革命紀念館“專題展區(qū)+紅色研學”宣教創(chuàng)新路徑分析

摘 要：作為開展愛國主義教育、黨史學習教育的前沿陣地，革命紀念館在新時代面臨著教育形式創(chuàng)新、教育效果提升的挑戰(zhàn)。韶山毛澤東同志紀念館基于多年的探索實踐，形成了“專題展區(qū)+紅色研學”的特色宣教模式。文章在概述韶山毛澤東同志紀念館基本情況的基礎(chǔ)上，重點剖析了其專題展區(qū)建設(shè)現(xiàn)狀及作用，闡述了專題展覽與紅色研學相結(jié)合的獨特育人價值，總結(jié)了“專題展區(qū)+紅色研學”的實施路徑，提煉了革命紀念館宣教創(chuàng)新的一般規(guī)律與經(jīng)驗啟示。

關(guān)鍵詞：革命紀念館；專題展覽；紅色研學；文物價值；宣教創(chuàng)新

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2025.11.016

革命紀念館是傳承紅色基因、弘揚革命精神的重要陣地。近年來，革命紀念館立足于新時代使命任務(wù)，積極探索宣教創(chuàng)新路徑，力求把革命歷史轉(zhuǎn)化為鮮活的教育資源，增強社會公眾尤其是青少年群體的獲得感和認同感。舉辦專題展覽是革命紀念館宣教工作的重要載體，紅色研學則是黨史學習教育的生動實踐，將二者有機結(jié)合，是新形勢下革命紀念館服務(wù)走深走實、增強宣教吸引力與感染力的必由之路。

韶山毛澤東同志紀念館作為全國愛國主義教育示范基地，在“專題展覽+紅色研學”的創(chuàng)新實踐中形成了一系列特色做法和成功經(jīng)驗。本文將立足筆者工作經(jīng)驗，從紅色文化資源轉(zhuǎn)化、革命紀念地展覽教育、研學旅行實踐等視角切入，詳細剖析韶山毛澤東同志紀念館“專題展區(qū)+紅色研學”的具體舉措，旨在為豐富革命紀念地的展陳形式、拓展研學功能、提升教育實效等提供參考。

1 韶山毛澤東同志紀念館概況

1.1 歷史沿革

韶山毛澤東同志紀念館始建于1964年，1983年4月，時任中共中央總書記鄧小平同志為紀念館題寫了現(xiàn)用館名。作為唯一一座全面系統(tǒng)展現(xiàn)毛澤東一生業(yè)績、思想和風范的專題紀念館，韶山毛澤東同志紀念館是全國重點愛國主義教育基地之一，先后被評為國家一級博物館、國防教育示范基地、中小學研學實踐教育基地等。建館60年來，韶山毛澤東同志紀念館在傳承紅色基因、弘揚偉人風范的道路上砥礪前行，累計接待中外觀眾近3億人次，其中不乏黨和國家領(lǐng)導人、社會名流及外國政要，接待量位居全國同類紀念館之最，已發(fā)展成為集收藏研究、陳列展示、愛國主義教育等功能于一體的紅色文化殿堂。

1.2 布局與館藏

韶山毛澤東同志紀念館地處湖南省韶山市韶山?jīng)_，包括毛澤東故居、南岸私塾舊址、毛澤東父母墓、毛氏宗祠等8個參觀景點，占地271畝總建筑面積32707平方米，由生平展區(qū)、專題展區(qū)、舊址群、毛澤東父母墓地等部分組成，周邊環(huán)繞著田園山林，韶山毛澤東同志紀念館整體布局體現(xiàn)了地域文化特色和革命精神的有機融合。韶山毛澤東同志紀念館館藏豐富，擁有文物和歷史資料6.3萬余件（套），其中6400多件為毛澤東生前使用過的珍貴遺物。布局在空間上圍繞毛澤東個人及家族的生活軌跡展開，序廳、生平展區(qū)、專題展區(qū)功能分區(qū)涵蓋了從毛澤東少年讀書、早期革命探索到領(lǐng)導全國革命的輝煌歷程，形成了較為完整的毛澤東革命歷程展示體系①。

