基于學科教科研平臺的區域教育頭雁教師培養實踐探究

在鄉村振興戰略深人實施背景下，區域教育作為鄉村振興的重要基石，其發展水平影響著農村人才的培養。浙江省自2008年起實施農村中小學教師“領雁工程”，旨在努力培養一批農村教育的頭雁，以帶領廣大農村教師群雁高飛[。這一工程對縮小城鄉教育差距、促進教育公平、推動教育優質均衡發展具有深遠的意義。在這樣的背景下，紹興市上虞區教師發展中心（以下簡稱“區教師發展中心”）立足區域實際，注重基于教師發展中心這一學科教研平臺培養區域教育的頭雁教師，并以此輻射和帶動全體教師，從而實現縣域整體教育教學質量的提升。相關實踐主要包括開設名師工作室、開展師徒結對活動、設置分年段學科群以及總結交流創新經驗等。

一、開設名師工作室

（一）名師工作室的組建

區教師發展中心確定區域內師德高尚、業務精湛、教學成果顯著的名師為名師工作室的主持人，跨學校、跨學段選拔一批具有潛力且對教育事業充滿熱情的中青年教師作為名師工作室的成員。名師工作室以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展\"為宗旨，致力于將自身打造成區域學科教學的研究中心、教師成長的培訓基地和教學改革的實踐陣地。

（二）名師工作室活動的開展

名師工作室定期開展名師示范課、教學專題講座等活動。通過展示自身的課堂教學，名師工作室主持人將先進的教學理念、巧妙的教學設計和精湛的教學技藝，直觀地呈現給工作室成員和區域內的其他教師，為他們提供學習和借鑒的范例。在示范課結束后，主持人組織評課議課活動，引導成員深人思考教學中的優點與不足，并結合自身教學實際探討教學改進的方法和策略。同時，名師工作室積極開展幫扶指導活動。每個名師工作室與若干所學校建立結對幫扶關系，定期深入學校開展教學指導。針對學校在學科教學中存在的問題，如教學方法單一、課堂效率低下、學生學習興趣不高等，名師工作室通過深入的調研和分析，制訂個性化幫扶方案，指導教師備課、磨課，開展教學研討，幫助教師提升學科教學水平。

（三）名師工作室的輻射帶動作用

名師工作室不僅注重成員教師的成長，更注重發揮其輻射帶動作用。通過開展送教下鄉、教學交流等活動，名師工作室將自身的研究成果和優質教學資源傳遞給區域內的學校，尤其是偏遠地區的農村學校，讓更多的教師能夠接觸先進的教育理念和教學方法，從而促進區域內教師隊伍的均衡發展。此外，名師工作室還積極參與區域內的教學改革和課程建設，在課程標準的解讀、教材的分析與處理、校本課程的開發等方面發揮專業引領作用，從而推動區域學科教學的規范、科學發展。通過名師工作室的示范引領，一批批教師逐漸成長為區域內學科教學的骨干力量。

二、開展師徒結對活動

（一）師徒結對機制的組建

區教師發展中心在區域內廣泛開展師徒結對活動，即按照“雙向選擇，統籌安排”原則，為每一位有發展潛力的青年教師配備一位經驗豐富的學科帶頭人作為導師，并組建“一幫一\"或“一幫幾”的師徒結對小組。區教師發展中心通過建立完善的師徒結對管理制度，明確師徒雙方的職責和義務，制訂詳細的結對計劃和考核標準，以穩定的機制確保師徒結對活動取得實效。

（二）師徒結對活動的開展

師徒之間定期開展交流活動。導師每周至少聽一節徒弟的課，并對徒弟的課堂教學進行細致的點評和指導，以幫助徒弟發現問題、改進教學方法。徒弟每周至少聽兩節導師的課，學習導師的教學經驗和藝術，并做好聽課記錄與反思。同時，師徒共同開展備課、磨課活動，導師指導徒弟進行教學設計、教學課件制作和教學反思，以幫助徒弟提高備課質量和教學水平。除了課堂教學的指導，導師還幫助徒弟提升教育教學理論水平和科研能力，如推薦相關的教育教學書籍和期刊，指導徒弟撰寫教學論文和案例，鼓勵徒弟參與課題研究等。

（三）師徒結對活動的考核

每學期結束時，區教師發展中心對師徒結對活動的開展情況進行考核。考核內容包括徒弟的教學業績、教學能力提升情況、科研成果等方面，以及導師的指導工作情況。通過考核，區教師發展中心評選出優秀的師徒結對小組，并進行表彰和獎勵：對表現突出的徒弟，優先推薦其參加各類教學競賽、骨干教師評選等活動;對優秀的導師，給予相應榮譽和獎勵，激勵導師更積極地做好指導工作。通過師徒結對活動，青年教師在導師的悉心指導下快速成長，縮短了成長周期，成為區域內學科教學的新生力量。同時，導師在指導徒弟的過程中，也能夠不斷反思自身的教學行為、更新教育理念、提升專業素養，從而進一步發揮學科帶頭人的領雁作用。

三、設置分年段學科群

（一）學科群的組建

區教師發展中心根據學科特點和教學實際，分年段設置學科群，如小學低年級、小學高年級、初中年級、高中年級等學科群。每個學科群由區域內各學校的學科骨干教師組成，并設置組長1名，負責組織學科群的各項活動。學科群的主要職責是聚焦本學段學科教學中的熱點、難點問題，開展深人的研究和探討，收集和整理學科問題，形成問題庫，并組織成員共同研究解決問題的方法和策略。

