在以往的教學中，教師主要根據課程標準為學生演示相關技術動作，這種方式相對單一、較為固化。久而久之，很多學生便會喪失學習的動力和興趣。而通過在小學體育課堂中融入智慧體育內容，充分發揮移動裝置和互聯網技術的優勢，能更好地為學生呈現技術動作，尤其在面對一些技術難度較大的動作時，可以通過反復播放和對重點環節進行精準捕捉，或以慢放、逐幀播放等方式為學生呈現技術內容。智慧化設備裝置的反復回放功能，有效強化了學生對技術動作的掌握，滿足了其多元化學習需求。同時，可借助智慧課堂為學生布置智慧化課后作業，使家長和教師能夠更加細致地了解學生體育知識掌握情況，并及時給予反饋與指導。

2.3、創設量化、精準化課堂模式

小學體育教學與智慧體育融合，能夠實現數字化內容在體育教學中的展現，助力擺脫傳統量化教學模式的桎梏。在大數據技術支持下，教師可動態科學地實施學生運動管理，優化調整技術動作內容，充分發揮智能化技術優勢。同時，捕獲有關學生體能特征的多維信息，便于教師精準掌握課堂發展情況，充分了解每位學生的體育學習情況。

2.4、豐富學生的學習體驗

智慧體育課堂通過采用多元化教學手段豐富學生的體育活動，在一定程度上提升了學生參與體育學習的積極性和主動性。例如，借助虛擬現實技術，學生能夠在安全環境下體驗各種極限運動，如攀巖、滑雪等。沉浸式的學習空間不僅讓學生感到新奇、興奮，還鼓舞他們充分理解和掌握相關運動技巧。同時，智慧體育課堂結合游戲化教學方法，設計各種有趣的體育競技游戲，讓學生在游戲中鍛煉身體，強化團隊協作能力。全新的教學方式既豐富了學生的學習體驗，又讓他們在快樂中收獲了健康和成長。

3、智慧體育融入小學體育中的障礙分析

3.1、缺乏技術措施

智慧體育的順利開展依托于先進技術的支持，如智能穿戴裝置、數據采集系統、實時分析平臺等。相關設備可以實時監測學生運動數據，涵蓋心率、運動強度、動作規范性等，為教師提供科學的教學依據，助力學生高效提升運動能力。然而，一些小學在技術基礎設施方面存在明顯短板，極大制約了智慧體育推廣應用。其一，學校普遍缺乏充足資金購置及維護高端設備。智慧體育所需的智能設備價格昂貴，且后期維護與升級投入高，而大多數小學經費預算有限，無法承擔如此高昂的費用。其二，現存網絡環境及電力設施難以滿足智慧體育的高要求。智慧體育設備需要穩定的網絡連接與充足的電力支持，然而大部分小學的網絡帶寬不足，電力設施老化，造成設備運行不穩定、數據采集和分析效率較低，甚至出現數據丟失或中斷的情況。其三，技術設備的操作和維護需要專業人員的支持，而大多數小學缺乏相關技術人員。智慧體育設備的安裝、調試、故障排查以及數據分析都需要具備一定技術背景的人員來完成，但小學教師普遍缺乏相關技能，學校也難以聘請到專業技術人員，如此，加劇了技術應用的難度。