2 專題展區(qū)概述

2.1 主要專題展區(qū)簡介

韶山毛澤東同志紀念館的專題展區(qū)是對生平展區(qū)“中國出了個毛澤東”等主要展覽的重要補充，深入展示了毛澤東的家庭背景、思想歷程和生活細節(jié)，該區(qū)主要展覽包括“風范長存—毛主席遺物展”“大筆乾坤—毛主席詩文書法”等。其中，主要展覽“風范長存—毛主席遺物展”由“勤政為民 鞠躬盡瘁”“艱苦樸素 清廉如水”“博學多思 孜孜不倦”“重情執(zhí)理 公私分明”“雅情逸趣 坦蕩情懷”五個部分組成，展出毛澤東使用過的物品，如毛澤東在20世紀50年代至70年代用過的鐵制熱水瓶（圖1）、牛皮理發(fā)箱（圖2）等日用品，生動展示了偉人在生活中勤儉風范，以及其家族成員在中國革命中的貢獻。專題展覽不僅具有極強的歷史價值，同時也通過細節(jié)刻畫，傳遞出革命者的家國情懷與無私精神，彰顯其崇高的理想和品德風范，該展覽曾獲“第八屆（2007—2008年度）全國博物館十大陳列展覽精品推介特別獎”，并入選國家文物局2020年度“弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育社會主義核心價值觀”主題展覽重點推介項目，獲湖南省“十三五”（2016—2020年）博物館十大陳列展覽精品推介活動精品獎。

2.2 專題展區(qū)對發(fā)揮紀念館功能的重要作用

專題展區(qū)在韶山毛澤東同志紀念館整體功能中發(fā)揮了重要的教育引導作用，尤其在豐富展示內(nèi)容和深化宣傳教育方面具有不可替代的地位。一方面，專題展區(qū)通過聚焦毛澤東生平具有代表性或重要意義的片段，提供更加細致和深入的觀展體驗。展覽內(nèi)容圍繞毛澤東及其家族成員展開，以小見大，展現(xiàn)革命年代的生活細節(jié)與艱苦卓絕的奮斗精神，以物講史的方式也能夠極大增強觀眾的感性認知和情感共鳴。另一方面，專題展區(qū)對館藏文物的深入展示與解讀，使文物資源得到了有效利用和最大化傳播，主題鮮明的臨時展覽可以響應(yīng)社會關(guān)注的熱點話題，輔以多種展陳手段如場景復原、視頻影像、互動展示等，為韶山毛澤東同志紀念館創(chuàng)新展示手段、優(yōu)化展項設(shè)置、提升展教互動提供了廣闊空間，使更多的革命歷史教育、愛國主義教育資源貼近社會、貼近生活、貼近群眾。在常設(shè)展覽外，韶山毛澤東同志紀念館也會根據(jù)社會熱點和歷史紀念節(jié)點，舉辦臨時專題展覽，以豐富展陳內(nèi)容，吸引公眾的廣泛關(guān)注②。專題展區(qū)的內(nèi)容更新頻率相對較高，既能彌補生平展區(qū)相對固定內(nèi)容的不足，也能夠呼應(yīng)時事熱點和社會關(guān)切，進一步提升觀眾的參觀興趣。

3 “專題展覽+紅色研學”結(jié)合的獨特宣教意義

3.1 提升專題展覽與研學課程的針對效用

革命紀念館將專題展覽與紅色研學相結(jié)合，是提升展覽教育和研學實踐針對性、有效性的必由之路。專題展覽立足革命歷史的重大事件、關(guān)鍵節(jié)點，聚焦革命先烈的感人事跡、崇高精神，為研學課程提供了形象生動的歷史載體。紅色研學則以專題展覽為依托，將課堂搬至紀念地現(xiàn)場，使學習者在沉浸式體驗中接受革命傳統(tǒng)教育，堅定理想信念。課程設(shè)計與展覽主題精準對接，學習過程與參觀體驗深度融合，有助于突出教育重點、把握學習難點，增強思想認識，厚植愛國情懷。專題展覽為研學實踐提供歷史根基，研學課程讓展覽內(nèi)容鮮活起來，二者相結(jié)合，是革命紀念館提升宣教質(zhì)量、彰顯時代價值的有效途徑。

3.2 實現(xiàn)展覽內(nèi)容與學習體驗的深度融合

將專題展覽與紅色研學相結(jié)合，構(gòu)建起革命教育與研學實踐的聯(lián)動機制，是實現(xiàn)展覽內(nèi)容與學習體驗深度融合的必然選擇。展覽策劃與課程設(shè)計協(xié)同推進、同向發(fā)力，研學方案源自展覽，研學活動回饋展覽，二者在目標、內(nèi)容、過程等方面全面對接。在實踐層面，研學者通過情景互動、沉浸體驗觸摸歷史脈絡(luò)，主動將認知建構(gòu)、情感培育、能力提升融入?yún)⒂^學習的全過程③。靜態(tài)的展示說明化為鮮活的思想交流，單向的參觀學習蛻變?yōu)閯?chuàng)造性實踐。可以說，展覽是研學的“歷史底本”，而研學又讓展覽的思想內(nèi)核綻放異彩，二者之間既相互交融，又深度互動。

