改變“嚴”教官

一

有人說“軍人和教師是完美的搭配”。我覺得自己和愛人車宇就是這樣，我們在許多事情上都很互補。在教育孩子方面，我倆也在碰撞中達成共識。

2018年12月，女兒小土出生后，車宇就對她寄予厚望。記得女兒出生當天，車宇抱著她，動作笨拙但滿眼愛意。他說：“我閨女是最棒的，長大以后一定是巾幗不讓須眉！”

女兒稍稍懂點事，車宇就擺出了嚴父姿態，甚至用部隊的要求管理女兒，比如，要求她按照規定的作息時間午休、吃飯，犯錯之后便直接批評……

2022年5月的一天，車宇在臥室輔導小土做幼兒園作業，我則在客廳做家務。沒過多久，臥室里傳來車宇的敲桌聲、質問聲，緊接著響起了小土的哭聲。

“這么簡單的一首詩，教了幾遍也記不住，你不是記不??！你就是沒用心記！”“哭有什么用，趕緊想！”“別哭了，重新背……”

聽著車宇越來越急躁，我趕緊放下家務跑進房間：“你出去喝點水，我跟小土說?！?/p>

我把車宇拽出房間，幫女兒擦掉了眼淚，安撫她說：“爸爸不是責怪你，是有些心急。如果確實不懂，你就要說出來，讓他再講一遍。如果是累了，你就說，爸爸我們休息一會兒……”

女兒終于停止了抽泣，我又到客廳和車宇溝通。

我就在女兒所在的幼兒園當教師，不過沒帶女兒所在的班級。我平時的工作，就是帶著班里的孩子開展課堂活動和戶外體驗等，也教他們養成良好習慣和文明禮儀，夯實自理自立的基礎。因此，在教育孩子的問題上，我不自詡“行業精英”，但也能算是頗有心得。

“小土是你女兒，她才4歲。跟你那些令行禁止、訓練有素的戰士不一樣。你對她要多包容、多引導，耐心教導她、糾正她。不要總以命令的口氣說話，多以朋友身份去交流，這樣才能更懂得小孩的心思……”我認真地給車宇分析孩子的情況，希望他轉變心態。

車宇露出懊悔又無奈的神情，長嘆了一口氣，說：“看到她哭，我也不忍心。但她作業遲遲做不好，一首詩背幾遍還不流暢，我就失去耐心了。顧老師，你說得有理，但是做起來不易。我努力試試吧。”

車宇輕輕走到房間門口，將頭探進去：“小土，爸爸剛才著急說話聲音太大了，并不是真的想兇你，對不起。你生我氣了嗎？”

“沒有，爸爸……”小土閃著淚眼搖搖頭。

“那我們繼續背詩吧，我背一句，你跟著背一句，好不好？爸爸再給你講講，每句都是什么意思……”車宇挨著小土坐下，一大一小兩顆腦袋對著繪本再次晃動起來。

二

一場風波雖說順利解決，不過，我覺得應該糾正車宇的教育方式。我理解車宇的急切，可是，他忽視了這個年齡的孩子，還處在以玩代學、融趣于訓的階段，家長要注重引導他們在體驗過程中養成良好的學習習慣，而非急功近利地關注學習成果。

孩子在成長，車宇也需要成長——多一些過程性的耐心陪伴，多一些鼓勵性的包容、認可。

兩個月后，幼兒園發布了“家長進班級”的活動通知，邀請孩子家長化身“老師”走進班級，結合自己的工作或者特長給孩子們講課，分享實用經驗、普及有用知識。我不假思索地幫車宇報了名，還請女兒班級的老師多給我分享情況。

“我不去，我還有工作要忙?！敝老⒑?，車宇面露難色，頭搖得像撥浪鼓似的，“況且，班上二十來個孩子呢，我恐怕應付不過來，難以招架啊……”

“在單位，你能對著那么多官兵上大課、搞教育，對著一群娃娃倒怯生生了？”我勸車宇，“試一試吧！既能深入了解女兒在幼兒園的日常狀態，又能學習和小朋友的相處之道，加深親子關系，這是好事……”

