石湖畔的這座航天館，有點神秘

航天是“浪漫的科學”，關(guān)于宇宙的夢想種子，從吳門橋生根發(fā)芽

每個孩子的瞳孔里，都藏著一片未被開墾的宇宙。他們仰望夜空時追問的“星星為什么不會掉下來”，觀看載人航天飛船進人太空的直播時想知道的“宇航員在核心艙的生活”，實則都是探索欲在閃光。而今，在蘇州石湖之畔的漁家村，占地2000平方米的蘇州領(lǐng)航星空航天科普館正將這些稚嫩的問號，轉(zhuǎn)化為可觸摸、可體驗、可實踐的宇宙研學課。

從硬核體驗到星際浪漫，盡覽星辰魅力

姑蘇區(qū)吳門橋街道的蘇州領(lǐng)航星空航天科普館，選址石湖，這里交通便捷，輻射的學校眾多，為孩子們提供充足的校外科學補充資源。

作為蘇錫常首家沉浸式航天科普館，展館通過“歷史回溯——場景還原——科技互動”三維敘事，全景展現(xiàn)中國航天的壯闊征程。展館共兩層，分為航天知識儲備區(qū)、互動設(shè)備體驗區(qū)、文創(chuàng)紀念品區(qū)、飛行控制中心和研學教室等。從東方紅一號到嫦娥探月，從北斗組網(wǎng)到天宮遨游，借助影像、實物模型和互動投影，可以看到中國航天66年重大突破和攻堅瞬間。“區(qū)別于傳統(tǒng)展覽，我們館里 90% 以上的設(shè)備都是高度還原中國航天員訓練的真實場景，可以讓孩子盡情觸摸、體驗和操作。”蘇州領(lǐng)航星空航天科普館運營總監(jiān)黃笑麗稱。

一臺臺硬核設(shè)備造價不菲，氣勢磅礴。“一開始轉(zhuǎn)起來，感覺身體完全不受控制，但堅持下來，就會找到一點航天員的感覺。”據(jù)黃笑麗介紹，在航天員訓練體驗區(qū)，三維滾環(huán)將成為熱門項目。它復刻了航天員抗眩暈訓練設(shè)備，通過內(nèi)、中、外三環(huán)垂直聯(lián)動，模擬太空失重、超重復合環(huán)境，挑戰(zhàn)人體前庭系統(tǒng)極限。普通人也能上去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，感受太空的“平衡挑戰(zhàn)”；按1：1復刻的天和核心艙生活區(qū)，展示太空餐食制備、微重力睡眠艙、太空健身器等設(shè)施，讓參觀者鉆進“太空艙”，體驗航天員的“失重日常”；還有火箭發(fā)射模擬區(qū)，科學還原中國航天發(fā)射場場景，搭載全息投影與物理仿真操控臺，完整模擬火箭從燃料加注、點火升空、助推器分離到衛(wèi)星人軌的全流程。逛累了，還可于太空茶吧品茗觀星，觀看宇宙天爆炸球幕電影，在浩瀚星河完成一場跨越時空的對話。

目前，航天館正在緊鑼密鼓裝修中，投用后，將和漁家村的其他文化展館形成獨特的文旅氛圍，也將激活吳門橋街道文旅經(jīng)濟，形成兼具文化魅力與科技實力的社區(qū)生態(tài)。

場館式教育，不僅教知識，更在種夢想

建這樣一座“高成本、高專業(yè)度”的館，背后的必要性是什么？有著十余年在長三角從事非學科素質(zhì)教育的黃笑麗坦言：“這得從教育需求說起。我接觸過數(shù)萬個家庭和學校，發(fā)現(xiàn)一個共性問題，那就是現(xiàn)在的孩子對航天興趣很濃，但‘夠得著’的科普資源太少。市面上多數(shù)航天展是‘模型 + 圖片’，孩子看完熱鬧，記不住原理；也有一些互動項目，但專業(yè)度不夠，甚至會傳遞錯誤知識。蘇州作為教育大市，家長和學校對‘高質(zhì)量科普’的需求迫切。我們常說‘科學種子要從小種’，但種子需要好土壤。我們想建的，是一座有權(quán)威背書、有深度體驗、有持續(xù)教育價值的場館，填補蘇州在‘沉浸式航天科普’領(lǐng)域的空白。我們的科普館由中國航天基金會掛牌，依托專家團隊，不論是設(shè)備還是課程，都將最大程度地保障每個環(huán)節(jié)的教育性。”

