中考“非遺”試題解析及演練

【考點闡釋】

近年中考試題對“非遺”文化的考查主要體現在兩個方面：一是語言運用，主要涉及擬寫標題、提建議、補寫句子、成語運用、標點符號等知識點；二是閱讀理解，主要涉及信息提取與整合，判斷材料的正誤。

【應對策略】

語言運用方面：

擬寫標題：抓住新聞的關鍵要素，一般包括地點、事件等，語言簡潔明了。

提建議：結合材料中的相關內容和實際情況，從不同角度思考，如學校增強非遺保護意識可從課程設置、宣傳、活動組織等方面提建議。

補寫句子：分析上下文語境，注意句式和內容的銜接，使句子在形式和邏輯上都與文段連貫，如補寫親近傳統文化發言稿中的句子時，要與前后句的“在…中 + 動詞 + 短語”形式一致，內容上體現熱愛傳統文化后的行為。

標點運用：牢記各種標點符號的使用規則，通過分析句子結構和語氣來判斷標點的使用，如句中停頓一般用逗號。

成語運用：理解成語的含義、用法和感情色彩，結合語境選擇最恰當的成語，可通過練習和積累成語例句來提高運用能力。

閱讀理解方面：

內容理解：仔細閱讀材料，將選項內容與材料原文逐字逐句比對，注意細節。

信息提取與整合：先確定關鍵信息所在段落，圈畫出關鍵詞句，再進行歸納總結，如整合關于非遺的多則材料信息時，提取“保護\"“傳承”“應用”等關鍵詞進行概括。

【真題解析】

一、考查語言運用

例1.（2024年江蘇省宿遷市）參加“親近傳統文化”主題班會，請你準備發言稿。

中華優秀傳統文化是中華文明的智慧結jing和精華所在，承載著民族記憶和民族精神。傳統文化教育如何推陳出新？從春晚上廣受歡迎的《八段錦》節目，到形式多樣的非遺文化體驗、博物館數字展覽，越來越多的優秀傳統文化從民間走上舞臺，從線下走到線上甲融入青少年喜聞樂見的各類文化載體中。用乙的方法，用丙的步驟，引導青少年在了解中親近傳統文化，在親近中熱愛傳統文化，丁，在弘揚中勇擔復興使命。

（1）根據拼音寫漢字，給加點的字注音。結jing 展覽

（2）在文段中甲處橫線上填入恰當的標點：

（3）在文段中乙、丙兩處橫線上依次填入成語，恰當的一項是

A.潤物無聲 循序漸進 B.耐人尋味 周而復始 C.誨人不倦 相得益彰 D.相輔相成 紛至沓來

（4）在文段中丁處橫線上加一句話，使發言稿更連貫、流暢。

【解析】本題考查語言運用，涉及拼音、標點、成語以及補寫能力。

（1）題考查根據拼音寫漢字，給加點的字注音。jing 一晶，結晶：物質從液態或氣態形成晶體。晶體，比喻珍貴的成果。展覽：zhanlim ，陳列出來供人觀看。

（2）題考查標點符號的使用。根據“從線下走到線上甲融入青少年喜聞樂見的各類文化載體中\"這一語境可知，此處屬于句中停頓，應使用逗號。

（3）題考查成語的使用。潤物無聲：指有大胸懷者，做了貢獻而不張揚，默默奉獻。耐人尋味：其中的意味經得起人們反復地體會、琢磨。形容意味深長。誨人不倦：耐心地、不厭倦地教導別人。相輔相成：兩件事物互相補充，互相配合，缺一不可。空一，根據“用乙的方法”語境可知，此處指引導青少年在了解中親近傳統文化的方法，應使用“潤物無聲”。循序漸進：按照一定的步驟逐漸深入或提高（指學習或工作）。周而復始：循環往復，一圈一圈地運轉。相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。紛至沓來：紛紛到來；連續不斷地到來。空二，根據“用丙的步驟”語境可知，此處指引導青少年在了解中親近傳統文化的步驟，應使用“循序漸進”。故選A。

（4）題考查補寫。根據前文“在親近中熱愛傳統文化”和后文“在弘揚中勇擔復興使命”可知，形式上，應使用“在…中 + 兩字動詞 + 四字偏正短語”；內容上，寫出如何喜愛、學習或接觸等。示例：在學習中感受非凡魅力。

