常積累胸中有墨，勤練習妙筆生花

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”想寫出好文章，要有源源不斷的素材、豐富的語言、真摯的情感和深刻的思想。然而，在寫作的初期階段，很多同學常常感到不知從何處下筆。這主要是因為在日常生活和學習中缺少對語言、素材的累積，沒有養成良好的閱讀習慣，不注重在閱讀中積累語言知識、學習寫作技巧，也不注重觀察生活、體驗生活、感悟生活，從生活中積累素材、豐富情感體驗，勤于練筆。學習寫作是個漫長的過程，需要持之以恒，同時要認識到常積累與勤練筆的重要性。下面分享幾個積累與勤練筆的方法。

一、常讀書，積累知識，豐富文化底蘊

“讀書破萬卷，下筆如有神。”“讀萬卷書，行萬里路。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”古人的這些名言充分說明了讀書是寫好文章的重要途徑，讀書可以幫助我們提升作文水平。通過讀書，我們能從不同作家的優秀作品中掌握不同的語言風格，積累好詞好句，學習好的語言表達方式和技巧，從而為寫作積累豐富的素材和語言知識。多讀書、讀好書，還能有效提升文化素養，拓寬文學視野，為寫作奠定文學基礎。因此，在日常生活中，我們要養成良好的閱讀習慣，以積累作文素材和寫作知識為目標讀書，制定科學的閱讀計劃，讓讀書成為生活和學習的一部分，在閱讀中積累，逐漸豐富作文素材和語言等，提升文學修養。

首先，在課本中積累語言知識。語文課本中收錄的文章都是經過精挑細選的名篇佳作，其中不乏大量精美、富有表現力的詞匯和名言警句、人生格言等，可通過背誦經典篇章與優美詞句的方式積累語言知識，豐富語言儲備，提升語言表達能力。比如，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”等名言警句，及“瞬息變幻”“千姿百態”等精美詞匯都是值得積累的。

其次，在現代媒體中積累語言知識。在新時代背景下，獲取知識的渠道不斷豐富，積累語言知識也要順應時代發展，打破對“讀書”的傳統認知，除了閱讀課本中的名篇佳作，還要注重閱讀現代媒體中的信息，積累現代媒體語言，拓寬語言積累領域，完善語言知識體系。具體來講，可通過看電視節目、聽廣播、瀏覽新媒體平臺信息等學習更豐富的語言形式，積累語言知識。比如觀看《雅典奧運會》節目，可從節目中聽到更具有時代感的、充滿現代語言藝術的解說詞，并從中學習解說技巧，積累優美的詞匯和句子。

最后，在課外閱讀中積累語言知識。雖然課本中的文章足夠精美，但課本收錄的內容畢竟有限，想積累更豐富的語言知識，提升文學修養，就要重視課外閱讀，養成良好的課外閱讀習慣，每天閱讀一篇課外文章，這樣能幫助我們形成閱讀積累的好習慣。要精心挑選閱讀材料，以閱讀經典名著為主，如《西游記》《紅樓夢》《小王子》《魯賓遜漂流記》等，也可圍繞某些著名作家的作品開展課外閱讀，比如閱讀魯迅、朱自清、老舍等著名作家的優秀作品。通過閱讀課外名著、優秀篇章，能豐富語言知識，提升文學素養，為寫出好文章奠定基礎。

二、觀生活，積累素材，做到胸中有墨

寫作源于生活。任何一篇文章、一部著作的內容都離不開現實生活，都是作者在現實生活中的親身經歷或所見所聞、所思所感，是對大千世界的認知，也是情感的真實傳遞和表達。因此，想寫好文章，就不能脫離現實生活，要在生活中觀察、體驗，對生活中的人、事、物有準確的認知，為寫作積累豐富的素材。“一沙一世界，一花一天堂。”生活中的每種事物，大到宇宙星辰，小到一滴水、一棵草都能為寫作提供源源不斷的素材。然而，我們每天都在生活，每天都接觸大千世界，為什么在寫作時仍然會有腦袋空空的無力感呢？關鍵原因就是在生活中不注重觀察和體驗，不注重積累，導致很多精彩的能寫入作文的經歷被忽略了。因此，為了積累豐富的寫作素材，在寫作中做到胸中有墨、下筆如神，就要養成觀察生活、體驗生活的良好習慣，讓繽紛多彩的生活成為源源不斷的素材庫。

首先，觀察生活。觀察生活就是留心生活中接觸的各種人、事、物，掌握科學的觀察方法，細致、全面地觀察。這不僅是積累素材的需要，也是認知世界的主要途徑和方法。以觀察植物為例，在寫作中常會遇到有關植物的主題，比如“我的植物朋友”。生活中也能接觸各種各樣的植物，花草樹木是生活中無處不在的點綴，可以說，對于植物，每個人都再熟悉不過，但讓我們用精美的語言詳細介紹某種植物時，我們卻往往只能寫出三言兩語。出現這一問題，原因就在于我們沒有掌握觀察植物的方法，導致對植物的認知比較籠統，不夠細致。觀察植物要按照一定的順序進行，比如先觀察整體，再觀察局部，整體掌握植物的外形特征后，再對根、莖、葉、花、果實等部位進行詳細觀察，掌握植物的細節特點。此外，還可通過觀察植物隨著外界環境變化而發生的變化來了解植物的生長規律，比如，一年四季植物會有哪些變化，晴天植物是怎樣的，陰天和雨天又會發生哪些變化。掌握科學的觀察方法，有助于更深入、細致地了解和認知事物，積累更豐富的寫作素材。

