高考真題“可為與有為”寫作示范

又是最美的六月，也許只是為了一個關(guān)于青春的承諾，于是，花開正盛滿眼喜色，又一期的《青年文摘》如約而至。

雜志出刊正好高考剛過，相信看過雜志的本屆考生，會從中獲益匪淺，畢竟《青年文摘》為我們寫作提供了鮮活的素材。而今天，我想跟大家聊的是，當(dāng)我們擁有了《青年文摘》提供的素材后，如何有效運(yùn)用，切實提升考場寫作水平。

下面，就讓我們以2021 年的全國甲卷高考作文題為例進(jìn)行剖析，為后來人提供借鑒。

中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……

請結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。

在考場上面對這樣一道作文題，我們首先要做的是準(zhǔn)確審題，立意切題。

而就這類題而言，審題技巧有兩個：通讀試題，整體把握；圈畫梳理關(guān)鍵詞，明確重點——中華民族偉大復(fù)興、可為的時代、中國共產(chǎn)黨、人民、革命烈士、有為的成果等。

完成審題立意后，大家接下來必須思考的是——題目是否能點明或暗示主題；開篇是否能言簡意賅地破題；結(jié)構(gòu)是否清晰、有層次；主題是否有啟發(fā)性、有新意。

本期，我從辯證統(tǒng)一的角度立意，結(jié)合《青年文摘》的當(dāng)期素材，來展示一下構(gòu)思、寫作的過程，希望能夠給大家以借鑒。

第一步，思路提綱，讓文章形成閉環(huán)。我的思路分為三個層級：時代不可為，吾輩亦有為；時代大可為，吾輩更有為；以無為之心，行有為之事。第二步，構(gòu)思開篇，讓文章先聲奪人。第三步，構(gòu)思過渡，讓文章緊湊自然。第四步，構(gòu)思題目，讓文章切題醒目。

可為可不為 慎為方有為

可為是條件，有為是結(jié)果。這中間還有選擇與道。

關(guān)于選擇

時代發(fā)展， 社會進(jìn)步， 生逢其時， 大有可為。但是，我看到了時代青年的不同選擇：……（請從雜志中找例子，嘗試補(bǔ)充完整，如《85 后“燒雞”店老板，走上北大講臺》）

我不想譴責(zé)可為而不為者。一個進(jìn)步的社會一定是包容而多元的社會，決不能以我之所謂有為責(zé)他人之必為。況且，無為雖無裨益于世，亦無禍害于民，總好過胡作非為，任意妄為。這就涉及到我要說的有為之道。

關(guān)于道

乘可為之時，盡心而為，是否都稱得上有為呢？

梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”梁惠王自以為治理國家十分用心了，為什么不僅不能被稱譽(yù)為有為明君，反而毫無政績呢？竊以為，治國不以其道，則國不治；為事不以其道，則事無成。

我們希冀祖國強(qiáng)大，不可空有一腔報國情?！ㄕ垙碾s志中找例子，嘗試補(bǔ)充完整，如《中國首位跑酷世界冠軍，不怕硬碰硬》）

這是一個大有可為的時代，你，準(zhǔn)備好了嗎？

六月，微風(fēng)，考試，離別……一切，剛剛好。如果你能運(yùn)用好雜志中的事例，辯證思考，作文一定會立意深刻、脫穎而出。