0的再認識

數字小學一年級有一個數字班，班上有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9共十個同學。同學們很喜歡在一起玩游戲，但是它們都不喜歡數字0，因為它們都覺得0最沒用，表示什么都沒有。

一天，班主任在課間巡查，她發現數字們在一起做游戲，只有數字0沒參加，它孤獨地蹲在角落里羨慕地看著其他數字玩

班主任對數字0說：“你為什么不和大家一起玩？”

0說：“我表示什么都沒有，它們不喜歡和我玩。

班主任說：“你的作用可大了，數字里少了你可不行喲。

于是，班主任組織了一次對0的再認識活動，讓同學們找找生活中的“0”，并在班上進行分享。下面是大家找到的有關“0”的例子：

班主任說：“請你們認真思考，圖中的這些0分別表示什么意思？”

數字9說：“圖1表示籠子里原來有1只小鳥，小鳥飛走了，現在籠子里有0只小鳥，這個0表示沒有的意思。”

數字8說：“圖2中的這把直尺的刻度是從0開始的，表示度量長度的起點，所以0表示起點的意思。”

數字5說：“圖3是溫度計，它上面的0不是起點，也不是表示沒有的意思，而是表示一個特定的溫度，在標準大氣壓下冰水混合物的溫度為0攝氏度。”

數字3說：“我知道0可以用來占位，例如數字100中的十位和個位是用0來占位的。”

數字2說：“編號上的0也是用來占位的，例如編號001002等。”

班主任說：“原來0的用處有這么多，它不只表示沒有的意思，還表示起點、特定溫度，還有占位作用，甚至可以和其他數字組成不同的更大的數。”

大家異口同聲說：“0真是一個神奇的數字啊！”

從此，大家都愿意和0一起玩游戲了，十個數字成了好朋友。