色彩與語言共舞：幼兒園色彩環境對幼兒語言學習的影響

Abstract： Language education has consistently been apivotalcomponent of the educational domain. In lightof the rapid societaladvancements，earlychildhoodeducationhasundergonesubstantialtransformations.Traditionalmethodsoflaguage instruction foryoungchildrenareincreasinglyinadequate tomettheirdevelopmentalneeds，，necesitatingtheexplorationof inovativeeducationalapproaches.Giventheuniquephysical，cognitive，andpsychologicalcharacteristicsofchildrencolor playsarucialroleinfacilitating languageacquisitionandsignificantlyinfluenceschildren's linguisticdevelopment.Awelldesignedcolorenvironmentcannotonly stimulatechildren's emotions andbehaviors butalsoenhance theirlnguageskils.This paperfirst explores theinterelationshipbetweencolorandlanguage.Itthenprovidesacomprehensiveanalysisoftheimpactof colorenvironmentsonlanguage learinginindergartensfromfourperspectives.inally，itproposesstrategiesforlevraging color environments to promote language development， offering valuable insights for educators.

KeyWords：Color;Early Childhood Education;Language Acquisition;Influence

0 引言

3～6 歲的幼兒在視覺上對顏色特別敏感，尤其是鮮艷的顏色，容易引起他們的共鳴，從而學會理解、欣賞、借鑒與表現。這是他們的心理特征，也是心理需求。在幼兒教育中，環境有自己的語言，環境中的色彩變化對他們的心理、認知、發展產生積極影響。在幼兒語言教學中，色彩環境對其語言學習有著較大影響，可以為幼兒提供更加多元化的語言學習體驗。[然而，當前部分教師忽略了色彩環境的創設，沒能發揮色彩在語言教學中的教育潛力，導致語言學習效果不佳。因此，如何通過色彩環境有效促進幼兒語言發展，已成為當前部分幼兒教師重點研究的課題之一。教師需做好這一方面的深入探索，提出行之有效的策略，通過色彩環境促進幼兒語言學習。

1色彩與語言的關系

1.1 色彩豐富語言表達

色彩作為直觀的視覺元素，與語言學習有著密不可分的聯系。其作為語言描述中的一部分，能豐富語言表達。在幼兒教育中，教師會引導幼兒使用與色彩有關的詞匯描述事物，比如藍藍的天空、青青的草地、黃黃的橘子，這種加入色彩的具體描述能使語言表達更加形象且具體，能有效激發聽者的想象。結合筆者的教學經驗，簡單舉例：在一次美術活動中，教師讓幼兒用油畫棒畫出自己最喜歡的事物，并用語言描述出來。康康小朋友畫了一片綠色的草地，上面有紅色的花朵，他邊畫邊說：

“我在綠色的草地上畫了很多紅色的花，它們好漂亮呀！”在這一活動中，幼兒既能學會用色彩詞匯豐富語言表達，還能提高對色彩的感知能力。

1.2色彩與語言認知的聯系

語言認知是指人腦對語言的理解和處理過程，包含個體在接受語音、文本等信息時，從聽覺、視覺等感知覺信息中提取抽象的符號信息的過程。色彩是幼兒形成語言概念的關鍵因素，與語言認知有著密切聯系。在豐富的色彩環境中，幼兒能接觸并學習不同的顏色，這有利于培養他們顏色識別和表達能力。顏色識別是語言認知的一部分，幼兒在學習顏色名稱后，能通過顏色區分和分類物體，這對于他們語言能力的發展至關重要。另外，色彩與文化有著一定聯系，不同文化對色彩的理解有所不同，如紅色通常代表喜慶、希望；橙色代表活力、激情；綠色代表環保。這也反映了語言和文化之間的相互作用。

1.3 色彩在語言習得中的作用

在兒童學習的過程中，顏色是他們早期語言學習的重要組成部分，能逐步發展視覺識別能力，促進他們對語言的理解。基于這一方面，色彩與語言之間有著密切的聯系，在語言發展中發揮著至關重要的作用。當幼兒在識別和命名顏色時，他們開始理解表達的內容與生活的聯系，這是語言習得的基礎。同時，色彩的學習還涉及分類和比較等認知技能，這有利于提升幼幾使用復雜語言結構的能力。[3]例如，筆者在課堂上設計了一個顏色分類的小游戲，意在讓幼兒將不同顏色的積木分類，并用語言描述他們的分類過程。在玩耍的過程中，桉桉小朋友說道：“我準備把紅色的積木放在一起，然后再把藍色的積木放在一起，最后再放綠色的積木。”通過這樣的游戲活動，他們能在玩耍中學會顏色的名稱，以及掌握一些分類和比較的語言表達方式。