3.2、教師能力有待提升

小學體育課堂中推廣智慧體育，不僅需要一定的硬件扶持，教師本身的技術素養也很關鍵。智慧體育運用的重點是利用智能裝置對學生運動數據進行采集，并通過數據分析方式為教學提供準確依據，進而達到精準化、個性化體育授課的目的。然而，目前一些體育教師在技術能力方面相對欠缺，無法充分借助智慧體育工具完成教學，很多教師不能熟練操作智能設備裝置，不能有效運用數據采集系統的實時分析平臺，或難以順利應用智能穿戴設備等現代化技術工具完成教學，使得設備功能無法得到有效發揮。此外，教師在數據分析和解讀方面的能力有待提升，當下部分教師無法從大量的運動數據中高效獲取信息，更無法按照數據反饋進行教學方案的調整，從而影響了智慧體育教學的順利推行。同時，教師忙于教學，額外培訓機會相對較少，無法在短時間內提升自身的技術運用能力。而且一些小學體育教學中，針對教師的培訓工作并未有效納入智慧體育相關內容，教師只能通過零散的培訓或者自學的方式來強化自身技能，這樣使得教師的技術素養進一步受到了阻礙，使其無法充分適應智慧時代下體育教學的全新模式，影響了智慧體育在教學課堂中的推廣。所以，強化教師自身的素養也是一項重要工作，需要在教學改革中給予充分重視和關注。

4、小學體育教學中智慧體育的融入方法

4.1、智慧體育設施的科學運用

現階段的小學體育教學中，作為一線教學人員應充分發揮智能設備設施功能，從而更加精準地演示技術動作，為學生呈現知識內容。智能化體育設施功能齊全、辨識度高，能夠將很多技術動作要領進行分解呈現。學生根據視頻內容可更好地了解和掌握體育技術動作，進而完成深度學習與探究。目前，智能化時代下衍生出了種類繁多的智慧化設備裝置，有效推動了智慧體育發展。比如，運動APP、智能追蹤器等，這些智能化設備功能獨特，應用性廣泛，在體育教學中教師可根據課堂內容、學生需求等靈活進行選取。首先，小學體育教學中應注重風險的合理化控制。教學期間，教師可通過智慧化設備裝置為學生事先呈現運動的注意事項和內容，規范化完成相關設備裝置操作，大大降低具體運動安全風險發生概率。比如，通過智能運動手環對學生生理指標進行監測，如進行心率精準監測，保證其運動一直處在安全合理范圍，降低潛在風險，從而有效完成課堂教學。同時，運動APP及智能手環可對學生身體狀況進行實時監測，保障整個課堂教學安全順利進行。其次，為切實提升小學體育教學效率和質量，教師應充分借助智能化設備裝置為學生提供和創設更加有趣的課堂內容，這樣學生參與課堂的興致會更加高漲。比如，通過對學生運動軌跡的記錄、運動時間的計算，在學生跑步后針對其步頻、速度和步幅等給出精準數據信息。如此一來，學生在運動中能夠更好地進行自我管理和監控，面對智能化設備裝置，他們在運用時興趣會更加飽滿。在這種智能化技術推動下，參與體育運動的熱情更為高漲。最后，借助智能化設備深度開展體育教學，充分發揮運動APP功能，呈現更加清晰的視頻內容，使整個課堂的教學質量顯著提升，體育訓練變得更加高效化。教師在課前可事先準備高質量教學視頻，并有針對性地為學生進行指導，為其傳授有關知識內容。將視頻轉化為具體授課資源，并針對某一項技術動作進行視頻演示，學生能夠清晰了解相關技術技巧，有效攻克學習中的種種障礙與難題。

4.2、搭建在線平臺，形成智慧課堂

線上教育平臺打造及智慧課堂建設能夠極大地豐富小學體育教學的內容及方式，教師可充分借助線上平臺為學生量身打造學習計劃，并發布授課視頻。通過精準學習評價和實時課堂互動，學生不僅能在課堂上學習體育知識，在課后也能夠針對相關體育技能進行練習與強化。

