如何在作文中描寫生動(dòng)場(chǎng)景

細(xì)節(jié)描寫?yīng)q如一支神奇的畫筆，能夠?qū)⑵矫娴奈淖洲D(zhuǎn)化為立體的畫面，讓沉睡的故事煥發(fā)生機(jī)。下面和同學(xué)們一起探索細(xì)節(jié)描寫的方法，讓大家的作文不再平平無(wú)奇，而是充滿生命力，打動(dòng)人心。

一、調(diào)動(dòng)感官，積累素材

要調(diào)動(dòng)所有感官，全方位地感受生活，感知世界的豐富 多彩。以“秋天的果園”為例，除了寫金黃的果實(shí)掛滿枝頭， 還可以寫風(fēng)吹過(guò)樹葉的沙沙聲，寫空氣中彌漫的果香，寫到 果實(shí)的香甜多汁，寫到秋日陽(yáng)光的溫暖和煦。多感官的參與， 讓我們對(duì)事物的感受更加立體、全面，寫出來(lái)的細(xì)節(jié)也更加 生動(dòng)、鮮活。

在《我心目中的英雄》習(xí)作中，可以運(yùn)用多元感官體驗(yàn)的方式，描寫人物特征，具體如下：

我心目中的英雄，不是拯救世界的超級(jí)英雄，也不是功成名就的偉人，而是我的爺爺，一位普普通通的農(nóng)民。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑進(jìn)院子，爺爺就已經(jīng)開始了一天的旁作。我常常跟在他身后，看著他向僂的背影，在田間地頭忙碌。他的雙手布滿老繭，像樹皮一樣粗糙，卻充滿了力量。他熟練地?fù)]舞著鋤頭，翻動(dòng)著泥土，泥土的芬芳混合著青草的氣息撲面而來(lái)，那是屬于大自然的味道。爺爺?shù)牟藞@是他的驕傲，也是我的樂園。菜園里種滿了各種各樣的蔬菜，綠油油的青菜，紅彤彤的番茄，紫瑩瑩的茄子…爺爺總是細(xì)心地照料著它們，就像照顧自己的孩子一樣。他彎下腰，輕輕地?fù)崦巳~，仿佛在傾聽它們的心聲。我蹲在一旁，聽著爺爺哼著不成調(diào)的小曲，看著蜜蜂在花叢中飛舞，聞著泥土和蔬菜的清香，感受著陽(yáng)光灑在身上的溫暖，心中充滿了寧?kù)o和幸福。爺爺不善言辭，但他用行動(dòng)教會(huì)了我勤勞、善良和堅(jiān)韌。他，就像一棵大樹，默默地為我遮風(fēng)擋雨，給我依靠和力量。他，是我心目中的英雄，平凡而偉大。

文章在視覺描寫方面，用“佝僂的背影”“布滿老繭的雙手”“綠油油的青菜”“紅彤彤的番茄”“紫瑩瑩的茄子”等，生動(dòng)形象地描繪了爺爺?shù)耐饷埠筒藞@的景象。在聽覺描寫方面，“爺爺哼著不成調(diào)的小曲”“蜜蜂在花叢中飛舞”等詞，營(yíng)造出寧?kù)o祥和的氛圍。在嗅覺描寫方面，“泥土的芬芳”“青草的氣息”“泥土和蔬菜的清香”等詞，讓人仿佛身臨其境，感受到大自然的清新。在觸覺描寫方面，“陽(yáng)光灑在身上的溫暖”等詞，讓人感受到爺爺?shù)年P(guān)愛和溫暖

二、抓住特征，突出重點(diǎn)

細(xì)節(jié)描寫要抓住事物的特征，而善于觀察和比較，則是發(fā)現(xiàn)事物獨(dú)特之處的鑰匙。只有用心觀察，才能發(fā)現(xiàn)生活中那些容易被忽略的細(xì)節(jié)，并通過(guò)比較，提煉出事物的本質(zhì)特征。在觀察的過(guò)程中，首先要學(xué)會(huì)帶著問題去觀察。不要只是漫無(wú)目的地看，而是要帶著“這個(gè)事物有什么獨(dú)特之處？”“它和其他類似事物有什么不同？”等問題去觀察，這樣才能更有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。其次，要調(diào)動(dòng)所有感官去觀察。不要僅僅依賴視覺，還要善于運(yùn)用聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，去全方位地感知事物。例如，觀察一朵花，不僅要看它的顏色和形狀，還要聞一聞它的花香，摸一摸它的花瓣，感受它的質(zhì)感。最后，要進(jìn)行橫向和縱向的比較。橫向比較是指將同類事物進(jìn)行比較，例如比較不同品種的貓，可以發(fā)現(xiàn)它們?cè)隗w型、毛色、性格等方面的差異。縱向比較是指將同一事物在不同時(shí)間、不同狀態(tài)下的表現(xiàn)進(jìn)行比較，例如觀察一棵樹從發(fā)芽到落葉的過(guò)程，可以發(fā)現(xiàn)它在不同季節(jié)的變化。