【參考答案】（1） ① 晶 ② lan（2）逗號（或，）（3）A（4）示例：在熱愛中提升自身素養。

二、考查綜合性學習

例2.（2023年四川省涼山州）閱讀材料，回答問題。

材料一：2023年5月18日，首屆金沙江文化論壇一金陽縣金沙江千年首渡優秀傳統文化研學會在四川省涼山州金陽縣舉行。來自北京大學、中央民族大學、中山大學、四川大學、西南民族大學、西南科技大學、西昌學院，以及涼山州博物館、西昌文管所、昭覺文管所等多所高校、科研單位的50多名知名專家、學者，以及云貴川彝學專家、愛好者齊聚一堂，聚焦“金陽縣金沙江‘千年首渡’優秀傳統文化”展開學術研討，并為“千年首渡”優秀傳統文化如何傳承發展建言獻策。

材料二：一代人有一代人的使命，非物質文化遺產承載著一個民族的精神與靈魂，將其保護好是當代人重要的文化使命，功在當代、利在千秋。文化自信的不斷增強，推動著非遺保護理念深入人心，做好非遺保護“后半篇文章”，匯聚為民族復興偉大事業的持久合力。

材料三：傳承是對非遺最好的保護，只有服務當下的價值需求，傳承和發展非遺才會更有活力。讓非遺與時代發展相結合，不僅弘揚了中華優秀傳統文化，還彰顯了中華民族創新活力，讓古老的非遺在新時代煥發出更加絢麗的光彩。

材料四：傳承的根本在于應用。讓原本生活在書本、博物館的非遺動起來，在人們的日常生活中再現乃至應用，再通過擴展非遺產業價值，促進文化與相關產業的融合，既能夠創造新型文化業態，也有助于培育新的經濟增長點。

材料五：文化是一個民族的精神紐帶，非物質文化遺產不僅蘊含著民族文化的底蘊，也蘊含著重要的經濟價值，讓古老文化的綻放與民族復興的中國夢交相輝映。

（1）材料一是一則新聞，請為其擬寫一個恰當的標題。要求：不超過20字。（2）請提取并整合材料二、三、四、五的主要信息，用一句話寫出你的結論。（3）請根據以下材料，給學校提一條合理有效的建議，以增強師生對非遺文化的保護和傳承意識。

專家聲音：“政府要扶持非遺傳承人，通過拍攝紀錄片、召開推介會等形式，介紹非遺的傳承歷史、文化內涵，增強民眾的認同感；媒體要對非物質文化傳承者、保護者進行宣傳，倡導全社會關心、了解非物質文化遺產；旅游部門牽頭設計非遺文旅路線，讓民眾近距離接觸民間藝術，更好地發揮非遺的文化教化作用。”

【解析】本題考查結合材料擬寫標題、概括主要信息、提建議等能力。

（1）題考查擬寫新聞標題。根據材料一導語“首屆金沙江文化論壇一金陽縣金沙江千年首渡優秀傳統文化研學會在四川省涼山州金陽縣舉行\"可擬寫為：首屆金沙江文化論壇在四川金陽舉行或千年首渡優秀傳統文化研學會在四川金陽舉行。

（2）題考查對材料內容的提煉與概括。根據材料二“非物質文化遺產承載著一個民族的精神與靈魂，將其保護好是當代人重要的文化使命”可提煉出關鍵詞“非遺”“保護”；根據材料三“傳承是對非遺最好的保護”可提煉出關鍵詞“非遺”“傳承”；根據材料四關鍵句“傳承的根本在于應用\"可提煉出關鍵詞“應用”。據此分析，可整合為：保護、應用和傳承非物質文化遺產。

（3）題考查提建議。根據所給材料，寫出一條給學校的合理有效的建議即可。根據“政府要扶持非遺傳承人，通過拍攝紀錄片、召開推介會等形式，介紹非遺的傳承歷史、文化內涵，增強民眾的認同感”可建議：開設非遺課程，培養非遺傳承人；根據“媒體要對非物質文化傳承者、保護者進行宣傳，倡導全社會關心、了解非物質文化遺產”可建議：積極宣傳非物質文化；根據“旅游部門牽頭設計非遺文旅路線，讓民眾近距離接觸民間藝術，更好地發揮非遺的文化教化作用”可建議：組織研學活動，近距離接觸民間藝術。

