在“讀”中明事理，在“書”中看世界

著名的無產階級作家、現實主義文學的奠基人——高爾基先生告訴我們：書籍是人類進步的階梯，可見閱讀書籍是人類獲取知識和了解世界的重要途徑。在浩瀚的書海中，通過閱讀，我們可以拓展學習視野，豐富內心世界，讓心靈得到洗滌，讓靈魂得到凈化，從而在知識的海洋中找到自我、找到方向，更好地應對未來學習和生活中的種種挑戰。但在現階段，很多同學在課余時間沉迷于手機、電腦、電視等，連一本完整的課外書都沒讀過；也有部分同學在選擇課外書的時候很迷茫，不知道讀什么樣的書，且沒有掌握正確的閱讀方法，出現半途而廢的問題。針對這些問題，我們要積極地面對和解決，把“課外閱讀”當作生活習慣，在“讀”中明事理，在“書”中看世界。下面，講一講怎樣有效地讀課外書。

一、讀好書，給自己挑一本好書

挑選一本適合自己的好書是有效閱讀的前提。很多同學在選擇書籍的時候往往出現這幾類問題。

第一，盲目跟從他人。很多同學選擇書籍時，單純地依賴同學、家人，或者老師的推薦，而忽視了自己真正的興趣和需求。這可能導致最終選了不適合自己的書籍，閱讀過程味同嚼蠟，從而失去閱讀的樂趣。

第二，只選擇熱門書籍。有些同學認為只有那些暢銷書或者網紅書才好看，往往忽視了書籍本身的文學價值和社會價值，這可能導致我們錯過許多優秀的書籍，反而讀了一些沒有營養、沒有內涵的書。

第三，忽略了書籍與年齡的匹配。有些同學選擇書籍時，沒有充分考慮書籍的內容是否適合自己的年齡和理解能力。有些書籍雖然有復雜的情節或深刻的主題，但超出了我們的理解范圍，讓我們在閱讀中產生挫敗感，難以享受閱讀的樂趣。

針對上述問題，選擇課外書的時候，給大家提幾個建議。

首先，興趣為先。要了解自己的興趣，不要盲目跟從，應從自己喜歡的題材入手，比如動物植物、地理冒險、人文小說等，選擇那些能激起自己好奇心和探索欲望的書籍，這樣閱讀起來會更加輕松愉快。如有的同學喜歡動物學知識，可以讀《昆蟲記》《一只狗和他的城市》《狼圖騰》等；有的同學喜歡冒險探索類的故事，可以讀《魯濱孫漂流記》《湯姆·索亞歷險記》等。總之，選擇一本滿足自己興趣需求的書，能讓我們在閱讀過程中“大快朵頤”，讀得又快又好。

其次，閱讀書評。選擇書籍之前，可以通過書評、同學推薦等選擇。許多經典書籍受到了讀者的廣泛喜愛，得到了公正且客觀的評價，這些都是很好的參考依據，能幫助我們判斷所選書籍是否符合自己的口味。如《魯濱孫漂流記》是一本探險類的書，課內文章節選于此，書中不僅有很多精彩生動的情節，而且傳遞了人物百折不撓、堅持不懈的精神品質，具有很高的文學價值，適合我們課外閱讀。

再次，適齡閱讀。選擇適合自己年齡段的書籍非常重要，不要求書籍的字數和章節數，而要學習分析書的內容和難度是否與自己的閱讀能力相匹配，避免選擇一些晦澀難懂、內容復雜的書籍，導致我們半途而廢。如《放慢腳步去長大》《朝花夕拾》《追風箏的人》《伊索寓言》等，都適合五六年級的同學閱讀。

閱讀不僅是獲取知識的過程，更是一段奇妙的旅程。通過以上方法，選擇一本適合自己的好書，將會在閱讀過程中探索無限的知識和樂趣，并獲得寶貴的精神“財富”。

二、會讀書，掌握課外閱讀的方法

在課外閱讀中，我們不僅要選擇一本好書，還要掌握課外閱讀的方法，讓閱讀過程高效且有趣，同時幫助我們積累閱讀經驗。為此，下面分享幾條非常實用的閱讀方法，大家可以根據自己的實際閱讀能力自由選擇。

1.作批注

作批注即通過在書頁上做標記的方式，標出重要的詞匯、句子或段落，以更好地理解文章內容，以及作者的思想。因此，讀書的時候，可以規定不同批注的含義，如“" " " " "”文本框是段落或者篇章中的核心句子；“" " " " ”波浪線是自己喜歡的句子或者書中的亮點句子；“？？？”是自己在閱讀過程中產生疑問的地方；“☆☆”是自己認為可以和別人分享的句子，等等。基于此，在閱讀過程中，可以用不同的標記標注閱讀的內容，并寫上自己的批注，如句子的作用、使用的修辭、詞語的表達效果、人物的描寫方法等，加深對書籍的理解，同時也讓我們在回顧的時候，能快速找到書籍的核心句子、亮點句子，從而提升閱讀的效率。

當然，也可以借助可粘貼的便簽紙，把批注的內容寫在便簽紙上，粘在書籍空白處，從而豐富閱讀體驗，讓閱讀的過程更有趣。

2.寫評價

寫評價是閱讀過程中記錄自己閱讀感受的一種方式，能體現我們與書籍之間的互動交流。為此，讀書的時候，可以將自己的感受記錄下來，如對書中人物的評價、閱讀過程中的思考、對書中人物的看法等，可以很好地鍛煉我們的批判性思維能力和表達能力。后續也可以拿出來查看重讀，以加深對書籍的理解，并跟蹤自己的閱讀變化和進步。