3.3 韶山毛澤東同志紀念館“專題展區(qū)+紅色研學”的具體路徑

近年來，韶山毛澤東同志紀念館將紅色研學作為傳承紅色基因、賡續(xù)革命薪火的戰(zhàn)略抓手，堅持守正創(chuàng)新，大膽實踐探索，在專題展覽與研學課程深度融合中形成一系列特色鮮明的育人品牌。目前，韶山毛澤東同志紀念館已面向全國中小學生開發(fā)“長征精神與民族復興”“為人民服務(wù)”等24堂精品研學課程，承辦湖南省韶山管理局“韶山下的思政課”“我的韶山行”等研學教育項目，僅2023年上半年對高中小學生授課達228場，2024年5月以來，共服務(wù)青少年紅色研學團隊47批，共計研學學生87593人次，開展紅色研學授課1681堂（圖3）。在“專題展區(qū)+紅色研學”模式探索中，韶山毛澤東同志紀念館逐步構(gòu)建出一套系統(tǒng)化、立體化的創(chuàng)新路徑，以滿足新時代紅色教育對多維度、多層次歷史文化傳承的深度需求。

3.3.1 配合研學主題推出紅色臨時展

精心策劃與研學主題相呼應(yīng)的臨時性專題展，為研學實踐營造沉浸式體驗情境，是紀念館提升研學教育質(zhì)量、豐富革命歷史形象呈現(xiàn)的有效路徑。韶山毛澤東同志紀念館堅持規(guī)劃引領(lǐng)，科學編制臨展計劃，做到研學課程設(shè)計與臨展主題同步策劃、研學方案制定與展覽大綱同步推進，實現(xiàn)了教育教學目標與陳列展示理念的高度統(tǒng)一。同時，韶山毛澤東同志紀念館注重發(fā)揮自身藏品優(yōu)勢，系統(tǒng)梳理館藏革命歷史檔案文獻，廣泛征集各類革命實物史料，不斷充實臨展內(nèi)容，全方位、多角度再現(xiàn)革命歷史場景④。例如，在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，韶山毛澤東同志紀念館推出大型主題展“恰是百年風華”，集中展示黨的百年光輝歷程，運用歷史圖片、文獻資料、紅色文物等多元化展品，通過“毛澤東與黨的百年歷程”專題陳列，引導觀眾從毛澤東的革命實踐、理論探索的視角解讀黨的百年歷史，獲得了社會各界廣泛好評。精心打造配合研學主題的臨展項目，能夠為研學實踐提供直觀鮮活的教學素材，拓展革命歷史的表現(xiàn)力、感染力，對于研學課程的思想內(nèi)涵挖掘、教學質(zhì)量提升具有重要意義。

3.3.2 開發(fā)基于文物故事的紅色研學課程

充分挖掘革命文物背后的歷史內(nèi)涵與教育價值，將文物知識、歷史場景、人物事跡等有機融入研學課程，是韶山毛澤東同志紀念館推進展覽教育與研學實踐深度融合的主要抓手。韶山毛澤東同志紀念館立足館藏革命文物資源，發(fā)揮藏品的史料價值和育人功能，精心遴選蘊含革命歷史、崇高精神的典型文物，充分挖掘其所承載的革命故事、時代特征、思想內(nèi)涵，科學設(shè)置研學課程主題，精心編制教學方案，努力實現(xiàn)研學課程標準化、系列化發(fā)展。韶山毛澤東同志紀念館先后開發(fā)了一批紅色文物研學課程，在教學過程中采取文物解讀、情境再現(xiàn)、角色體驗等方式，引導研學者全面認識文物價值、深刻領(lǐng)悟革命精神。如“補丁睡衣的本色”課程，以毛澤東穿過的補了73個補丁的木薯棉睡衣（圖4）為切入點，從服飾文物的角度引導學生探尋偉人的樸素情懷、勤儉節(jié)約的高尚品格，滲透艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的價值理念，取得了良好的教學實效。聚焦革命文物，系統(tǒng)開發(fā)研學課程，既有利于在史料細節(jié)處還原革命歷史的原真性，又能為革命精神在青少年群體中的傳承發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

