黑白鍵，點亮了我的青春

題目：步入青春期的你，也有點亮自己的“光”吧。那道光，也許是人，如身殘志堅的史鐵生；也許是物，如重煥生機的紫藤蘿。請以“________， 點亮了我的青春”為題，寫一篇作文。

飄窗外，雨嘈嘈，風雨交加。

雨點敲落著窗外的那株鳶尾花，那抹紫色在風雨中顫抖。（前兩段長短句交替使用，使語言富有變化，產生了律動美）

彎下腰，屋內鋼琴聲，如同斷了線的珍珠砸落在地上，琴譜上一個個紅圈無不訴說著我的無能。盯著琴譜陷入沉思，直至眼花繚亂也看不出個所以然，音符在琴鍵上顯得呆板而沉重。耳邊是老師焦急的聲音：“這練得遠遠不夠啊，這樣下去考級怎么能過呢？給你糾正你要放在心上啊……”老師關切而又焦急的話快要將我淹沒，我呆呆地望著那一排黑白鍵，無措，茫然。音符在我手下雜亂無章，如同迷路的孩子找不到回家的路，挫敗感如洪水般席卷而來。難道我真的不適合學琴嗎？

鳶尾花的那抹紫，在風雨中搖搖欲墜。（借景物烘托心情，與上下文皆形成呼應）

鋼琴前，風蕭蕭，風雨如晦。

微風吹拂著窗外那株鳶尾花，那抹紫色在清風中搖曳。

抬起手，我將曲譜分解為一個個小節，將和弦細心彈奏，用最慢的速度一遍一遍地爬著，琴音精準細致地流動，十遍，二十遍……我忽地發現，我的手指竟會自己在琴鍵上跑動，（“跑”字用得生動，寫出了艱辛練習后彈奏的熟練，情節開始轉折，心情也即將轉變）是那樣的輕快、悅耳。一節節試探，一行行嘗試，一頁頁摸索，時間消失在了琴聲里……我漸漸明白，鋼琴動人的演奏不單在于琴聲的流暢，還在于音色的飽滿和旋律的優美。一絲光亮悄然降臨在手腕。

鳶尾花那抹紫，在黃昏中漸漸清亮。

琴廳里，天初晴，虹霞共天。

陽光照耀著窗外的那株鳶尾花，那抹紫色在晚霞中伸展。

直起身，燈光耀眼的前廳內擺放著一架黑亮的、典雅的琴，那黑白鍵仿佛默默凝視著我，我雙手放在琴上，回想著，在一個森林里鳥兒們沖破牢籠，飛向天空與自由……輕快活潑的音符下，起初是“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇”的傷感，接著是那“一蓑煙雨任平生”的從容，而后又是“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的歡快。（詩句的引用彰顯了作者對語言的積累，文字功底盡顯）闔眸，琴音依舊流暢地傾瀉；提腕，黑白鍵輕靈地跳躍，觸碰著我的指尖。（這個句子可修改成對稱的語句）當最后一個和弦落下時，我心中的那口氣便長長舒出。

眾里尋他千百度，一次又一次，我找到了自己最初的衷心，曾因熱愛而奮不顧身地追求，黑白鍵伴我十余年，驀然回首，他就在那燈火闌珊處。（此處扣題不夠好，可緊扣題目行文）

那株鳶尾的那抹紫，在陽光的沐浴下，熠熠生輝。