以小學體育課堂中教學“邁入青春期”的內容為例，應以智能化裝置構建智慧課堂，明確學生在步入青春期后的健康教育知識及身體改變情況。教學中，教師先利用投影裝置、智能終端和電子白板等終端設施為學生打造更加智能的課堂環境，之后利用資料展示、圖表呈現、視頻內容等媒體資源，讓學生深度了解青春期來臨之時身體的具體改變。通過合理線上平臺打造，為學生創設交互式學習工具及線上學習資源，充分發揮線上平臺功能，完成對教學視頻的發布、PPT的講解以及作業及學業任務的智能化布置。學生借助智慧學習平臺進行交流、協作，極大提升了其參與體育學習的興趣。通常來講，線上學習平臺均能完成個性化教學引導，其學習功能多元，教師可按照學生興趣與課堂進度為其量身打造學習計劃。此外，借助線上平臺的作業幫功能及檢測功能，精準評估和反饋學生學習成果。互動功能是線上教育平臺的基本功能，教師先將學生劃分為多個學習小組，并通過線上APP設定相應討論內容，彼此進行交流、分享經驗。最后，借助移動裝置和健康檢測裝置，學生能夠更好地進行自我身體管理和監測。比如，通過移動設備對自身運動量、身高、體重等數據進行精準記錄，并通過線上平臺科學評估和共享數據信息。

小學體育課堂中的線上平臺打造、智能化技術引入，使得信息技術在“邁入青春期”知識章節中得到有效體現，教師可根據學生興趣及需求科學調整教學計劃，精準彰顯線上平臺評估價值，明確學生在學習中的困難和所獲得的成果，并提供個性化支持與反饋。借助線上平臺的交流互動功能，同學之間彼此分享學習經驗，交流學習心得，更加深入地理解青春期健康管理知識。

4.3、借助智能化手段，豐富小學體育課堂

信息化、智能化是智慧體育基本特征的體現，其以智能化方式豐富了體育教學理念與方法。比如，借助移動APP創設游戲化學習場景，為學生打造更具趣味性、挑戰性的活動內容。如此一來，學生參與體育知識探索與學習的主動性會更加積極。此外，根據學生自身情況合理設定學習目標，借助數據精準反饋與深度分析功能，有效改善其在傳統學習中的不足，切實強化其運動能力。

案例分析：在教學“輕度損傷的自我處理”內容時，教師應充分發揮信息技術優勢，實現信息技術同小學體育課堂的充分融合。比如，引入現代化技術設備，包括運動追蹤裝置、智能手環等，學生通過運動追蹤裝置及佩戴智能手環，在具體運動訓練中對自身運動數據進行精準監測和分析，如步數和心率等，為接下來的運動訓練提供更加精準的數據信息參考。此外，同信息技術相結合，設計和模擬相應情境內容，在這種情境下為學生打造虛擬學習環境，充分明確和掌握自我處理輕度損傷的策略方法。借助增強現實技術和虛擬現實技術將類型多元的輕度損傷場景模擬出來。在虛擬環境中鼓勵學生通過對智能裝置的現場操作，明確急救的技巧方法，掌握自我處理損傷的措施。并通過實踐活動組織，圍繞輕度損傷自我處理相關內容進行演練，親身參與，感受知識的基本學習過程。通過分享各個場景的案例內容，實現自我感悟和經驗交流與互動。

與此同時，教師應充分發揮移動平臺和線上平臺功能，提供更加豐富的在線學習工具和學習資源，比如通過教學視頻發布、創設線上學習任務、完成小測驗等，鞏固所學知識，并按照學生興趣及基本需求制定個性化評估方案，為其學習計劃調整作出指引。此外應用線上設備和線上平臺實時反饋學生學習情況，并針對性作出調整，顯著提升自身處理技能。

