“他_____了” 寫作指導

以“他 _____了”為題寫一篇作文，要先將題目補充完整。

生活中，誰陶醉、生氣或傷心時的樣子讓你印象深刻？請回想一下，當時發生了什么事，事情的前因后果是什么，把這件事寫下來，特別要把這個人當時的表現寫具體，反映出他的內心。

一、審題立意

1.審題。生活中我們每天都會接觸到形形色色的人，有的活潑開朗，有的內向沉靜，有的幽默風趣…在與他們相處的過程中，總有一些瞬間，他們的某種情緒表現會特別深刻地印在我們的腦海里。可能是某人陶醉在音樂、書籍或美景中的樣子，可能是某人因為某件事生氣發怒的情景，也可能是某人因為失去或遭遇挫折而傷心的畫面。這些情緒的表現，往往能反映出他們的內心世界，也讓我們更加了解他們。

2.理解題意。首先，我們需要把題目補充完整，比如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”等。然后，圍繞這個題目，回想當時的具體事件及其前因后果，尤其要細致描繪人物的表現，借助神態、動作、語言等細節，深刻揭示其內心活動。

3.正確立意。立意方面，我們要通過具體的事例，展現人物的性格特點和情感世界，讓讀者能夠感同身受，體會到人物的喜怒哀樂。同時，我們也可以從中汲取一些人生的哲理或啟示，比如學會理解他人的情緒、珍惜眼前的美好、勇敢面對挫折等。

二、編寫提綱

1.開頭部分。簡要介紹人物的基本信息，如外貌、性格等。巧妙引出所寫事件，通過設置懸念或構建引人入勝的情境，有效激發讀者的閱讀興趣。

例如，寫一個人“陶醉了”的開頭：“我的叔叔是一個音樂愛好者，他對音樂的癡迷程度，簡直可以用‘如癡如醉’來形容。每當他聽到喜歡的音樂，就會完全沉浸其中，仿佛整個世界都與他無關。那次，在音樂會現場，我再次見證了叔叔的‘陶醉'時刻。”

2.中間部分。細致入微地描述事件的發展脈絡，著重展現人物當時的情緒變化，運用神態、動作、語言等細節刻畫，使讀者仿佛置身其中。并適當融入個人感受或思考，進一步提升文章的感染力。

3.結尾部分。總結事情的結果，可以是對人物的評價，也可以是自己從這件事中學到的道理或感悟。與開頭相呼應，使文章結構完整。

還是以寫一個人“陶醉了”為例：“音樂會結束了，觀眾紛紛起立鼓掌。叔叔也睜開了眼晴，他的臉上綻放出了滿足與幸福的笑容，如同春日里盛開的花朵。他轉頭看了看我，說：‘這真是一場美妙的音樂盛宴啊！’我知道，對于叔叔來說，這不僅僅是一場音樂會，更是一次心靈的洗禮和升華。他陶醉了，陶醉在音樂的海洋中，也陶醉在自己的世界里。”

三、選擇材料

1.回憶生活經歷。想想自己生活中接觸過的人，誰的情緒表現給你留下了深刻印象。回憶當時的具體情景，包括時間、地點、人物、事件等。例如，可以這樣寫一個人“陶醉了”：

那天，我們一起去聽了一場交響音樂會。音樂廳里燈火輝煌，觀眾靜靜地坐在座位上，等待著音樂的響起。叔叔端坐在我身旁，他的眼眸中閃爍著對即將到來的音樂的熱切期待，猶如夜空中最亮的星辰。

音樂開始了，是一首悠揚的小提琴曲。那旋律如同潺潺流水，輕輕拂過每個人的心田。叔叔閉上了眼晴，他的臉龐逐漸變得柔和起來，仿佛被音樂所包圍。他的手指輕輕地在膝蓋上打著節拍，嘴角掛著一抹淡淡的微笑。

隨著音樂的深入，叔叔的表情也變得更加豐富。當音樂達到高潮時，他的眉頭微微皺起，眼神中透露出一種深深的沉醉。他的身體隨著音樂的節奏輕輕搖擺，仿佛在與音樂共舞。我注意到，他的眼角竟然濕潤了，那是被音樂感動的淚水。

我轉頭看了看周圍的觀眾，他們也被音樂所吸引，但沒有人像叔叔那樣如此陶醉。我仿佛看到了叔叔的內心世界，那里充滿了對音樂的熱愛和追求。他仿佛與音樂融為一體，成為音樂的一部分。

2.篩選典型事例。選擇最能體現人物性格特點或情感世界的事例。考慮事例的新穎性和獨特性，避免老生常談。

例如，可以這樣寫一個人“生氣了”：

那天，我因為貪玩，忘記了做作業。晚上，爸爸檢查我的作業時，發現我空空如也的作業本，他的臉色頓時沉了下來。

“你的作業呢？”爸爸的聲音很低沉，但我能感受到其中的怒火。我低著頭，支支吾吾地說：“我…我忘了。”