【參考答案】（1）示例：千年首渡優秀傳統文化研學會在四川金陽舉行。（2）示例：保護、應用和傳承非物質文化遺產。（3）示例 ① ：開設非遺課程，培養非遺傳承人；示例 ② ：積極宣傳非物質文化；示例 ③ ：組織研學活動，近距離接觸民間藝術。

三、考查現代文閱讀

例3.（2024年山東省青島市）閱讀下面三則材料，完成 16～18 題。

材料一：

① 運用活字印刷術印拓清明詩詞，在田野中放飛親手制作的紙鳶，品嘗一個個餡料飽滿的青團…廣大青少年在清明假期紛紛加入非遺研學，深入領略非遺技藝的精湛，感受中華優秀傳統文化的魅力。

② 非遺研學的獨特魅力在于“親”，這種“親”不僅是感官上的體驗，更是心靈上的歷史親情和民族親緣。我國清明掃墓的傳統始于周代，距今已有2500多年的歷史。作為中華民族傳統節日與文化符號，清明節在漫長的歲月變遷中孕育了豐富的人文內涵。親手觸摸非遺技藝，是感受歲月沉淀的過程，更是與歷史對話的過程。當非遺走到青少年手中，中華民族文化的厚重與深邃觸手可及；非遺也走進了青少年的心里，讓他們感受傳統文化的紋理與溫度，了解非遺的藝術價值。正是這種“親”的體驗和熏陶，潛移默化地培育了青少年的民族自豪感和“小小傳承人”的使命感。

③ 非遺通過研學旅行的方式走向青少年，為非遺文化的傳承注入了新的活力。從長遠看，非遺研學的火熱，不僅有利于非遺文化的保護和傳承，更為文化傳承奠定基礎，對于延續歷史文脈、堅定文化自信具有重要意義。

④ 推動非遺研學，關鍵在于激活資源。非遺作為璀璨奪目的文化瑰寶，種類豐富，猶如浩渺無垠的星空。民間文學、傳統音樂、戲曲、技藝、醫藥、民俗等共同織就了中華民族文化的壯麗圖景。基于本土非遺項目，講好當地故事，是推動非遺研學不可或缺的一環。（來源：《非遺研學游開辟文旅融合新路徑》，《光明日

報》，2024年4月8日）

材料二：

①4 月9日，“我的韶山行”紅色研學專列，載著1000多名高中生，從湘西出發，穿山越嶺，奔赴韶山。

② 目前，湖南有全國愛國主義教育示范基地38個，數量位居全國各省市區第一。整個三湘大地，遍布著燦若繁星的紅色地標，宛如一座巨大的革命歷史博物館。湖南充分挖掘紅色資源“富礦”，完善革命文物系統保護格局，大力推進文旅融合，開發復合型紅色旅游項目，讓“湖南紅”在新時代熠熠生輝。

③ 當前，湖南正聚焦相關革命文物、湖南境內發生的重大革命歷史事件，以及與重大革命活動相關的舊址遺址，進行重點保護，用好紅色旅游資源，開發旅游線路，舉辦紀念活動，持續掀起懷念尊崇英烈的社會熱潮。一場場英烈事跡展，成為弘揚英烈精神、進行愛國主義教育、傳播紅色文化的重要陣地。湖南打造出的“紅色資源庫”讓紅色文化薪火相傳。（來源：《以文塑旅繪新景且懷詩意赴遠方》，《光明日報》，2024年5月7日）

材料三：

① 目前，全國首家以海洋為主題的特大型綜合科技場館—青島科技館又“上新”了。以“海洋奇珍”為主題的海洋生物標本公益科普展開展，吸引不少學生前來參觀研學。

② 通過科技手段對真實的海洋生物進行處理、加工，最終“還原”其在海底時候的真實樣貌，就能讓這些經歷過“驚濤駭浪”的海洋生物們“開口”，為我們講述藍色世界的生命故事。

