以“頭雁效應”推動深入貫徹中央八項規(guī)定精神學習教育走深走實

當前，全黨上下正在開展深入貫徹中央八項規(guī)定精神學習教育。領(lǐng)導科學的研究和實踐表明，一項工作的展開和深化，既靠領(lǐng)導機關(guān)的行政推動，也靠領(lǐng)導干部的示范帶動，而且“在上面要求人、在后面推動人，都不如在前面帶動人管用\"。開展此次學習教育同樣如此，各級領(lǐng)導機關(guān)、領(lǐng)導干部必須身體力行，當好表率，在學上求深、查上求準、改上求實，確保學有質(zhì)量、查有力度、改有成效，以“頭雁效應\"推動學習教育走深走實、作風建設(shè)常態(tài)長效。

以“頭雁效應\"推動學確保學有質(zhì)量

學為知之始，知為行之先。各級領(lǐng)導機關(guān)、領(lǐng)導干部要帶頭學、用心悟。要認真貫徹落實《關(guān)于在全黨開展深入貫徹中央八項規(guī)定精神學習教育的通知》要求，把《習近平關(guān)于加強黨的作風建設(shè)論述摘編》作為重要學習文獻，原原本本學習、反反復復研讀，準確把握習近平總書記關(guān)于加強黨的作風建設(shè)的重要論述和中央八項規(guī)定及其實施細則精神，深刻領(lǐng)悟有關(guān)重要論述、政策規(guī)定背后的政治意蘊、規(guī)律啟示和實踐要求，深刻認識貫徹中央八項規(guī)定及其實施細則精神取得的偉大成就、帶來的重大改變，進一步增強開展學習教育、貫徹執(zhí)行中央八項規(guī)定及其實施細則精神的自覺性堅定性。要通過領(lǐng)導干部上講臺講黨課、下基層作報告等多種形式，深化認識、細化學習、強化效果，以此帶動面上工作開展。要運用由風及腐案例加強警示教育，讓廣大黨員干部受警醒、明底線、知敬畏，在學習教育中錘煉黨性、提高思想覺悟，以作風建設(shè)新成效推動保持黨的先進性和純潔性，為進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化提供有力保障。

以“頭雁效應”推動查確保查有力度

查有力度，才能為整改奠定堅實基礎(chǔ)。查不出問題，“改\"就會無的放矢，對學習教育來講，這本身就是最大的問題。各級領(lǐng)導機關(guān)、領(lǐng)導干部一定要增強問題意識，提升發(fā)現(xiàn)作風問題的敏銳性和洞察力，全面深入查找本地區(qū)本部門本單位和個人在貫徹中央八項規(guī)定及其實施細則精神方面存在的問題。作風問題本質(zhì)上是黨性問題。要增強政治意識，善于從政治上看問題，分清主流和支流，從表象中把握內(nèi)在聯(lián)系、認清問題本質(zhì)。要提高觀察問題、認識問題的能力，既善于從個性的問題中發(fā)現(xiàn)共性問題、從雜亂的問題中把握要害問題，又善于從看得見的現(xiàn)象中揭示看不見的規(guī)律，深刻把握現(xiàn)象背后的本質(zhì)，深度挖掘問題背后的根源，深入研究整改的對策。要用好調(diào)查研究的方法論，善于在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問題，在研究中分析問題，在調(diào)查與研究中解決問題。問題找得準不準，整改有沒有效果、是不是真改，群眾看得最清楚、感受最真切。要堅持開門抓學習教育，主動走出去，在廣泛聽取群眾意見建議、自覺接受群眾監(jiān)督評判的過程中，示范帶動基層黨員干部一體推進學查改。

以“頭雁效應\"推動改確保改有成效

學有質(zhì)量、查有力度最終是為了改有成效。各級領(lǐng)導機關(guān)、領(lǐng)導干部要在深入學、認真查的基礎(chǔ)上，對查找出的問題進行系統(tǒng)梳理，有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就重點解決什么問題。要按照一體推進學查改的要求，堅持學中改、查中改、即知即改，把“改\"貫穿學習教育全過程。要深入分析問題的性質(zhì)，看是個別問題還是普遍問題，是某一工作環(huán)節(jié)的問題還是工作全過程的問題，是由比較單一原因造成的問題還是由深層次復雜原因造成的問題，由表及里，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在解決個別具體問題的同時著力解決面上的普遍性問題。要密切關(guān)注和分析研判黨情黨風新動向，堅持奔著問題去、對著根源治，既治標又治本，推動改有成效、有長效，努力做到解決一個問題、防范一類問題。要針對共性問題、薄弱環(huán)節(jié)，進一步健全制度體系，注重從體制機制上堵塞誘發(fā)不正之風的漏洞，以制度的形式鞏固作風建設(shè)成果，實現(xiàn)作風建設(shè)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。“改\"需要自覺，也需要監(jiān)督。實踐證明，來自人民群眾的監(jiān)督是最有力的監(jiān)督。要帶著需要改的問題下基層，既讓基層黨員干部監(jiān)督改，又幫基層黨員干部認真改，形成上下聯(lián)動、齊抓共改的合力。

（作者系山東理工大學馬克思主義學院特聘教授、中共中央黨史和文獻研究院馬克思主義中國化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究基地特邀研究員）