例如，《城南舊事》中，英子遇見了很多人、很多事，作為讀者，我們的視角也跟隨英子的目光見證了這些人的悲歡離合。在故事的一些重要節點，比如小偷被抓、發現妞兒身上的胎記等，這是故事的轉折點，也是引人思考和共情的地方，相信每位同學都有自己的想法，可以把你覺得故事中重要的事填在表格中，并寫下自己的理解和感受，就像在和書籍對話、和書籍中的人物對話一樣。填寫完表格后，可以對整本書形成一條完整的理解鏈條。

3.寫日記

寫日記是整理閱讀后的感悟的有效途徑。讀書的時候，我們可以制訂合理的閱讀計劃，確定每天讀的章節及頁數，并在完成當天閱讀任務后梳理自己的閱讀內容和閱讀體會，有助于更好地消化所讀內容。在日記中，可以簡單寫下閱讀的內容，記下書中發人深省的句子、感動的片段，或令你產生共鳴的情節。在日記的最后，可以談自己的閱讀感受，思考這本書對我們成長的啟示，從而讓閱讀更有深度。例如，可以制作閱讀記錄卡。

在上面寫下精彩詞句、經典語錄、讀后感想，以及個人評價、家長評價等內容。此外，也可以記錄“這本書讓我明白了什么道理”“我從中學到哪些新知識”等，將自己的想法完完整整地記下來。

4.進行質疑

質疑是閱讀過程中常見的閱讀感受，不管讀什么書，都會在閱讀過程中自然而然地問幾個“為什么”。比如“為什么這個人物會有這樣的做法”“為什么書中的事件和現實社會不相符”“為什么書中要這樣描寫這個人物”等。有質疑不可怕，這說明我們在閱讀的過程中真的在思考，真的在接受書籍傳遞給我們的知識、經驗，以及情感。為此，在讀書的時候，要主動思考、敢于質疑，并將自己的疑問記錄在書籍空白處，或者閱讀記錄卡上。還可以在閱讀后通過網絡平臺尋找答案，或者與家長交流、與老師交流、與同伴交流，表達不同的觀點，有助于我們更加深刻地理解書籍。

三、樂讀書，養成良好的閱讀習慣

增加閱讀量能拓寬我們的視野，同時提升我們的理解能力、思辨能力。與此同時，我們要養成良好的閱讀習慣，充分利用課余時間，在閱讀過程中不斷充實自己。下面，提供三條意見。

1.設立目標，自我激勵

設立合理的閱讀目標是培養良好的閱讀習慣的關鍵。讀書的時候，要明確自己要讀什么、讀多少、讀到什么程度。只有按照目標去執行，才能在閱讀過程中獲得成就感，激勵自己持續地閱讀下去。首先，我們可以根據自己的興趣愛好選擇一本書，確定要讀的章節，是完整讀，還是部分讀，并根據自己的實際情況，設定每天的閱讀小目標和計劃，如每天讀30分鐘、每天讀一小節、每天讀5頁等。其次，可以將自己每天的閱讀目標制作成卡片或者貼紙，貼在書桌上，每完成一次閱讀，就把它們記下來，以增加完成閱讀目標的動力。

2.及時分享，學會復述

在閱讀過程中，分享不僅可以加深對書籍的記憶和理解，還幫助我們整理感想，鍛煉我們的表達能力，從而增強閱讀自信。因此，在讀書的時候，可以將自己閱讀的內容復述給他人，如“今天我讀了《×××》，書中寫了……的故事，我最喜歡書中的...通過這次閱讀，我收獲了……”把自己在閱讀中產生的想法、疑問、評價、觀點等等分享給家人、同伴，從而形成良好的閱讀分享習慣。其次，還可以開展“共讀一本書”的活動，一個閱讀興趣小組選定一本書進行集體閱讀，并定期開展閱讀分享會，每個人都可以發表看法，分享讀后感受，從而對書籍有更深入的理解。通過復述閱讀的內容，分享自己的閱讀感受，把書籍當作我們與他人交流的載體，可以交到志同道合的朋友，何樂而不為呢？

3.推薦好書，鍛煉口才

讀到一本好書的時候，可以把它推薦給其他人，讓更多的人和我們一起分享閱讀的樂趣，汲取書籍中的知識和營養。所以，建議大家在閱讀的時候，可以整理自己寫的書評、批注，或者評價等，寫一篇“好書推薦發言稿”，把你認為經典的書籍推薦給其他人，鍛煉自己的口才，同時也讓好書被更多的人所熟知，真正實現知識的傳播。當然，在推薦書籍的時候，要善于傾聽他人的反饋和建議，并根據自己對書籍的理解，如“這本書的表達的情感是什么”“為什么這本書這么吸引你”等，多讀、多思、多問，能讓閱讀成為習慣。

在“讀”中明事理，在“書”中看世界！課外閱讀對于我們的成長和發展具有重要的意義。作為一名學生，我們應該從小養成愛閱讀的習慣，把閱讀”當作一種生活方式，在浩瀚的書海中汲取知識的營養，豐盈自己的內心和精神世界，從而提升自己的硬核實力。