風從何處來

風

【唐】 李嶠

解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

這首詩寫得很有意思。標題點明描寫對象，全詩沒有一個字再提，只是寫它的功效和能量，很像一個謎語的寫法。它能把秋天的樹葉吹落下來，春天到來時，又能催開鮮花。刮過江面時能掀起滔滔巨浪，進到竹林里能讓萬竿竹子都傾斜。一年四季都會刮風，一年里，每一天的風都不一樣，如果風力很小，氣溫比較平穩，我們甚至都會忘了，有一種自然現象叫“風”。

記得有一年，聽說某小學在學生報名時有一次面試，其中有一題是“你怎么知道刮風了”。對這道題的出題動機，我是這樣理解的：六歲的小孩，確實應該初步了解刮風下雨這些自然現象了。

我是什么時候開始知道風的？完全想不起來了，能肯定的是，上小學的年紀我肯定是知道了，耳濡目染也好，大人言傳身教也好，這是生活常識，就像渴了要喝水、餓了要吃飯一樣，應該是早就知道了。而且我們小時候，一睜眼就在野地里跑，家里人做好了飯、天黑了，大人們是要站在村口朝著田野里一聲聲召喚孩子回家的，這樣長大的孩子，哪能不知道“怎么才是刮風了”。

現在城里長大的孩子，似乎真有可能不知道怎樣才是刮風了。一天中絕大部分的時間在室內，現在很多的室內是雙層玻璃，隔音、隔塵，當然隔風；出門時塞進汽車里，假如不坐汽車，也一定是裹得嚴嚴實實，擋著臉，甚至擋著眼。還有一種情況是，孩子的視線沒有受到物理的遮擋，但是，當是時也，他們一定沒有感受到、沒有“看到”刮風。

有一個初夏的傍晚，我在一座步行橋上偶遇“一老一小”，看起來是祖孫倆，老人接了放學的孩子，走過這座橋回家。橋上人不多，很安靜，所以，老遠就能聽到她們的對話。老人說：“你別不服氣，考98分就是考得好了？那兩分就是差距，就是危機！那兩分怎么丟的？你要是不好好總結，不吸取教訓，要不了多久你就會丟20分！”老人又說：“你知道不知道，競爭那么激烈，差一分你就落后幾百人、落后幾千人！你還差了兩分！”孩子說話的聲音聽不清楚，似乎只是在唯唯。

這個傍晚本來很美好，清風吹拂，柳絲輕輕搖曳，隨著微風，一陣陣草木的清香撲面而來。可是，這位老人一定沒有感受到，這個孩子一定也沒有感受到，她們沉浸在焦灼的燥熱里，完全沒有享受到大自然的這一項福利。我忽然有點杞人憂天，我擔心，某一個夜晚，在已經上了一天課之后，在完成一堆作業之前，這個孩子要吹著空調接受某一項輔導，背誦、寫作，補上“初夏傍晚的風是怎樣刮過來的”這一課，竭力“腦補”唐代李嶠的《風》所展示的情景。

唐代詩人李嶠的這首《風》，短短二十字，卻寫盡了風的千姿百態。然而，在今天的城市生活中，風似乎成了一種抽象概念，孩子們被鋼筋水泥和電子屏幕包圍，鮮少有機會真正感受它的存在。當風被隔絕在雙層玻璃之外，當孩子的視線被學業和焦慮填滿，我們是否也在不知不覺中，失去了感知四季更迭、萬物生長的能力？在追逐分數的路上，我們是否總是與自然疏離，忽略了更重要的自然教育？在科技高速發展的時代，我們該如何讓孩子重新觸摸風的形狀，聆聽自然的聲音？

編輯 木木 691372965@qq.com