警體格斗課中學(xué)員主動(dòng)進(jìn)攻能力培養(yǎng)策略研究

【中圖分類號(hào)】G886.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-2813（2025）22-0195-04

[Abstract] As an indispensable and importantcomponent ofthe police training system，police physical combat classes play a crucial role inenhancing students'practical abilities，reducing law enforcement risks，and enhancing law enforcement eficiency.Therefore，cultivating students' proactive atacking ability has important practical significance. This article elaboratesonthe cultivation strategies of students'proactive offensiveabilityfrom four aspects：strengthening thecultivationofstudents'psychological qualities，cultivating their tactical thinking，progressivelystrengtheningtechnical training，and appropriately increasing theproportionofsimulatedactual combat.Theaimis to providereference for the optimization of relevant courses in police academies.

[Keywords] Police physicalcombat class; Police cultivation system; Active atacking ability; Cultivation strategy

警體格斗課作為警察培訓(xùn)體系中不可或缺的部分，其核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)員的主動(dòng)進(jìn)攻能力。該能力并非單純的攻擊性，而是在合法、合理的范圍內(nèi)，通過主動(dòng)、果斷的行動(dòng)，迅速制服犯罪嫌疑人，控制執(zhí)法現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)而降低執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)，提升執(zhí)法效率。因此，主動(dòng)進(jìn)攻能力培養(yǎng)作為警體格斗的核心內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)表現(xiàn)至關(guān)重要。

當(dāng)前，警體格斗教學(xué)中的部分學(xué)員在主動(dòng)進(jìn)攻方面仍存在不足，如進(jìn)攻意識(shí)薄弱、技術(shù)運(yùn)用不熟練、心理素質(zhì)不過硬等，這些在一定程度上制約了學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中的表現(xiàn)。近年來，隨著警體格斗理論的不斷發(fā)展與實(shí)踐的深入，主動(dòng)進(jìn)攻能力的提升需從心理素質(zhì)、技術(shù)訓(xùn)練、模擬實(shí)戰(zhàn)和戰(zhàn)術(shù)思維等方面入手，通過綜合措施全面提升學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力1]。

1警體格斗與主動(dòng)進(jìn)攻能力概述

警體格斗是針對(duì)警察職業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的身體對(duì)抗技能訓(xùn)練體系，綜合了武術(shù)、散打、拳擊及摔跤等搏擊技術(shù)，按內(nèi)容可分為踢、打、摔、拿4類。整體而言，警體格斗的內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際執(zhí)法任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力，強(qiáng)調(diào)其在執(zhí)法時(shí)遵循法律法規(guī)和執(zhí)法規(guī)范，確保在合法合規(guī)的前提下進(jìn)行對(duì)抗[2]

主動(dòng)進(jìn)攻意識(shí)在很大程度上由心理素質(zhì)驅(qū)動(dòng)，進(jìn)攻動(dòng)機(jī)是意識(shí)的起點(diǎn)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)源于學(xué)員對(duì)警體格斗的熱愛及對(duì)自身職責(zé)的認(rèn)同，這種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力促使學(xué)員在訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)中主動(dòng)尋找進(jìn)攻機(jī)會(huì)；外在動(dòng)機(jī)則來自上級(jí)期望、團(tuán)隊(duì)支持以及社會(huì)認(rèn)可等。學(xué)員的進(jìn)攻意愿主要表現(xiàn)為對(duì)進(jìn)攻行為的積極態(tài)度，愿意主動(dòng)出擊而非被動(dòng)防守，且在面對(duì)進(jìn)攻機(jī)會(huì)時(shí)能夠迅速作出決策，不猶豫、不拖延[3]

2警體格斗課中主動(dòng)進(jìn)攻能力培養(yǎng)存在的問題

2.1訓(xùn)練理念偏重被動(dòng)防御

當(dāng)前，警體格斗教學(xué)多聚焦于解脫控制、防守反擊等被動(dòng)應(yīng)對(duì)技術(shù)，對(duì)主動(dòng)控制與壓制能力的系統(tǒng)性訓(xùn)練存在不足。課程設(shè)計(jì)往往以“遭遇襲擊后如何化解”為核心場(chǎng)景，致使學(xué)員形成“等對(duì)方先出手”的思維定式。然而，在真實(shí)執(zhí)法中，民警常需主動(dòng)上前控制危險(xiǎn)人員、制止現(xiàn)行侵害。由于缺乏針對(duì)性的突進(jìn)控制、先發(fā)制人、快速壓制等主動(dòng)進(jìn)攻技術(shù)訓(xùn)練，學(xué)員在必須采取主動(dòng)行動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)猶豫不決或動(dòng)作變形的情況，錯(cuò)失最佳控制時(shí)機(jī)，甚至因技術(shù)生疏而陷入被動(dòng)。