其次，體驗生活。在生活中，我們不僅要做旁觀者，更要做參與者，很多事情，只有親身經歷才能感受到其中的幸福、快樂和美好，才會對人、事、物有更深刻、準確的認知。有很多文題要求寫親身經歷，比如“那次玩得真高興”“記一次游戲”等。寫類似主題的作文，如果缺少生活體驗，只是模仿例文或者寫他人的經歷，勢必會導致作文內容千篇一律，沒有個人特色。實際去經歷、去體驗就會發現，即使是同一件事情，不同人也會有不同的認知和感受，按照真實經歷和感受寫作，一定能寫出與眾不同的文章。因此，在生活中我們不僅要善于觀察，還要勤于體驗，不斷豐富生活經歷，從而積累豐富的寫作素材。比如，在學校生活中多參與集體活動，多與人交流互動，既能積累豐富的素材，又能幫助我們提升人際交往能力、構建良好的人際關系；在家庭生活中多參與家庭勞動，幫助父母做力所能及的家務，多與父母溝通，特別是在節日，多參與家庭聚會，在豐富多樣的家庭活動中深刻感受家的溫暖與愛；在社會生活中多參與社會活動，包括各類志愿者活動，在豐富多彩的社會生活體驗中認識到自己作為社會的一員所應履行的責任和義務。

三、勤書寫，提高表達能力，文章妙筆生花

想寫出好文章，單單做到積累語言和素材還不夠，還需要勤書寫、多練筆，在寫作訓練中不斷提升語言和寫作技巧的運用能力，實現知識的內化。勤練筆需要掌握方法，有方向、有目標訓練，如此才能快速提升寫作能力。具體來講，在寫作訓練中可以采取以下方法：

首先，日常隨筆。隨筆是一種比較靈活的寫作訓練方式，不拘泥于是完整篇章還是片段，也不限制體裁和結構，可以自由發揮，用喜歡的體裁、擅長的表達方式記錄生活中的經歷和見聞。隨筆的寫作訓練方式類似于寫日記，但又不局限于日記的格式。可養成每天寫一篇隨筆的習慣，隨時記錄生活中的美好。也可在一天的活動結束后進行總結和歸納。比如，今天，在公園的草地上看到兩只螞蟻爭搶一塊面包屑，過程十分精彩，深深地吸引了我，我甚至在內心為兩只螞蟻編好了對話。這樣的經歷就可作為寫隨筆的素材，運用積累的語言和表達技巧記錄下來，并采用擬人、夸張等修辭手法加以修飾。

其次，讀寫訓練。讀寫訓練是將閱讀和寫作相結合的練筆方式，就是在閱讀過程中隨時開展寫作練習，內化語言知識，培養寫作能力。這種訓練方法，對知識的積累運用、寫作方法和技巧的強化有重要作用。在日常閱讀過程中，要重視讀寫練筆，可通過仿寫、縮寫、擴寫、改寫、續寫等多樣化的讀寫訓練方式來提升寫作能力。比如，針對《魯濱遜漂流記》，由于故事情節豐富、篇幅較長，可開展縮寫訓練，用邏輯清晰、準確、精練的語言概述故事內容，這樣不僅可以提升寫作能力，還能強化理解和歸納能力。再如，《觀潮》一文中，作者在描寫景觀時用了大量修辭手法，且語言精美，表達生動形象，具有很強的畫面感。就此，可開展仿寫訓練，模仿作者的語言表達方式及文章的結構、觀察順序，寫一篇寫景作文。這樣的仿寫訓練，可促進語言知識的內化及靈活應用，并在模仿中提升寫作能力。

最后，主題訓練。主題訓練是指在寫作練習中設定一個主題，比如“寫景”“寫物”“寫人”等，也可圍繞不同體裁展開專項訓練，包括記敘文、說明文、小說、散文等，通過主題訓練和專項訓練，能更有針對性地提升某種寫作技能，快速提升寫作能力。比如開展“寫人”的主題寫作訓練，要注重訓練細節描寫能力，學習其他名篇佳作中關于人物細節描寫的內容，掌握人物細節描寫的方法和技巧，并運用到寫作中。此外，“寫人”的主題作文，還要掌握側面描寫的方法和技巧，通過側面描寫突出人物的性格特征，反映人物的心理。主題訓練需要寫整篇作文，是一項難度較高的寫作訓練，有助于我們綜合運用所掌握的知識、技巧、方法等，提升寫作能力，實現落筆生花。

寫作能力的提升不是一蹴而就的，要掌握觀察、體驗、感悟、記錄生活的方法，從生活中積累素材，豐富情感體驗，從閱讀中學習知識，提升寫作能力，不僅如此，還要勤練筆。如此，才能在寫作時做到胸中有墨、妙筆生花！