新時代漢語言文學教學的守正與創新

在數字技術的沖擊下，漢語言文學教學面臨著前所未有的轉型壓力。一方面，以知識輸出為主的傳統課堂模式難以滿足學生個性化的學習需求；另一方面，新技術的介入促使教學內容與形式重構。在此背景下，如何平衡文化傳承與創新、如何將人文精神融入技術賦能的教學場景，成為新時代漢語言文學教育研究的重要命題。《漢語言文學教學模式探索》一書，回應了學科轉型的迫切性和必要性，并為破解這一時代命題提供了思路與實踐路徑。

該書以“理論一方法一實踐”為脈絡，深入探索了新時代背景下的漢語言文學教學模式。該書從漢語言文學的理論與趨勢分析入手，逐步延伸至人才培養模式重構、多模態教學實踐、寫作課程改革等領域。其中，作者既強調對語言學、文學等學科本體的深耕，又積極探索多模態教學、跨學科融合等創新之道，充分展現出學理與實踐的雙向貫通、守正與創新的辯證統一。

該書從守文化之根、創教學之法、育時代之人三個維度，展現了新時代漢語言文學教學的守正創新。

一、守文化之根，筑牢學科的人文根基

漢語言文學教育的“守正”，本質上是對文化根脈的堅守與活化。該書強調，文化傳承并非靜態復刻，而是通過“經典文本的當代詮釋”實現精神內核的生長。作者秉承“文以載道”的理念，主張將經典閱讀與人文素養的浸潤式培育相結合。例如，通過古典文獻學課程深化文化認同，借助“語一圖互文”策略激活傳統美學的現代生命力。這種思路啟示漢語言文學教學應以經典為媒介，以實現文化的傳承。書中也進一步將文化傳承融入學科方法論，主張通過“語言與思維的雙向建構”強化人文精神的內化。

二、創教學之法，構建技術賦能的學習生態

在創新維度上，該書以技術為翼，以跨學科為徑，力圖構建多維聯動的教學生態。書中倡導的“多模態教學”并非技術工具的堆砌，而是強調人文關懷的統攝作用，旨在通過“文本一圖像一數據”的融合，豐富漢語言文學的感知維度，凸顯人文內涵的當代關切，也激發個性化創作的靈感，由此既延續了“文學即人學”的傳統命題，又回應了數字時代對創意表達的新需求。同時，該書致力于打造線上線下融合的生態化學習場域，如課內通過寫作課程實現對漢語言文學的鑒賞，課外通過項目化學習考察經典文本的當代闡釋，線上借助網絡平臺構建學習共同體。如此，不僅打破了課堂的邊界，也使漢語言文學的學習成為連接歷史與現實、個體與社會的橋梁。

三、育時代之人，培養復合型文化傳承者

復合型人才的培養是新時代教育的終極旨歸。書中以漢語言文學教學模式的探索，構建了“三橫四縱”的育人框架：橫向貫通語言、文學、文化的知識體系，縱向串聯認知、實踐、創新能力的培育。同時，在評價體系改革方面，作者主張過程性評價與表現性評價協同作用一通過同伴互評、網絡反饋、項目展示等方式，既關注漢語言文學知識與能力的掌握程度，也重視文化闡釋的創新性與實踐應用的有效性。同時，作者指出，新時代人才要具備“跨文化敘事能力”，因此漢語言文學的教學與評價，也應關注如何用漢語言文學的方式講好中國故事。

書名：漢語言文學教學模式探索

作者：曹葳葳、侯小華、康磊

出版社：中國書籍出版社

出版時間：2025年

ISBN：9787506899154

定價：78元

（重慶經貿職業學院溫家歡）