③ 與“灌輸式”講解的展覽模式不同，青島科技館“海洋奇珍”主題展覽的解說文案詼諧幽默、風趣有加，突出每一類生物的最大特色，令人印象深刻。

④ 鯽魚是“海洋搭車客”，它們會通過吸盤吸附在鯊魚、海龜等大型海洋生物身上，進行遠距離移動；達摩毒是“偽裝毒師”，它們常“潛伏”在近岸珊瑚礁和巖礁間，偽裝成一塊不起眼的石頭；逍遙饅頭蟹是“寵妻狂魔”，遇到危險的時候，雄蟹會抱著雌蟹逃跑講述海底“奇趣”故事的同時，展覽還進一步圍繞海洋生物的“珍”，增強人們珍愛與保護海洋生物、海洋環境的意識。（來源：《青島科技館再“上新”：海洋奇珍“上岸”，化身“科普大餐”》，《青島日報》，2024年4月8日）

16.下列對三則材料的理解，不正確的一項是

A.材料一從青少年參加非遺研學，感受中華優秀傳統文化入手，展現了非遺研學的魅力和意義。B.材料二中，湖南擁有數量眾多的愛國主義教育示范基地，充分挖掘本地紅色資源，推進文旅融合。C.材料三中，青島科技館創新展覽模式，讓參觀者在真實的海洋環境中認識豐富多樣的海洋生物。D.從三則材料可以看出，目前研學資源非常豐富，研學主題多種多樣，學生成長的平臺十分廣闊。

17.下列對三則材料的分析，不正確的一項是

A.非遺研學目的在于讓青少年掌握非遺技藝，培育民族自豪感與文化傳承的使命感。B.紅色研學可以讓青少年接受愛國主義教育，厚植紅色基因，讓紅色文化薪火相傳。C.科技研學可以讓青少年學習科學知識，感受科技創新與發展，提升科學素養。D.參加研學活動是青少年增長見識、開拓視野、豐富體驗、獲得成長的重要途徑之一。18.請你根據以上三則材料，就如何廣泛開發青島的研學資源提出三條建議。

【解析】16題考查對材料內容的理解與分析。C項，根據材料三“通過科技手段對真實的海洋生物進行處理、加工，最終‘還原’其在海底時候的真實樣貌，就能讓這些經歷過‘驚濤駭浪’的海洋生物們‘開口’，為我們講述藍色世界的生命故事”可知，只是通過科技手段對真實的海洋生物進行處理、加工后展示海洋生物標本，并不是讓參觀者在真實的海洋環境中認識海洋生物。故選C。

17題考查對材料內容的理解與分析。A項，根據材料一第 ② 段“非遺研學的獨特魅力在于‘親’，這種‘親‘不僅是感官上的體驗，更是心靈上的歷史親情和民族親緣”“非遺也走進了青少年的心里，讓他們感受傳統文化的紋理與溫度，了解非遺的藝術價值。正是這種‘親’的體驗和熏陶，潛移默化地培育了青少年的民族自豪感和‘小小傳承人’的使命感”可知，非遺研學的目的不僅僅是讓青少年掌握非遺技藝，更重要的是讓青少年感受中華優秀傳統文化的魅力。故選A。

18題考查對材料內容的理解與提建議。根據材料一第 ② 段“我國清明掃墓的傳統始于周代感受傳統文化的紋理與溫度，了解非遺的藝術價值\"可知，青島可以深入挖掘本地的非遺資源，比如青島的傳統民間工藝、民俗活動等，開展非遺研學活動。讓青少年親手體驗非遺技藝，觸摸傳統文化的紋理，感受青島非遺文化的魅力，激發他們對傳統文化的熱愛和傳承的使命感。

根據材料二第 ② 段“湖南充分挖掘紅色資源‘富礦…進行重點保護，用好紅色旅游資源\"可知，青島也有豐富的紅色資源，如革命遺址、烈士紀念館等。可以充分利用這些紅色資源，開發紅色研學線路，組織青少年參觀學習，讓他們了解青島的革命歷史，接受愛國主義教育。

根據材料三第 ① 段“全國首家以海洋為主題的特大型綜合科技場館一青島科技館又‘上新’了提升科學素養”可知，青島可以依托青島科技館等科技場館，不斷推出新的科技展覽和科普活動，開展科技研學活動，讓青少年在參觀體驗中學習科學知識，感受科技創新的魅力，提升科學素養。