2幼兒園色彩環境對幼兒語言學習的影響

2.1對幼兒語言意識的影響

語言意識是指幼兒的語言敏感度和語言反應能力，具備語言意識是他們學習語言的基礎。色彩具有極強的視覺導向和教育屬性，色彩環境對幼兒語言意識的發展有著積極影響。它能提升幼兒對語言的興趣、關注度和注意力。當幼兒處于一個色彩豐富的環境時，能感受到環境中色彩對心理的影響，從而集中注意力，并通過語言進行表達，將眼前的事物講出來，逐步提升語言意識。比如，教室里的色彩搭配、桌椅的色彩選擇，都會吸引幼兒的注意力，使他們在日常生活中主動發現并關注這些色彩，激發他們通過語言與他人分享自己的發現的欲望，在循序漸進中提升語言敏感度，激發語言意識。又如，在幼兒小班的教室里，教師可以與孩子一起將桌子涂成紅色、椅子涂成黃色加以點綴。在創作過程中，幼兒對這些色彩非常感興趣，經常會說：“這些桌子顏色好好看哦！”這也是促進幼兒語言意識提升的一種方式。

2.2對幼兒詞匯積累的影響

在幼兒語言教學中，詞匯積累是重要的教學任務，旨在幫助幼兒進行知識輸入，更好地將學習的語言知識加以運用，提升語言表達能力。詞匯積累是語言學習的一部分，色彩環境的設計能為幼兒提供豐富的詞匯輸入和學習機會。在色彩環境中，幼兒能在教師的引導下接觸、感知并學習更多的顏色名稱，還能在實際生活中通過對物品和現象的觀察與描述，積累相關詞匯，提升語言能力。[4在幼兒園色彩環境中，教師可以根據幼兒喜歡的顏色進行搭配，豐富不同的區域，以此激發幼兒的學習興趣，使他們在感興趣的區域環境中加強詞匯學習與積累。同時，教師會在日常活動中通過色彩區域引導他們學習顏色的名稱，并擴展到與之相關的形容詞和名詞。例如，在一次區域活動中，教師帶領幼兒來到美工區，這里有許多不同顏色的彩紙。教師讓幼兒觀察這些彩紙的顏色，并說出喜歡的彩紙。果果拿起一張紅色卡紙和白色卡紙說：“你們快看，這里有紅色的彩紙、黃色的彩紙，還有藍色的彩紙，我先拿一張紅色和白色的吧。”以此促進幼兒詞匯積累能力的提升，增強他們對語言的理解和記憶能力。

2.3對幼兒語言表達的影響

語言表達能力是幼兒學習和成長中必不可少的關鍵能力之一。培養幼兒語言表達能力強調幼兒在參與中的主體地位，注重創設豐富的情境，鼓勵幼兒在實踐中表達。色彩環境的設計對幼兒語言表達產生了積極影響，能為他們提供自主參與和表達的交流平臺。通過色彩的刺激，幼兒能在情境中自然而然地使用語言，他們的交流能力、描述能力和溝通能力會得到提升。同時，色彩作為視覺刺激的重要元素，能激發幼兒的情感反應，促使他們在自主表達以及與同伴互動中掌握語言表達的技巧。

2.4對幼兒語言認知的影響

在幼兒園色彩環境的創設中，幼兒的語言認知會在環境的影響下發生顯著變化，色彩環境能促進幼兒認知發展。具體而言，幼兒的語言認知包括對語言的理解、表達的邏輯性，以及語言規則的掌握度。基于色彩環境，幼兒能在與色彩相關的具體情景中，逐步發展語言認知技能，進一步學習多元化的詞匯，了解其具體的意義和用法，從而在日常生活和學習中自主表達。在色彩環境中，教師會設計豐富的學習活動，鼓勵幼兒與色彩互動，例如，按照顏色分類物品，找出相關顏色的物品，這些任務不僅能促進幼兒認知發展，還能使他們理解語言的結構和使用規則，從而主動表達。

3幼兒園色彩環境促進幼兒語言發展的應用策略

3.1 創設多彩的空間環境

環境是幼兒學習與綜合發展的重要載體，尤其在語言學習中，多元化的環境具有極強的教育性和互動性，能影響孩子們的語言認知和情感發展。良好的語言學習環境能使幼兒主動沉浸其中，激發語言表達欲望，并能使他們與環境互動，從而學習新的詞匯、交流與表達方式。[5色彩作為一種視覺元素，能吸引兒童的興趣和注意力。在幼兒語言學習中，教師可以將色彩與環境結合，發揮色彩的吸引力和環境的互動性，提高幼兒對語言學習的積極性，從而促進他們的語言感知和表達能力的提高。

在實踐中，教師可以結合園內空間劃分不同的區域，并根據區域的功能特性搭配合適的色彩，以此構建豐富獨特的色彩空間，幫助幼兒理解并適應不同的語言使用場景。比如在教室里，教師設置一塊“閱讀角”，使用溫和的藍色或淡黃色，讓幼兒在該區域能靜下心來，專心閱讀或參與語言學習活動（圖1）；在“互動區”，則選擇大量暖色調，以紅色、橙色和黃色為主，體現該區域的活力，激發幼兒參與興趣，促使他們積極參與語言學習活動，并與同伴交流互動。教室的墻面、天花板、地板通過不同色彩加以點綴。比如，在墻面上用幼兒喜歡的動物或植物等元素裝飾，選擇與之匹配的顏色，確保墻面的協調性，吸引幼兒的注意力，使他們能夠根據墻面的元素主動表達，說出墻上有哪些動植物。