要選擇最能體現(xiàn)事物特征的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。不要事無(wú)巨細(xì)地羅列所有信息，而是要像淘金一樣，從紛繁復(fù)雜的細(xì)節(jié)中篩選出最能體現(xiàn)事物特征的“金子”，再對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)刻畫，這樣才能避免文章冗長(zhǎng)拖沓。那么，如何選擇最能體現(xiàn)事物特征的細(xì)節(jié)呢？首先，要明確描寫對(duì)象的特點(diǎn)和寫作目的。細(xì)節(jié)描寫如同繪畫，要明確描繪的對(duì)象是誰(shuí)，想要表達(dá)什么。比如，描寫“校園的早晨”，作文目的可以是展現(xiàn)校園的生機(jī)，可以選擇描寫同學(xué)們背著書包走進(jìn)校園、操場(chǎng)上晨練的身影、教室里朗朗的讀書聲等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)校園的活力和朝氣。例如：“清晨，陽(yáng)光灑滿校園，同學(xué)們背著書包，三三兩兩地走進(jìn)校門。操場(chǎng)上，有的同學(xué)在跑步，有的同學(xué)在跳繩，還有的同學(xué)在打籃球，歡聲笑語(yǔ)充滿了整個(gè)校園。”也可以展現(xiàn)校園的寧?kù)o美好。可以選擇描寫清晨的校園里，陽(yáng)光透過(guò)樹葉縫隙灑下斑駁的光影、鳥兒在枝頭歡快地歌唱、花壇里鮮花盛開等細(xì)節(jié)。如：“清晨的校園，安靜得能聽見鳥兒在枝頭歌唱。陽(yáng)光透過(guò)樹葉縫隙，在地上灑下斑駁的光影。花壇里，五顏六色的鮮花競(jìng)相開放，散發(fā)出陣陣清香，讓人心曠神怡。”

要選擇具有代表性和表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，才能讓文章更加生動(dòng)形象，給人留下深刻印象。那么，如何選擇具有代表性和表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)呢？其一，選擇最能體現(xiàn)事物特征的細(xì)節(jié)。例如，描寫“春天的公園”，可以選擇描寫嫩綠的柳枝、盛開的鮮花、飛舞的蝴蝶等細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)春天的生機(jī)勃勃；而描寫“冬天的公園”，則可以選擇光禿禿的樹枝、厚厚的積雪、孩子們堆雪人的場(chǎng)景等細(xì)節(jié)，來(lái)展現(xiàn)冬天的寒冷和歡樂。其二，選擇能夠引發(fā)聯(lián)想的細(xì)節(jié)。例如描寫“媽媽的背影”，可以選擇描寫媽媽日漸佝僂的背影、花白的頭發(fā)等細(xì)節(jié)，來(lái)引發(fā)人對(duì)媽媽辛苦付出的聯(lián)想。

三、運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象

修辭手法就像調(diào)味品，能夠讓平淡的語(yǔ)言變得鮮活起來(lái)。比喻是最常用的修辭之一，它能夠?qū)⒊橄蟮氖挛锞唧w化，將陌生的事物熟悉化。那么，如何運(yùn)用比喻進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？其一，抓住事物的特征，尋找合適的喻體。比喻的關(guān)鍵在于找到事物之間的相似點(diǎn)，例如，可以將“眼睛”比喻成“清澈的泉水”，因?yàn)閮烧叨季哂星宄骸⒚髁恋奶卣鳌Ｆ涠\(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠髟~，增強(qiáng)表達(dá)效果。常用的喻詞有“像”“好像”“仿佛”“如同”“猶如”等，例如“春雨綿綿，像牛毛，像花針，像細(xì)絲”。其三，注意比喻的貼切性和新穎性。比喻要貼切自然，不能生搬硬套，同時(shí)也要力求新穎獨(dú)特，避免陳詞濫調(diào)。例如，描寫“月亮”，與其說(shuō)“月亮像一個(gè)大圓盤”，不如說(shuō)“月亮像一個(gè)害羞的姑娘，躲在云層后面，只露出半邊臉”。