走進場館，孩子可以觸摸到大部分設(shè)備，也可以在模擬控制中心“發(fā)射衛(wèi)星”，在研學教室里用編程設(shè)計“月球車”。這些體驗能把抽象的物理公式、航天知識變成“可感知的場景”。展館的課程體系，由航天專家團隊花了3年時間打磨而成，比如面向3到6歲的“太空啟蒙營”，用積木搭火箭、用VR看月球；7到12歲的“航天工程師計劃”，學習空氣動力學、衛(wèi)星軌道計算，動手做火箭；13到18歲的“課題制項一臺臺硬核設(shè)備造價不菲，氣勢磅礴目”更高級，要組隊完成“火星基地設(shè)計”“小行星探測方案”，最后向?qū)＜掖疝q。未來，還會請航天專家來蘇州開講座，講一講“空間站里的黑科技”等內(nèi)容。

為了把“航天教育”從場館延伸到生活里，航天館也將開展“館外延伸”的研學活動。比如在館外的草坪實驗場地舉辦小火箭發(fā)射比賽；在社區(qū)開設(shè)航天課堂，教孩子們做“火箭模型”，體驗“天文觀測”；與蘇州的科技企業(yè)聯(lián)動，帶孩子們參觀衛(wèi)星制造廠，聽工程師講“蘇州造”航天零件的故事，也可以走進四大發(fā)射中心實地探訪。最特別的是“航天課題制學習”，比如開設(shè)“石湖水質(zhì)與太空生態(tài)循環(huán)”，帶孩子們測石湖的水質(zhì)數(shù)據(jù)，結(jié)合空間站的水循環(huán)系統(tǒng)，設(shè)計一套“小生態(tài)艙”。石湖畔的這座航天館，重構(gòu)了青少年接觸前沿科技的方式。這里是課堂之外的“第二實驗室”，也是一顆“共享的火種”。一個關(guān)于宇宙的夢想種子，從此地生根發(fā)芽。

航天精神與傳統(tǒng)文化的雙重探索

有山有水有文化的石湖，本身就有“詩意”的底氣，而航天是“浪漫的科學”，兩者結(jié)合更有深意。展館的設(shè)計中無不透露著“蘇州元素”，休息區(qū)的裝飾采用蘇繡的“星圖”，走廊的壁畫是“園林 + 火箭”的混搭，連講解詞都提到“蘇州科學家對航天事業(yè)的貢獻”。

吳門橋街道本身有著一定的歷史人文稟賦，是一個絕佳的研學地，開發(fā)的運河文化、紅色文化、工業(yè)文化等研學路線頗受歡迎。如今“搭載”航天IP，更加意義匪淺。未來，這家航天科普館計劃和石湖景區(qū)等聯(lián)動，推出“園林游 + 航天游”套票，即上午逛園林感受傳統(tǒng)美，下午來航天科普館體驗科技潮。晚上在石湖邊做“天文觀測”，邊看月亮邊講“嫦娥工程”，邊看星星邊聊“中國空間站”這為轄區(qū)文旅升級提供了鮮活樣本，深耕內(nèi)容品質(zhì)與體驗創(chuàng)新，融入?yún)^(qū)域發(fā)展脈絡(luò)實現(xiàn)協(xié)同共生。

T ips： 航天館研學課程一覽

火箭觀禮研學營一親臨國家級發(fā)射基地，見證火箭刺破云層的震撼瞬間，并復刻迷你火箭的組裝與發(fā)射實驗。

北京航空航天科技探索營一走進中國航天的“智慧殿堂”，與科學家團隊探討“空間站的能源密碼”。當孩子親手調(diào)試遙感衛(wèi)星的太陽能帆板，當“天問”探測器的總設(shè)計師講述“火星著陸7分鐘”的驚心動魄，科學不再是抽象概念，而是可觸摸的具象探索。

火星基地探索營一選址沙漠模擬火星地貌，孩子們將化身“星際拓荒者”，搭建可循環(huán)生態(tài)圈，操作無人車進行資源勘探，通過天文觀測計算火星軌道參數(shù)，甚至在模擬“塵暴危機”中協(xié)作解決能源短缺問題。從航天服的材料科學到火星種植的生物實驗，從無線電通訊的編碼邏輯到團隊決策的領(lǐng)導力培養(yǎng)，每一項任務(wù)都是實戰(zhàn)演練，讓“火星移民”的夢想在協(xié)作與試錯中落地生根。

美國NASA航天探索營一直擊肯尼迪航天中心、約翰遜航天中心等核心基地，讓孩子與國際團隊共同參與“月球基地設(shè)計”項目，甚至在航天飛機駕駛艙模擬器中完成“地月往返”任務(wù)。從阿波羅登月計劃的歷史傳承到阿爾忒彌斯計劃的未來藍圖，從美式STEAM教育的項目制學習到跨文化團隊協(xié)作，這是一次與全球航天少年的思想碰撞，讓中國孩子的航天夢與世界同頻共振。