2.2實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗強(qiáng)度嚴(yán)重不足

多數(shù)訓(xùn)練停留在固定套路演練和低強(qiáng)度條件對(duì)抗層面，缺乏模擬真實(shí)執(zhí)法壓力的高強(qiáng)度對(duì)抗環(huán)境。學(xué)員在安全、可預(yù)期的訓(xùn)練場(chǎng)景中形成的主動(dòng)進(jìn)攻能力，難以應(yīng)對(duì)真實(shí)對(duì)抗中的突發(fā)反抗、激烈掙扎及多人干擾。由于缺乏在高壓、疲憊、混亂狀態(tài)下果斷運(yùn)用進(jìn)攻技術(shù)的適應(yīng)性訓(xùn)練，學(xué)員在臨場(chǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理緊張、動(dòng)作遲緩、技術(shù)鏈條斷裂等問題。主動(dòng)進(jìn)攻不僅是技術(shù)動(dòng)作，更是在復(fù)雜動(dòng)態(tài)環(huán)境中精準(zhǔn)判斷、快速?zèng)Q策、勇猛執(zhí)行的能力，現(xiàn)有訓(xùn)練模式對(duì)此支撐不夠。

2.3心理素質(zhì)與戰(zhàn)術(shù)協(xié)同缺失

主動(dòng)進(jìn)攻要求學(xué)員具備強(qiáng)大的臨場(chǎng)決斷力與抗壓心理，但現(xiàn)有訓(xùn)練對(duì)此關(guān)注不夠。學(xué)員在模擬對(duì)抗中易因害怕失誤、擔(dān)心受傷或顧慮對(duì)抗強(qiáng)度而產(chǎn)生心理退縮，難以形成“該出手時(shí)敢于出手”的執(zhí)法氣質(zhì)。同時(shí)，針對(duì)多人協(xié)同控制場(chǎng)景的主動(dòng)進(jìn)攻訓(xùn)練嚴(yán)重缺乏。在真實(shí)執(zhí)法中，主動(dòng)控制常需警組配合完成突進(jìn)、壓制、上銬等連貫動(dòng)作。個(gè)體訓(xùn)練與戰(zhàn)術(shù)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)員在團(tuán)隊(duì)行動(dòng)中不懂站位配合、時(shí)機(jī)把握與力量協(xié)同，無法形成高效、安全的群體控制能力。

3警務(wù)執(zhí)法主動(dòng)進(jìn)攻的必要性

3.1 提升執(zhí)法威慢力

警務(wù)執(zhí)法環(huán)境復(fù)雜多變，其不可預(yù)測(cè)性與潛在危險(xiǎn)性決定了執(zhí)法者必須具備主動(dòng)進(jìn)攻能力。從我國(guó)當(dāng)前執(zhí)法環(huán)境來看，執(zhí)法者在執(zhí)行任務(wù)時(shí)常面臨不同場(chǎng)景與突發(fā)情況，從城市街道到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，從公共場(chǎng)所到私人場(chǎng)所，每個(gè)場(chǎng)景都存在不可預(yù)估性。執(zhí)法者應(yīng)具備迅速識(shí)別潛在威脅并果斷采取行動(dòng)的能力，主動(dòng)進(jìn)攻能力可使執(zhí)法者在面對(duì)不可預(yù)測(cè)的威脅時(shí)迅速作出反應(yīng)，而非被動(dòng)等待，進(jìn)而減少執(zhí)法過程中的不確定性風(fēng)險(xiǎn)。執(zhí)法者在執(zhí)行任務(wù)時(shí)常見的情景有暴力抗法、持械襲擊、群體性沖突等，這要求執(zhí)法者在不同執(zhí)法情景中迅速采取主動(dòng)行動(dòng)制服違法者，避免自身與公眾受到傷害，同時(shí)向潛在違法者傳遞出強(qiáng)大的執(zhí)法能力和堅(jiān)定的執(zhí)法決心，從而增強(qiáng)執(zhí)法的權(quán)威性[4]。

3.2 提升執(zhí)法效率

在警務(wù)執(zhí)法中，多數(shù)場(chǎng)合需要警務(wù)人員主動(dòng)進(jìn)攻，以提升執(zhí)法效率，減少執(zhí)法過程中的時(shí)間和資源消耗。例如，在處理暴力抗法事件時(shí)，執(zhí)法者應(yīng)主動(dòng)出擊，利用預(yù)先訓(xùn)練好的戰(zhàn)術(shù)組合迅速控制違法者，避免事態(tài)進(jìn)一步惡化。再如，在處理群體性事件時(shí)，執(zhí)法者需發(fā)揮主動(dòng)出擊能力，迅速控制局面，避免事態(tài)擴(kuò)大，減少后續(xù)執(zhí)法資源投入。在違法犯罪行為發(fā)生初期，警務(wù)人員主動(dòng)出擊能力的強(qiáng)弱與違法者行為是否及時(shí)被阻正存在明顯的相關(guān)性。對(duì)于我國(guó)部分警力調(diào)配不足的省市，以及考慮到實(shí)際出警所需耗費(fèi)的時(shí)間，警務(wù)人員的主動(dòng)出擊能力意義重大，需在課程培訓(xùn)與鍛煉中加強(qiáng)培養(yǎng)[5]