擬人是將事物賦予人的情感、動(dòng)作或語(yǔ)言，使描寫更加生動(dòng)有趣。它能夠?qū)㈧o態(tài)的事物動(dòng)態(tài)化，將無(wú)生命的事物生命化。那么，如何運(yùn)用擬人進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？其一，賦予事物以人的情感。例如，描寫“花兒在微風(fēng)中翩翩起舞”，將“花兒”擬人化，賦予它跳舞的動(dòng)作，展現(xiàn)出花兒的美麗和動(dòng)感。其二，賦予事物以人的動(dòng)作。例如，描寫“太陽(yáng)公公露出了笑臉”，將“太陽(yáng)”擬人化，賦予它露出笑臉的動(dòng)作，展現(xiàn)出太陽(yáng)的溫暖和慈愛。其三，賦予事物以人的語(yǔ)言。例如，描寫“小鳥在枝頭歡快地歌唱”，將“小鳥”擬人化，賦予它歌唱的語(yǔ)言，展現(xiàn)出小鳥的快樂和自由。

排比是用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的句子或詞組，來(lái)表達(dá)相似或相關(guān)的意思，從而使描寫更加有氣勢(shì)和節(jié)奏感。首先，選擇相同或相似的結(jié)構(gòu)。例如，描寫“春天的公園”，可以運(yùn)用排比句式，列舉“小草從地里探出頭來(lái)”“花兒綻開了笑臉”“小鳥在枝頭歡快地歌唱”等細(xì)節(jié)，這些句子結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)氣一致，讀起來(lái)朗朗上口。其次，表達(dá)相似或相關(guān)的意思。例如，描寫“我的家鄉(xiāng)”，可以運(yùn)用排比句式，表達(dá)“我愛我的家鄉(xiāng)，愛她的青山綠水，愛她的鳥語(yǔ)花香，愛她的淳樸民風(fēng)”，這些句子表達(dá)的意思相似，都是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。最后，注意排比句的層次和邏輯。排比句式的層次要清晰，邏輯要嚴(yán)密，才能讓文章更加有條理。例如，描寫“校園的早晨”，可以按照時(shí)間順序，運(yùn)用排比句式，描寫“清晨，陽(yáng)光灑滿校園”“操場(chǎng)上傳來(lái)陣陣口號(hào)聲”“教室里傳來(lái)朗朗的讀書聲”等細(xì)節(jié)，這些句子按照時(shí)間順序排列，層次清晰，邏輯嚴(yán)密。

夸張是故意夸大或縮小事物的特征，以突出事物的本質(zhì)，使描寫更加鮮明生動(dòng)。在運(yùn)用夸張時(shí)，首先要抓住事物的特征，進(jìn)行合理的夸張。例如，描寫“教室的安靜”，可以用“連一根針掉在地上都能聽見”；描寫“人物的速度之快”，可以用“一眨眼就不見了蹤影”，突出人物的速度之快。其次，注意夸張的度和分寸。夸張要適度，不能脫離實(shí)際，否則會(huì)讓人感到虛假和做作。例如，描寫“教室的安靜”，如果說(shuō)“連螞蟻?zhàn)呗返穆曇舳寄苈犚姟保陀行┛鋸堖^(guò)度，不夠真實(shí)。最后，運(yùn)用夸張要服務(wù)于文章的主題。夸張的目的是突出事物的本質(zhì)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，因此要服務(wù)于文章的主題，不能為了夸張而夸張。

四、融入情感，打動(dòng)人心

細(xì)節(jié)描寫要融入真情實(shí)感：要積累情感素材，感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，選擇動(dòng)人的細(xì)節(jié)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫將其展現(xiàn)出來(lái)。以“媽媽的背影”為例：“媽媽彎腰洗衣的背影，在夕陽(yáng)下投下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。那日漸佝僂的脊背，那悄悄爬上鬢角的白發(fā)，都在訴說(shuō)著無(wú)聲的愛。我的眼眶不由得濕潤(rùn)了。”