在我的極力鼓動下，車宇決定“趕鴨子上架”挑戰一次。

經過一番構思后，車宇又征求了單位的意見，決定將課堂主題定為“飛機的秘密”，圍繞飛機的發展歷史、起飛原理等準備授課內容。

我又建議他添加一些有趣的互動環節，比如，折紙飛機比賽、知識問答等。

那幾天，我帶著車宇在家里一遍遍演練試講，逐步增加他的信心和底氣。

活動那一天，新上任的“車老師”備受矚目。臺下一雙雙亮晶晶的眼睛透露出熾熱的光芒，聚焦在他那身筆挺的藍色軍裝上。在一片“哇，是解放軍叔叔”聲中，穿插著小土驕傲且清亮的介紹——“他是我爸爸！我爸爸！”

原本有些緊張的車宇，被一片歡樂、純真的氛圍感染，頓時放松許多。在班主任的引導下，他嘗試用“提問式”語句和幽默的語氣，和孩子們建立“同頻”交流。

“嗨，小朋友們大家好，知道我是誰嗎？”

“沒錯，我是來自一個‘神秘’部隊的叔叔，是小土的爸爸，也是你們今天的特別老師?！?/p>

“今天，我要帶大家執行一項任務——共同探索飛機的秘密，了解它的歷史、組成、作用等。你們有信心完成嗎？”

…………

用20分鐘講完飛機的基本知識后，車宇將課堂從室內搬到了操場——帶孩子們動手折紙飛機。小土尤為興奮，緊抓著車宇的手跟在身邊：“爸爸，你講得真好，等會教我折飛機哦！”

“怎么樣折，可以讓紙飛機飛得又高又遠呢？”

“車老師，我知道，機頭要折得尖尖的！”“機翼要對稱……”“不對，機頭可以是平的，也能飛得遠！”……一時間，孩子們紛紛舉起小手，蹦跳著閃出思想火花。

耐心聽完孩子們的看法，車宇一邊示范折紙飛機，一邊講解原理，強調“重心前移”“左右對稱”“機翼適當上翹”等重點，教孩子疊出了三四種紙飛機。

很快，一張張彩色的紙飛機在操場上輕盈地飛翔、穿梭起來，孩子們歡呼雀躍地追逐奔跑，比較著各自飛機的飛行距離。

小土也把自己折的紙飛機擲向空中，目送它飛出十多米遠才落到地上。不遠處，傳來班主任的鼓掌聲和夸贊聲：“小土，你的紙飛機很厲害吶！”

車宇摸摸小土的腦袋，像老師一樣表揚她：“小土學得很用心，今天表現真不錯?！?/p>

小土用手捂著嘴巴咯咯笑，隨后又開始折新的紙飛機。

好奇的孩子們拿著紙飛機，圍住車宇拋出心中的疑問：“車老師，飛行員是怎么開飛機的？”“飛機機翼里裝著什么呀？”“真正的飛機能飛多高啊？”……

車宇蹲下身來靠近孩子們，耐心地回答一個個問題。

“車老師”的課在一片歡笑中結束了，小土牽著車宇的手，眼神里滿是崇拜：“爸爸你好厲害，你是世界上懂的知識最多的人吧？”

三

從“爸爸”到“老師”角色的切換，讓車宇真正體驗從小朋友的視角看世界、想問題，享受美好的童真童趣?；氐郊液?，他鄭重地對我說：“‘嚴’教官要卸任了，我今后要做小土的‘好朋友’……”

如今，小土已經上小學一年級了。車宇除了關注成績、作業，也能注意和顏悅色地和她說話，“沒關系，做錯了改正就好，你已經做得很棒了，繼續加油……”“小土，你喜歡騎馬，我們就去學，好嗎？”他會認真了解女兒的需求，鼓勵她培養興趣愛好……

車宇和小土相處融洽，我很感慨也很高興，還經常悄悄拿出手機，定格他們父女倆之間那些溫馨有愛的畫面……

（作者單位：江蘇省蘇州市某幼兒園，空軍某部）

編輯/劉濡