3.3保障警察自身安全

警察在警務(wù)執(zhí)法中主動(dòng)采取合法、有效的執(zhí)法措施，是應(yīng)對(duì)執(zhí)法環(huán)境復(fù)雜性、危險(xiǎn)性以及保障自身安全的必然要求。我國(guó)警察面對(duì)的執(zhí)法對(duì)象和場(chǎng)景具有高度不確定性，執(zhí)法對(duì)象可能攜帶武器、具有暴力傾向，執(zhí)法場(chǎng)景也涉及治安檢查、交通執(zhí)法、群體性事件處理等情況，突發(fā)類危險(xiǎn)隨時(shí)可能發(fā)生。因此，警察須具備快速反應(yīng)和有效控制能力，以應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜局面。警察在執(zhí)法中主動(dòng)采取措施的意義在于快速制服危險(xiǎn)行為，依法使用警械或武器進(jìn)行防衛(wèi)，從而防止執(zhí)法對(duì)象對(duì)自身及其他人員造成傷害[]。

3.4穩(wěn)固公眾安全信心

在法治建設(shè)不斷推進(jìn)的當(dāng)下，警察執(zhí)法愈發(fā)強(qiáng)調(diào)武力使用的合法性與合理性。警體格斗技能的訓(xùn)練能夠使其在法律框架內(nèi)精準(zhǔn)選擇和使用武力，有效規(guī)避因武力過度使用而可能引發(fā)的法律糾紛，且契合警察執(zhí)法所秉持的最小傷害原則。簡(jiǎn)言之，即在制服犯罪嫌疑人的同時(shí)，盡可能減少對(duì)其造成的傷害，實(shí)現(xiàn)執(zhí)法力度與溫度的完美平衡。

此外，警察持續(xù)、有力且可見的主動(dòng)進(jìn)攻作為，是公眾安全感的基石。當(dāng)民眾切實(shí)感知到警方積極排查隱患、嚴(yán)打現(xiàn)行犯罪、果斷處置風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，其對(duì)治安環(huán)境的信任度與滿意度自然會(huì)提升。這種源自執(zhí)法者主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)陌踩校苡行鐣?huì)恐慌情緒，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力與合作意愿，使公眾更傾向于主動(dòng)配合警方工作、提供線索，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)警民攜手共筑防線。

4警體格斗課學(xué)員主動(dòng)進(jìn)攻能力培養(yǎng)策略

4.1加強(qiáng)學(xué)員心理素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)員是否具備良好的主動(dòng)進(jìn)攻能力受多種因素影響。自信心是影響學(xué)員主動(dòng)進(jìn)攻能力的關(guān)鍵心理因素之一。若學(xué)員對(duì)自身格斗技術(shù)缺乏信心，面對(duì)對(duì)手時(shí)容易猶豫不決，錯(cuò)失進(jìn)攻機(jī)會(huì)；當(dāng)面對(duì)體型更大或技術(shù)更嫻熟的對(duì)手時(shí)，更會(huì)因缺乏信心而不敢主動(dòng)出擊。

心理教育與認(rèn)知調(diào)整是培養(yǎng)學(xué)員心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。應(yīng)定期組織心理教育講座，向?qū)W員講解心理素質(zhì)在警體格斗中的重要性，以及如何應(yīng)對(duì)比賽中的緊張情緒、恐懼心理等。同時(shí)，通過理論學(xué)習(xí)，學(xué)員從認(rèn)知層面了解心理素質(zhì)對(duì)主動(dòng)進(jìn)攻能力的影響，從而重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