4.4、信息素養培養及安全意識教育

當今時代下信息技術發展迅速，影響著各個領域的發展，教育教學領域也不例外，智能化時代下一些現代化設備及教學措施對獲取、處理和評估信息的能力顯著提升。然而網絡技術不斷發展，其所帶來的負面影響也要予以關注，海量信息內容下個人信息容易遭到泄露，網絡風險增加。尤其作為小學生，他們的防控意識和風險識別能力較弱，因此在小學體育教學中需做好風險防控工作。比如，在教學“識別危險源，遠離風險”的內容中，通過信息技術課堂融入，教師為學生深度講解和呈現知識內容，教會他們如何正確評估和獲取安全信息，面對信息風險時如何進行有效處理，明確信息基本來源，掌握其可靠化程度，并采取組內交流和案例分享的方法，對于所出現的各類危險源進行有效反思和評估。教師可通過班級和小組活動的組織，圍繞網絡危險源設定小冊子和宣傳海報，利用移動裝置和在線平臺進行相應教學工具和資源的呈現。通過PPT和教學視頻的發布，加深學生對相關知識的了解，鞏固所學內容。亦可通過虛擬場景打造，讓學生在相應情境中體會與學習危險源辨識。

4.5、虛擬現實（VR）與增強現實（AR）技術的課堂融入

當前我們已經邁入智能信息化時代，其中，以虛擬現實技術、增強現實技術為代表的智能化手段在小學體育教學中發揮了重要作用。這兩種技術的運用與結合為小學生打造了虛擬化學習場景，是實現小學體育課堂互動性與趣味性提升的重要方式方法。它同小學生心理特征相結合，豐富了課堂學習趣味性。一方面，VR設備為學生創設沉浸式虛擬學習環境，例如，感受球類比賽、模擬田徑賽道等。以籃球教學為例，學生通過佩戴VR設備，為其打造虛擬投籃場景，在智能化虛擬場景中完成投籃練習，感受虛擬比賽場景，從而更加真實有效地反饋投籃的力度、命中率及角度等內容，并幫助學生進行動作調整，強化整個投籃技術規范化程度。而足球教學環節，通過虛擬場景打造，從不同角度和不同距離進行射門練習，提升他們的足球技術掌握程度，豐富空間感。

另一方面，AR技術則主要借助智能裝置，以分解分層的方式展示運動動作，使得相關技術要領更好地被學生掌握和了解。比如在教學跳繩知識中運用VR技術將跳繩動作分解為多個環節，并以慢動作方式為學生進行呈現，與學生具體跳繩動作相結合，從而在練習中進行改進和對比。教學田徑起跑時，AR技術通過模擬起跑姿勢，以正確方式標注身體各個部位，如膝蓋彎曲度、手臂角度等，確保學生能夠更加清晰地掌握和了解相關技術動作和細節。

在VR技術與AR技術的共同應用下創設游戲化學習場景，例如，障礙挑戰、虛擬競賽等，激發學生參與體育學習的熱情，并在競賽模式與團隊協作中有效完成教師安排的任務，及時獲得獎勵與反饋，強化其學習動力和能力。這些智能化技術的運用，不僅豐富了課堂趣味性，而且能夠更加直觀地展開教學，強化運動技能，提升課堂效率，將全新活力注入小學體育教學之中。

5、結語

隨著教育信息化的推進與發展，新時代下智慧體育教育逐步融入小學體育課堂，順應時代發展潮流，為小學體育教學注入新的活力。將智能設備、大數據分析、虛擬現實等技術引入體育教學，教師可深度掌握學生運動狀態，優化教學方案，提升學生運動技能，強化其身體素質。此外，智慧體育的引入為學生營造更加豐富的學習體驗，激發了學生的運動興趣和參與熱情。然而，智慧體育在小學課堂中的應用仍面臨諸多挑戰。技術設備成本較高、教師信息素養有待提升、教學模式適應性差等問題，應在實踐中不斷探索解決途徑。因此，應加強智慧體育與傳統體育教學的融合，注重技術應用的適切性和科學性，避免過度依賴技術而忽視體育教育的本質。同時，教育部門和學校應加大對智慧體育的投入，完善相關基礎設施，提升教師的專業能力，為智慧體育的可持續發展提供有力保障。由此可見，智慧體育的引入為小學體育教學帶來了新的機遇。今后教學中，應堅持以學生為中心，充分發揮智慧體育的優勢，促進小學體育教育的發展進步，為培養身心健康、全面發展的新時代人才奠定堅實基礎。

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