【參考答案】16.C17.A18.示例： ① 深入挖掘青島的非遺資源，開展非遺研學活動，讓青少年感受傳統文化的魅力； ② 充分利用青島的紅色資源，開發紅色研學線路，讓青少年接受愛國主義教育； ③ 依托青島科技館等科技場館，開展科技研學活動，讓青少年學習科學知識，提升科學素養。

【試題演練】

1.（2023年湖南省張家界市）綜合性學習

材料一：最近，淄博燒烤火爆“出圈”，天南海北的網友專程到淄博感受“滋滋冒油的煙火氣”。

志愿者走上街頭幫助引導游客，普通群眾自發為外地游客送禮物，甚至有人主動免費提供自己的空置房給游客住宿食客們被深深打動，決心要再走一趟淄博。他們在淄博還發現了齊文化博物館、海岱樓、鐘書閣等，看到了傳統與潮流交織的淄博不光有燒烤“淄”味。

人們紛紛尋找點燃這場“爆紅”的引線，發現淄博市政府的一系列做法非常可貴：青年驛站半價入住；新增21條公交專線，覆蓋主城區熱門燒烤店；燒烤專列上準備禮物和城市介紹手冊…淄博燒烤持續升溫。

材料二：5月26日，張家界市召開“鐵腕治旅”推進大會，動員全市上下持續深入開展“鐵腕治旅”行動，不斷擦亮張家界旅游“金字招牌”，努力打造“放心旅游、舒心旅游”國際旅游目的地。

（1）關于如何擦亮張家界旅游“金字招牌”，張家界市政府向廣大市民征集意見，請你結合兩則材料從不同角度提幾條意見。

（2）張家界非物質文化遺產資源很豐富，請你來當一名非遺推薦官，讓非遺帶動張家界

火爆“出圈”。

我想推薦 ，理由是

2.學校準備開展以“探尋家鄉的文化瑰寶”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下面的任務。

（1）閱讀下面關于“文化遺產保護”的資料，給“物質文化遺產保護”下定義。

文化遺產保護涵蓋物質文化遺產保護與非物質文化遺產保護兩大領域。非物質文化遺產保護側重于對那些依托于人本身而存在，以聲音、形象和技藝為表現手段，并以身口相傳作為文化鏈而得以延續的文化事項進行傳承、弘揚與維護，像民間傳說、傳統戲曲、手工技藝等。物質文化遺產保護則是針對具有歷史、文化、藝術、科學等價值的，以實物形態呈現的文化遺產所開展的一系列留存、修復、監管等保護舉措，其包含的對象有古老的城池遺址、歷經歲月的石刻碑碣、獨具風格的傳統民居，還有承載歷史記憶的歷史文獻、珍貴文物等。

答：

（2）依據第（1）題的資料，說說下面兩項分別屬于哪種文化遺產保護類別，填在括號內。① 對當地古老戲樓進行修繕加固，定期維護② 組織青少年學習傳唱本地古老的民間歌謠（3）在這次活動中，同學們計劃把家鄉的各類文化遺產整理成冊。目前已設定兩個欄目，請你再構思一個新欄目。（提示：從地域特色、傳承方式、表現形式等方面考慮，要求格式相仿。）

欄目一：品味民俗韻味欄目二：探秘古跡

遺蹤欄目三： 欄目四：3.2024年12月4日，中國春節被列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。為了慶賀這一盛事，你所在的學校舉行下面的活動，請你參與。

（1）為慶祝春節申遺成功，向世界宣傳這一中華傳統佳節的魅力，請你撰寫一條簡潔而富有感染力的宣傳標語，20字以內。

（2）學校將舉辦一場\"走進春節——傳承非遺文化\"的校園活動，假設你是九（1）班班長張欣，邀請民俗專家李教授于3月15日16點在學校報告廳為同學們做講座。你如何寫邀請函？