爸爸一聽，眉頭緊鎖，眼睛瞪得圓圓的，仿佛要噴出火來。他猛地一拍桌子，大聲吼道：“你怎么能這么不負責任！作業是學生的本分，你怎么能忘記呢？”

我被爸爸的氣勢嚇壞了，眼淚不由自主地流了下來。爸爸看著我，語氣稍微緩和了一些，但仍然帶著幾分嚴厲：“你知道嗎？你這樣做不僅是對自己不負責，也是對老師的不尊重。你必須為自己的行為負責。”

我點點頭，心里充滿了愧疚和懊悔。我知道，這次我真的讓爸爸失望了。

3.挖掘細節描寫。回憶人物當時的神態、動作、語言等細節，盡量做到準確生動。可以通過想象和聯想，豐富細節描寫的內容。

例如，寫“陶醉了”的細節。神態描寫：“叔叔閉上了眼晴，他的臉龐逐漸變得柔和起來，仿佛被音樂所包圍。他的眉頭微微皺起，眼神中透露出一種深深的沉醉。”動作描寫：“他的手指輕輕地在膝蓋上打著節拍，身體隨著音樂的節奏輕輕搖擺。”語言／內心活動（間接描寫）：雖然文中沒有直接引用叔叔的話，但通過“我仿佛看到了叔叔的內心世界，那里充滿了對音樂的熱愛和追求”這樣的敘述，間接展現了叔叔的內心活動。

再比如，寫一個人“生氣了”的細節。神態描寫：“爸爸的臉色頓時沉了下來，眉頭緊鎖，眼睛瞪得圓圓的，仿佛要噴出火來。”動作描寫：“猛地一拍桌子”。語言描寫：“你怎么能這么不負責任！作業是學生的本分，你怎么能忘記呢？”

總之，同學們，在寫這類習作時，一定要注重細節描寫，通過神態、動作、語言等方面的刻畫，讓人物活靈活現地呈現在讀者面前。同時，也要注重情感的表達，讓讀者能夠感受到人物的內心世界和情感變化。相信只要你用心去感受生活，用心去寫作，一定能寫出感人的好文章。

范文欣賞

他失望了

在我的記憶中，爸爸總是那個對我充滿期望的人，他的眼神里總是閃爍著對我的信任和鼓勵。然而，有一次，我卻讓他失望了，那一刻的感受讓我至今難以忘懷。

那是一個重要的考試日，我之前一直信心滿滿地告訴爸爸，我已經準備得很充分，一定能考出個好成績。考試那天，我走進考場，卻意外地發現很多題目都讓我感到陌生和棘手。我內心頓時慌亂如麻，手心滲出了細密的汗珠，思緒仿佛被抽空，一片混沌。

考試結束后，我垂頭喪氣地走出考場，心里已經預感到了結果的不妙。成績單發下的瞬間，那刺目的分數躍入眼簾，如同冷水澆頭，遠低于我的預期，更辜負了父親的厚望。

我忐忑不安地回到家，爸爸一眼就看出了我的不對勁。他問我考試怎么樣，我支支吾吾地說不出話來，最后把成績單遞給了他。父親凝視著成績單，臉上的笑意如晨霧般消散，取而代之的是難以掩飾的深深失望。

他沉默了一會兒，然后輕輕地嘆了口氣，說：“孩子，我知道你一直很努力，但這次的結果真的讓我很失望。我不是在乎你的分數，而是在乎你的態度和努力。我希望你能明白，無論做什么事情，都要認真對待，不要輕言放棄。”

我聽著爸爸的話，心里充滿了愧疚和自責。我知道，我這次真的讓他失望了。我暗暗下定決心，以后一定要更加努力，不再讓爸爸失望。

從那以后，我更加珍惜每一次學習的機會，也更加努力地去追求自己的目標。我知道，只有用自己的實際行動，才能贏得爸爸的信任和期望

那次讓爸爸失望的經歷，雖然讓我心里很難過，但也成了我成長路上的一個重要教訓。它讓我明白，無論做什么事情，都要認真對待，不要辜負別人的期望，更不要辜負自己。

點評

作者以自己一次考試失利的經歷為切入點，細膩地描寫了自己讓父親失望的過程以及內心的愧疚與自責。通過對話和心理描寫，生動地展現了父親由期待到失望的情感變化，以及自己從中汲取教訓的決心。語言樸實真摯，情感飽滿，引人共鳴。同時，文章也傳遞了正視失敗、勇于擔當的積極價值觀，激勵讀者在面對挫折時保持積極向上的態度。整篇文章結構緊湊，層次分明，是一篇具有教育意義的佳作。