周一清晨,我像往常一樣背著書包蹦蹦跳跳地走進校園。可剛踏入校門,咦?異樣的感覺撲面而來。我望向教學樓,往日那棱角分明、線條規整的建筑,此刻竟變得模糊不清,仿佛被一層迷霧籠罩,我揉了揉眼睛,發現所有熟悉的圖形都消失得無影無蹤
沖進教室后,眼前的景象讓我目瞪口呆。黑板不再是平整的長方形,表面也變得凹凸不平,寫上去的字歪歪扭扭。課桌椅也沒了規則的形狀,四條腿長短不一,坐上去搖搖晃晃,隨時都有散架的可能。同學們都一臉困惑,不停地打量著周圍,小聲議論著這詭異的變化。
第一節課是數學課。只見數學老師邁著輕快的步伐,精神抖擻地走進了教室。可當他的目光“唰”的一下落到黑板上時,他的笑容凝固了。原來呀,今天要重點講解的知識,沒了圖形這個得力“小幫手”,那就是難如登天。老師深吸一口氣,硬著頭皮用他那生動的語言描繪起三角形來。可沒有了直觀的展示,同學們聽得一頭霧水。往常那些用圓形、長方形、梯形等圖形來講解的知識點,此刻都成了“天書”。老師急得滿頭大汗,同學們也在座位上坐立不安,完全無法理解那些抽象的概念。
緊接著是美術課。美術老師走進教室,看著扭曲的畫架和畫筆,無奈地嘆了口氣。往常這個時候,同學們已經在畫紙上歡快地創作,發出“沙沙”的美妙聲響。可現在,沒有了圖形,創作變得毫無頭緒。同學們眼晴直勾勾地盯著凹凸不平的白紙,不知道該從哪里下筆。色彩失去了形狀的承載,變得雜亂無章,原本充滿創意和美感的美術課,此刻變得索然無味。

體育課也因為圖形的消失陷入了困境。操場上沒有了規整的跑道線條,同學們跑步時都不知道該往哪個方向跑,你撞我、我撞你,亂成一團。籃球架沒了統一的形狀,籃球筐也變得奇形怪狀,投出去的籃球根本無法準確落入籃球筐。扭曲的足球在草地上滾動的軌跡也變得毫無規律,一場好好的足球比賽,變成了大家在草地上盲目地追逐。
就連音樂課也受到了影響。樂譜上的音符在五線譜上胡亂排列,那些表示節奏的圖形也消失不見。音樂老師彈奏的鋼琴,聲音不再和諧動聽,同學們唱歌也完全不在調上,整個校園回蕩著刺耳的噪音。
這篇作文構思新穎,語言活潑,細致地刻畫出一個沒有圖形的混亂世界:數學課變成“猜謎游戲”,美術課成了“抽象藝術”,體育課更是像“沒頭蒼蠅派對”。充分展現了小作者豐富的想象力。
沒有圖形的學校,就像一個失去靈魂的軀殼,一切都變得雜亂無序。圖形是知識的重要載體,是我們學習和理解世界的基礎。它讓數學變得直觀易懂,讓美術充滿創意,讓體育有了規則,讓音樂擁有節奏。
在這個沒有圖形的世界里度過了艱難的一天后,我疲憊地回到家,倒在床上沉沉睡去。
第二天清晨,當我再次走進校園,看到那熟悉的教學樓和教室里規整的圖形時,心中涌起一股難以言喻的喜悅這一次,我深刻地明白了圖形在我們生活中的重要性,也更加珍惜那些看似平凡卻不可或缺的圖形。
指導老師:宋利利