（二）學科群活動的開展

學科群定期開展學科研討活動，每周或每兩周組織一次線上或線下的交流活動。在活動中，成員們圍繞學科問題庫中的問題展開討論，分享自身的教學經驗和見解，共同探討解決問題的最佳方案。同時，學科群還積極開展教學案例分析、教學反思交流等活動，通過對實際教學案例的分析與反思，總結教學中的成功經驗和不足之處，從而為改進教學提供參考。此外，學科群還注重收集和整理學科教學資源，如優秀教案、教學課件、教學視頻、習題集等，建立學科教學資源庫，從而實現資源共享。通過資源共享，區域內各學校的教師能夠便捷地獲取優質教學資源，從而提高教學的效率和質量。

（三）學科群集體智慧的助力作用

學科群通過開展一系列的研究和交流活動，為區域內各學校的學科骨干教師提供了一個廣闊的學習和交流平臺。他們在學科群中可充分發揮自身的專業優勢，開展深入的研究和探討，提升組織決策能力。同時，通過與學科群成員的交流和合作，他們能夠接觸到不同學校、教師的教學理念和方法，拓寬視野，豐富教學經驗，從而進一步提升自身的專業素養。

學科群收集和整理的學科問題及解決方案，為區教師發展中心和各名師工作室開展針對性的教研活動與培訓提供了重要依據。區教師發展中心可根據學科群反饋的問題，制訂相應的教研計劃和培訓方案，開展專題講座、教學研討等活動，以幫助區域內教師解決教學中的實際問題，從而推動縣域學科教學的不斷改進與完善。

四、總結交流創新經驗

（一）頭雁教師培養工作交流

區教師發展中心定期組織頭雁教師培養工作交流會議，邀請各名師工作室主持人、學科群組長等參加。會議上，大家按學科匯報頭雁培養工作的進展情況、取得的成果和存在的問題，分享培養工作中的經驗與做法。這可以促進各學科間的相互學習與借鑒，共同探討解決問題的方法和策略，以推動各學科頭雁培養工作的均衡發展。

（二）頭雁教師培養工作表現和成果的定期匯總與評比

區教師發展中心建立完善的頭雁教師培養工作成績匯總和評比機制，對各名師工作室、師徒結對小組、學科群等在頭雁教師培養工作中的表現和成果，進行定期匯總和評比。評比內容包括教學業績、科研成果、輻射帶動效應等方面。通過評比，區教師發展中心評選出優秀的名師工作室、師徒結對小組和學科群以及優秀的頭雁教師。對評比中表現突出的單位和個人，區教師發展中心給予表彰和獎勵，并在區域內進行宣傳與推廣，以發揮榜樣的示范引領作用，激勵更多教師成為頭雁教師，形成良好的教育教學氛圍。

（三）頭雁教師培養工作的區城教育貢獻評估

區教師發展中心定期對頭雁教師培養工作的區域教育貢獻進行評估，即通過問卷調查、實地調研、教學質量分析等方式，了解頭雁教師在提升學校教學質量、促進教師專業成長、推動教育教學改革等方面的作用和效果。根據評估結果，區教師發展中心總結經驗教訓，調整和完善頭雁教師培養方案和措施，以確保頭雁教師培養工作能夠更好地服務于縣域教育的發展需求。區教師發展中心加強對各學科頭雁教師培養工作的統籌規劃與管理，助力形成全區上下協同推進頭雁教師培養工作的良好局面。各學科之間相互交流、互相促進，共同推動區域教育教學質量的提升，為區域教育的可持續發展奠定堅實的基礎。

綜上所述，區域頭雁教師培養工作是一項具有戰略性和前瞻性的教育發展工程，對提升區域教育質量、促進教育公平具有重要意義。區教師發展中心作為區域教育教學研究的核心力量，通過開設名師工作室、開展師徒結對活動、設置分年段學科群以及總結交流創新經驗等方式，全方位、多層次地助力頭雁教師的培養，為區域教育發展提供強大的人才支持和智力保障。

近日，教育部辦公廳發布《教育部辦公廳關于實施全國縣域普通高中頭雁教師崗位計劃的通知》（以下簡稱\"《通知》\"），決定在全國范圍啟動實施縣中頭雁教師崗位計劃，并提出\"支持鼓勵他們建立工作室，搭建交流成長平臺，成立縣域內學科專業發展共同體，開展有組織的科研，創新教育理念，鉆研教學方法，輻射帶動縣中教師隊伍建設，努力打造一支本土化基礎教育領軍人才，不斷促進普通高中教育振興和高質量發展”2。區教師發展中心培養區域教育的頭雁教師的相關實踐，契合《通知》的精神。今后，區教師發展中心將不斷創新工作思路和方法，加強對頭雁教師的培養與管理，從而進一步提升頭雁教師的專業素養和引領能力。同時，充分發揮頭雁教師的輻射帶動作用，讓更多的教師在頭雁引領下共同成長，形成區域教育人才輩出、教學質量不斷提升的良好局面，并為鄉村振興戰略的實施和區域經濟社會的發展作出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]本報記者.群雁高飛頭雁領：浙江省農村中小學教師“領雁工程”掠影[N].浙江日報，2008-11-27（12）.

[2]教育部辦公廳關于實施全國縣域普通高中頭雁教師崗位計劃的通知[EB/OL].（2025-04-30）[2025-05-11].htp：//www.moe.g0v.cn/srcsite/A10/s7034/202505/t20250508_1189745.html.