（3）春節申遺成功，各地張燈結彩慶祝。有上聯“申遺煥彩，春節韻揚千古事”，請對出下聯。要求：對仗工整，內容貼合春節喜慶氛圍及文化傳承意義，字數相同。

下聯：

（4）春節申遺成功，意味著它承載的團圓、祈福等文化內涵被世界認可。請仿照例句，另選一個春節習俗，寫一句話闡述其意義。

例句：貼春聯，那一副副紅底墨字的春聯，是家門上開啟新春的鑰匙，開啟了來年的希望與憧憬。

4.2025年6月14日是我國文化和自然遺產日，今年的主題是“保護文物傳承文明”。你所在的學校舉行活動，請你參與項目。

（1）結合今年“文化和自然遺產日”的主題，請你為學校設計三項與此相關的活動。

（2）七（6）班排練了花鼓戲《單刀赴會》，準備在全校師生會上匯報演出，請你以主持人的身份寫一段簡短的開場白。（50字左右）

（3）請你仔細觀察下面的剪紙藝術作品，描繪畫面內容，并揭示其寓意。

（4）有些同學認為剪紙藝術已經落伍了，沒必要發揚光大。請用簡明的語言闡述你的觀點。

（5）請在下面的橫線上續寫兩個句子，使之與前后句子形成排比。

福建的非遺文化是靈動飄逸、色彩斑斕的泉州提線木偶， ，是鮮香醇厚的閩菜佳肴和精致細膩的德化陶瓷…是指尖流淌的藝術魅力，是世代相傳的文化根脈，更是閩南人對美好生活的熱忱追求。

【參考答案】

1.（1）① 市民提升素質，對待游客熱情友好； ② 將傳統文化與時代潮流相結合，讓傳統文化在新時代煥發新魅力； ③ 市政府提升服務質量，營造良好旅游環境；（2）示例 ① 我想推薦土家織錦。理由：土家織錦又被稱作“西蘭卡普”，色彩對比強烈，圖案常采用太陽等意象，讓人感受到土家人奔放、熱情、豪邁的性格。示例 ② ：我想推薦桑植民歌。理由：節奏明快，旋律優美，曲調豐富，富有生活氣息和審美價值。示例 ③ ：我想推薦擺手舞。理由：動作來源于日常農耕生活，讓人感受到土家人的熱情、勤勞能干、粗獷豪放。（推薦張家界任意非遺項目，寫出其特色，表達自己的感受，言之成理即可。）

2.（1）物質文化遺產保護是指針對具有歷史、文化、藝術、科學等價值，以實物形態呈現的文化遺產，如古老的城池遺址、石刻碑碣、傳統民居、歷史文獻、珍貴文物等，所開展的留存、修復、監管等保護舉措。

（2） ① 物質文化遺產保護 ② 非物質文化遺產保護。

（3）示例：欄目三：傳承手工技藝；欄目四：聆聽傳說故事

3.（1）示例：春節申遺耀中華，傳統魅力綻全球。（2）李教授您好，我是九（1）班班長張欣，我班將舉辦“走近春節—傳承非遺文化”講座，邀請您于3月15日16點在學校報告廳為同學們講解春節文化內涵、習俗傳承等知識，請問您有時間嗎？（3）示例：守俗流芳，華年禮續萬家情。（4）示例：吃年夜飯，那一桌桌豐盛美味的佳肴，是歲月里凝聚親情的紐帶，系緊了家人間的溫暖與關愛。

4.（1）請專家來校舉行“保護文化遺產”專題講座；開展“走近文化遺產”系列實踐活動（學習地方戲曲、參觀博物館）；舉行古詩詞吟誦會。（2）尊敬的老師、親愛的同學們，大家好！為了傳承民間藝術，弘揚“三國文化”，七（6）班排練了花鼓戲《單刀赴會》，歡迎大家批評指正，謝謝！（3）畫面內容：一個胖小孩懷抱一條肥大的魚，小孩身后兩側是荷葉荷花。寓意：連年有余、喜慶有余。（4）示例一：我認為這種說法不可取。剪紙是民族藝術，是中華文化瑰寶，有很高的文化和藝術價值。示例二：我認為這種說法可取。剪紙太古老了，已經跟不上當代社會的發展，也很難融入新時代審美的因素，沒必要發揚光大。（5）示例：是古街深巷中婉轉悠揚唱出來的南音，是土樓里承載歲月的客家傳統建筑營造技藝。

（作者單位：山東省平邑縣金銀花實驗學校）