聽勸

勸可分為“又”與“力”，所以聽人之勸猶如“又”得一“力”。歷史上，聽姚崇之勸，可助大唐得開元盛世；聽許攸之勸，可讓曹操逆轉官渡；聽左宗棠之勸，可使晚清收歸北疆。可見聽人之勸，能助人力挽狂瀾，再創佳績。可我們該如何利用好這股力量呢？

記得在我剛上初一時，成績基本穩定，平時的課業任務幾乎沒有給我帶來壓力，因此，我在寒假期間無所事事，并不為即將到來的初二感到緊張。果不其然，我的開學考試一塌糊涂，但這并未影響我的心情，我只將這一切歸為沒有復習，遂又度過了一個輕松的學期。盡管其間老師和父母紛紛勸誡我，但我并不在意，直到在一次次退步的打擊中，我才慢慢醒悟，可為時已晚。

不出所料，我陷入了深深的迷茫與自責，在一次次的自我內耗中，現實并沒有大的改變。直到一天，老師為我們講《史記》中劉邦和項羽的故事：“混混”劉邦打敗了武藝高強、出類拔萃的項羽，究其原因是他任用良將韓信，聽取身邊謀士的意見，以自身的人格魅力吸引了一群謀臣良將。這讓我不禁回想起我之前聽到的勸告，老師的忠言相勸、父母的良苦用心……是啊，忠言逆耳利于行，不聽取他人勸告的我，只會在成長道路一意孤行，直到頭撞南墻。

從那時起，我主動找家長和老師為我提供合適的學習建議，不再做安于享樂的“后蜀君”，又得一“力”的我，扭轉乾坤，在后半學期取得了理想的成績。這是一個完美的轉折，也是一個美好的開端。

聽勸是人生必修的一種習慣，為自我成長筑基；聽勸是社會進步的矯正帶，為以后的長足發展提供方向和動力；聽勸是一種智慧，為下一步的人生指引方向；聽勸也是一種方法，為困惑的人撥開迷霧。愿你我都能聽他人一勸，又得一“力”。

●點評

本文結構清晰，開篇以“勸”字拆解引出主題，再以歷史事例強調聽勸的重要性，隨后結合自身經歷，從成績下滑到醒悟轉變，最后升華主題，點明聽勸的意義。語言流暢自然，過渡順暢，結尾排比句式增強了作文的感染力，能引發讀者對“聽勸”這一行為的深刻思考。

【作者系重慶市兩江新區西大附中金州學校學生，指導教師：王慧】