3.3.3 科技賦能打造展覽現(xiàn)場的沉浸式研學課堂

韶山毛澤東同志紀念館高度重視現(xiàn)代科技在紅色研學中的創(chuàng)新應(yīng)用，積極探索科技賦能展覽教育的新路徑。韶山毛澤東同志紀念館立足青少年觀眾認知特點，在專題展區(qū)中融入沉浸式場景設(shè)計、虛擬現(xiàn)實互動、數(shù)字多媒體演示等先進技術(shù)手段，以科技助力革命歷史的鮮活呈現(xiàn)，打造寓教于樂、潛移默化的沉浸式研學課堂。韶山毛澤東同志紀念館巧妙運用數(shù)字三維動畫、全息投影、體感交互等技術(shù)，將靜態(tài)的歷史場景動態(tài)化，整合革命文物、歷史圖片、文獻資料，在展示毛澤東革命生活的專題展中，韶山毛澤東同志紀念館利用全息投影技術(shù)，通過毛澤東穿過的補了73個補丁的木薯棉睡衣進行三維動態(tài)影像展示，生動再現(xiàn)了革命者艱苦樸素的生活狀態(tài)，引導觀眾在視覺沖擊中感悟偉人的崇高品格。專題展區(qū)中的豐澤園部分設(shè)置了沉浸式場景，利用多媒體聲光電技術(shù)營造身臨其境的虛擬互動。運用現(xiàn)代科技手段營造沉浸式情境，既是韶山毛澤東同志紀念館展示理念的與時俱進，也符合專題展覽融合研學實踐的內(nèi)在要求。

3.3.4 構(gòu)建展、教、研一體化運行機制

為了實現(xiàn)專題展區(qū)與紅色研學的深度結(jié)合，韶山毛澤東同志紀念館積極構(gòu)建展覽、教學與研究一體化的運行機制，力求在革命文物展示、研學教育和學術(shù)研究之間形成緊密的聯(lián)動與協(xié)同效應(yīng)⑤。展、教、研一體化機制首先通過展覽資源的教育化再設(shè)計，將館藏文物與教學內(nèi)容深度融合，使每一件文物不僅是展陳物，更是教育資源。例如，在“青春無悔—毛岸英”專題展覽中，韶山毛澤東同志紀念館將毛岸英生前使用的物品與其革命事跡相結(jié)合，以一種敘事化的展陳方式講述其短暫而壯烈的一生，使得文物展示與教育內(nèi)容無縫對接，形成了一種在展示中教學的模式。與此同時，韶山毛澤東同志紀念館通過與學術(shù)機構(gòu)的深度合作，例如與湘潭大學共建國家革命文物協(xié)同研究中心，將革命文物的保護、研究與宣教功能緊密結(jié)合，從而形成以學術(shù)研究反哺教育內(nèi)容，以教育實踐推動學術(shù)發(fā)展的互動機制。韶山毛澤東同志紀念館通過學術(shù)研究中的歷史還原與文物考證，為展覽內(nèi)容的深度挖掘與擴展提供支撐，形成了一種從研究到展覽再到教育的多向互動體系。

4 結(jié)語

革命紀念館承載著紅色基因傳承與愛國主義教育的崇高使命。新時代革命紀念館事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，離不開宣教形式與內(nèi)容的與時俱進。將專題展覽與紅色研學相結(jié)合，一方面有助于聚焦革命歷史，更好地將其作為研學實踐的歷史底本，為研學教育提供豐富而鮮活的素材，使青少年在參觀體驗中厚植愛國情懷；另一方面，研學課程將靜態(tài)展覽轉(zhuǎn)化為生動教育，在互動體驗中引導學習者對革命精神進行主動認知、情感認同，是展覽教育功能的進一步拓展。將二者有機結(jié)合，有利于從機制、資源、形式等層面激發(fā)革命紀念館事業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動力。

注釋

①陳帥，陽國利.打造文博精品講好紅色故事：韶山毛澤東同志紀念館高質(zhì)量發(fā)展紀實[J].文化月刊，2024（9）：70-71.

②李宛芮，羅俊敏.博物館公眾教育活動創(chuàng)新思考探究：以長沙簡牘博物館為例[J].參花，2024（30）：37-39.

③孫友德，劉原.展覽數(shù)字化背景下博物館研學產(chǎn)品開發(fā)策略與實踐[J].文物天地，2024（8）：86-89.

④曹慧嫻.論人物類紀念館如何打造中小學研學實踐教育基地：以韶山毛澤東同志紀念館為例[J].中國紀念館研究，2021（1）：44-47.

⑤[佚名].韶山毛澤東同志紀念館“傳承紅色基因”志愿服務(wù)宣講項目案例[J].中國博物館，2023（S1）：97-98.