提升幼兒自主生活能力的創新策略

摘要：自主生活能力是每一個幼兒在成長以及發展過程中都必須具備的一種能力，它對幼兒的自理能力、獨立性及自信心有很大影響。對此文章分析提升幼兒自主生活能力的必要性，結合實際情況，提出幼兒自主生活能力提升的創新策略，以期提升幼兒的綜合能力及素養。

關鍵詞：幼兒 "自主生活能力 "創新策略

隨著教育理念的持續更新與完善，教育工作者對于幼兒自主生活能力的培養更加重視。而幼兒自主生活能力涵蓋幼兒在日常生活中的自主穿衣、玩具整理以及用餐等生活自理技能，還涵蓋幼兒的自我保護能力和合理管理時間等能力。但是當前部分幼兒教師與家長在培養幼兒自主生活能力的過程中可能存在教育方法不科學或者低估幼兒能力的情況。因此，為了有效地解決這一問題，探究提升幼兒自主生活能力的創新策略尤為重要。

一、提升幼兒自主生活能力的必要性

獨立性是幼兒成長及發展過程中必須具備的一種關鍵能力，若幼兒可以自主完成日常生活中的物品歸位與吃飯穿衣等事情，那么，就說明幼兒具備了基本的生活技能，不僅可提升自我效能感，還能增強孩子的自信心，這是孩子獨立思考、自主解決實際問題的基礎，可以為其后期的學習、發展奠定良好的基礎。比如當孩子在未來面臨挑戰以及挫折的過程中，可以持續探尋解決方法，并非依賴他人。同時，提升幼兒自主生活能力還可讓其養成良好的生活習慣。良好的生活習慣是孩子健康成長和全面發展的核心保障，通過讓孩子學會自主管理時間、整理物品、按時作息、保持衛生等，可讓孩子的生活節奏更有規律，還能讓孩子形成正確的時間觀念，提升其學習效率。[1]

二、提升幼兒自主生活能力的創新策略

（一）示范學習法，引領幼兒模仿實踐

幼兒的模仿能力特別強，幼兒教師在提升幼兒自主生活能力時，要結合幼兒這一特征，合理設計游戲化的教育活動，引領幼兒在良好的情境和氛圍中模仿學習。這樣，不僅能提升幼兒的自主生活能力，還可培養幼兒的興趣和能力。幼兒教師在教育實踐中，可應用示范學習法，以口頭示范、動作示范、圖像示范等不同的形式，讓幼兒了解一些的正確生活行為方式和規范，引導幼兒觀察、模仿，并逐步掌握生活化技能。由此，不僅能培養幼兒模仿的興趣和熱情，還可提升幼兒的自主生活能力。例如，幼兒教師在教育活動中可設計“小小生活家”的游戲活動，讓幼兒在生活化的游戲中感知、體驗和學習，從而能夠掌握更多的生活技能，有利于提升幼兒的自主生活能力。這一游戲內容包含了日常的自主穿衣、吃飯等，幼兒教師可以通過任務挑戰或者角色扮演的方式讓幼兒自主選擇要穿的衣服完成一些拉拉鏈、扣扣子等簡單動作。在吃飯時，讓幼兒負責準備食材、分發食物，使他們學習正確使用餐具并了解基本的餐桌禮儀等，當幼兒用完餐后，還可以讓幼兒負責將碗具歸位等。由此不僅能提升幼兒的秩序感，還可以讓幼兒掌握更多的生活技能，鍛煉其自主生活能力。

（二）設計情境游戲，強化幼兒生活技能

幼兒時期的孩子好奇心、能動性較強，比較愛玩，幼兒教師可結合幼兒的這一特征，設計趣味性的情境游戲，不僅能讓幼兒掌握更多的生活技能，還能提升幼兒的獨立性。在實踐過程中，幼兒教師要明確游戲活動的目標，結合幼兒的興趣設計相應的游戲項目，以此來激發幼兒對游戲參與的興趣，讓幼兒能夠全身心投入其中。這樣可提升游戲活動的效果，讓幼兒在游戲化的情境氛圍中學會自己穿衣、系鞋帶、整理玩具等，了解游戲規則，并掌握更多的生活技能。在游戲情境中幼兒教師還要讓幼兒了解到游戲是有一定的時間限制的，讓幼兒能夠形成正確的時間觀念，在有限的時間內，合理規劃游戲，從而能夠培養其時間管理能力。

（三）家校合作共育，提升幼兒自主生活能力

家園共育是將幼兒園、教師以及家庭中的教育資源整合在一起，促使其發揮教育合力的作用，這樣，可全方位地提升幼兒的自主生活能力。而家庭是幼兒成長及發展的重要環境，家長可在日常生活中以言傳身教的方式潛移默化地培養幼兒的自主意識、時間意識、行為習慣等，這樣，可讓幼兒更好地模仿、實踐，并將其轉化為自己的一種生活化能力。而幼兒園是幼兒接受教育活動的主場所，幼兒教師的言行舉止及行為、組織的教學活動等都會對幼兒的整體能力產生很大影響。所以幼兒園教師要加強和幼兒家長之間的互動與聯系，基于多維角度，提升幼兒的自主生活能力。比如某幼兒園發現小班的孩子由于在家備受父母及長輩的寵愛，都不太會自主穿衣。幼兒園教師在設計教育活動時，以提升幼兒自主生活能力為目標，重點設計有趣的實踐活動，讓幼兒在多元的情境氛圍中自主擺放桌椅、整理書包、物品歸位等。教師還要將幼兒在自理能力方面的表現情況進行詳細記錄，對表現好的幼兒給予其鼓勵與表揚。為了更好地提升幼兒自主生活能力，幼兒園教師還可以積極聯系幼兒的家長，讓其了解提升幼兒自主生活能力的重要性，引導幼兒家長結合孩子的具體情況制訂作息時間表、生活任務表等，如日常穿衣、刷牙、洗碗或者物品歸位、打掃衛生等基礎的一些日常活動，鼓勵家長耐心引導孩子完成這些任務，并給予其及時的鼓勵和支持。這不僅能實現家園共育，還可有效提升幼兒的自主生活能力。

三、結語

總的來說，幼兒自主生活能力是每一位幼兒都必須具備的基本生活技能，此技能可以為幼兒后期的學習、發展奠定良好的基礎。幼兒教師要結合幼兒的個體化差異，在設計教育活動時，以示范學習法引領幼兒模仿實踐，為幼兒設計多元化的情境游戲，以此來增強幼兒的自主生活能力。同時還應積極與家長互動與協作，以此來提升幼兒的生活化技能，并促使幼兒全面發展。

參考文獻：

[1]蔣萍，張玉銘.大班幼兒一日生活自主管理能力的培養[J].早期教育，2023（40）：52-53.