除此之外，教師可以將墻面裝飾成“故事墻”“成語墻”“詞語墻”，并貼上多種色彩的卡片，標注與幼兒生活相關的日常用語或詞匯 （圖2）。

通過這種方式吸引幼兒的注意力，激發他們的好奇心，以視覺引導幼兒學習語言知識，使他們更愿意進行表達。另外，教師可以使用不同的顏色劃分區域，以視覺化的空間劃分幫助幼兒理解不同區域的功能，在語言學習中起到提示作用。通過色彩的變化，幼兒可以直觀地識別每個區域的主題和活動類型。同時，筆者會引導他們用語言描述對不同色彩區域的理解和感受，在潛移默化中激發表達欲望，提升語言表達能力。環境有著極強的教育性和引導性，創設豐富多彩的空間環境，能為幼兒的語言學習提供豐富的視覺刺激和互動機會。合理運用色彩裝飾環境，不僅能激發幼兒的學習興趣，還能通過色彩引導幼兒在不同情境中靈活運用語言，進而促進語言能力發展。

3.2設計色彩類語言活動

在幼兒語言學習中，語言活動是重要的學習載體。多元化語言活動的設計能使幼兒獲得豐富的語言輸入和表達機會，從而促進他們語言理解和表達能力的提升。為充分發揮色彩環境在語言學習中的運用價值，筆者以色彩為媒介，設計了一些色彩類語言學習活動，通過色彩的互動性和直觀性吸引幼兒的注意力，幫助他們感知周圍的事物，并在引導下學習與之相關的詞匯，從而實現主動表達。這種方式能刺激幼兒多重感官，提高他們的觀察能力、思維能力和表達能力，從而更加自然地掌握語言的使用方式，與同伴積極交流。

另外，教師作為教學活動的設計者與實施者，應遵循主體性和多元性原則，考慮幼兒思維認知、語言學習基礎，以及身心發展特點，選擇合適的活動內容和形式。同時，活動的設計應注重色彩的直觀性和趣味性，以此激發幼兒的參與興趣，提升語言表達欲望。比如，設計游戲形式的顏色分類活動，營造輕松愉悅的學習氛圍，使他們在玩游戲的過程中認識更多事物，并能用語言表達。教師可以設計“顏色對對碰”的游戲活動（圖3），將不同顏色的物品（氣球、積木、玩偶、水果）進行分類，在完成分類后需說出具體的分類理由，有的幼兒會說：“我把這些紅色的積木和紅色的皮球放在一起，因為它們都是紅色的。”

為了提升游戲的趣味性和幼兒的積極性，教師還可以根據游戲進程設計一些有趣的游戲，例如讓幼兒在規定時間內完成顏色分類并說出分類理由的“分類小達人”的游戲。這種方式能加深幼兒對顏色的感知和理解能力，還能鍛煉語言表達能力，使他們能清楚地用語言描述物品的顏色和分類方式。色彩類語言活動的設計與實施，注重語言發展與認知能力的結合，也強調活動的趣味性和互動性，能激發幼兒參與興趣，促進他們學習語言并進行表達。

4結語

[2]董程向.繪畫活動對幼兒語言表達能力的影響及培養策略[].世界兒童，2024（6）：103-105.

綜上所述，色彩與語言密不可分，它們相互交織，是促進幼兒認知、能力和社會性發展的重要載體。在幼兒語言學習中，色彩環境的教育潛力不容小，對幼兒的語言意識、語言認知、語言表達與詞匯積累產生了積極影響。教師應更新教學理念，創設豐富的色彩環境，設計色彩類語言學習活動，有效發揮色彩環境在語言學習中的作用。色彩環境與語言活動的結合為幼兒的語言發展提供了一個多維度的學習平臺。通過科學、合理、真實和創新的活動設計，能夠確保幼兒在色彩與語言的共舞中享受到學習的樂趣，同時促進他們語言能力的全面發展。

5參考文獻

[1]韓璐，趙玖.基于蒙臺梭利教育理念的幼兒園環境色彩設計策略研究[J].設計，2024，37（19）：136-140.

[3]田思杰.幼兒園環境色彩設計研究[J].吉林省教育學院學報，2023，39（10）：108-112.

[4]烏麗凡·烏蘭.繪本在幼兒園語言教學中的應用探討[].中文科技期刊數據庫（全文版）社會科學，2022（7）：4.

[5]楊麗萍.優化與完善幼兒園環境中色彩設計的策略[].安徽教育科研，2021（7）：2.