在心理調(diào)節(jié)方法方面，警體格斗課應(yīng)在內(nèi)容上引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行正念訓(xùn)練，如冥想、呼吸放松訓(xùn)練等，幫助學(xué)員在對(duì)抗中保持專注，排除雜念，增強(qiáng)心理的穩(wěn)定性和抗壓能力。在日常訓(xùn)練中，教練可設(shè)置高壓對(duì)抗場(chǎng)景，模擬實(shí)戰(zhàn)中可能遇到的各種壓力情況，如增加對(duì)手的進(jìn)攻強(qiáng)度、縮短反應(yīng)時(shí)間、設(shè)置復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)背景等，讓學(xué)員在壓力環(huán)境下不斷練習(xí)主動(dòng)進(jìn)攻，以適應(yīng)壓力環(huán)境，提高在高壓情況下的主動(dòng)進(jìn)攻能力。此外，教練可在訓(xùn)練過程中有意識(shí)地設(shè)置挫折情境，讓學(xué)員在面對(duì)困難和失敗時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。例如，在對(duì)抗訓(xùn)練中，故意安排一些實(shí)力較強(qiáng)的對(duì)手，讓學(xué)員在初期遭遇挫折，培養(yǎng)其在逆境中主動(dòng)進(jìn)攻的勇氣。

4.2培養(yǎng)學(xué)員的戰(zhàn)術(shù)思維

學(xué)員在警體格斗中的主動(dòng)進(jìn)攻能力在很大程度上取決于自身對(duì)格斗技術(shù)的掌握程度。若學(xué)員對(duì)基本格斗技術(shù)，如拳法、腿法、摔跤和擒拿等掌握不夠熟練，在實(shí)戰(zhàn)中就難以迅速且準(zhǔn)確地發(fā)起進(jìn)攻；即使學(xué)員能夠執(zhí)行技術(shù)動(dòng)作，但若動(dòng)作不準(zhǔn)確，也難以達(dá)到預(yù)期效果。

戰(zhàn)術(shù)思維的建立對(duì)警員在實(shí)際執(zhí)法情境中的效率、質(zhì)量及安全性有著重要影響。主動(dòng)進(jìn)攻能力并非只是淺層次的先發(fā)制人，而是“先知人而后制人”，是基于一定方法論與經(jīng)驗(yàn)作用于客觀世界的途徑。警體格斗課作為實(shí)用性較強(qiáng)的課程，在現(xiàn)階段的警員執(zhí)法能力培養(yǎng)中，應(yīng)增加戰(zhàn)術(shù)思維的課程內(nèi)容，使警員在技術(shù)鍛煉中結(jié)合理性判斷訓(xùn)練與戰(zhàn)術(shù)思維演練，逐步建立主動(dòng)出擊的自信心。

在最小傷害原則中，警察在面對(duì)犯罪嫌疑人時(shí)，應(yīng)根據(jù)嫌疑人的反抗程度和危險(xiǎn)性，選擇適當(dāng)強(qiáng)度的武力手段。對(duì)于輕微反抗的嫌疑人，應(yīng)優(yōu)先使用徒手控制；對(duì)于持械反抗的嫌疑人，在必要時(shí)可使用警械或武器，但應(yīng)盡量避免造成不必要的傷害。考慮到警體格斗課的適用場(chǎng)景，對(duì)于戰(zhàn)術(shù)思維的培養(yǎng)，需從不同角度入手。其中，戰(zhàn)術(shù)理論教學(xué)是基礎(chǔ)，警體格斗課應(yīng)系統(tǒng)呈現(xiàn)常見的戰(zhàn)術(shù)類型與應(yīng)用原則，如快速突襲、多點(diǎn)進(jìn)攻、佯攻與主攻等，并結(jié)合實(shí)際案例分析戰(zhàn)術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用，帶領(lǐng)學(xué)員分析、總結(jié)、歸納戰(zhàn)術(shù)理論。

戰(zhàn)術(shù)思維的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)化的過程。教練需要在日常訓(xùn)練中持續(xù)關(guān)注學(xué)員的戰(zhàn)術(shù)思維發(fā)展，將戰(zhàn)術(shù)思維培養(yǎng)貫穿于整個(gè)警體格斗課程中。從基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)理論學(xué)習(xí)到模擬對(duì)抗訓(xùn)練實(shí)踐，再到實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用與總結(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都不可或缺。教練要根據(jù)學(xué)員的進(jìn)步情況，不斷調(diào)整戰(zhàn)術(shù)思維培養(yǎng)的方法和內(nèi)容，確保學(xué)員的戰(zhàn)術(shù)思維能夠隨著技術(shù)提升而不斷發(fā)展和完善。

4.3遞進(jìn)式加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練

警體格斗技術(shù)是警察在執(zhí)行任務(wù)時(shí)用于自我防衛(wèi)以及制服犯罪嫌疑人的實(shí)用技能，其類型主要有徒手格斗、擒拿、反擒拿、摔跤、警棍與盾牌使用等技術(shù)。從類型細(xì)致分類來看，徒手格斗技術(shù)是基礎(chǔ)，所屬技術(shù)項(xiàng)目一般為基本姿勢(shì)、進(jìn)攻和防守動(dòng)作。基本姿勢(shì)要求身體保持靈活與平衡；進(jìn)攻技術(shù)如直拳、勾拳、擺拳、砍掌、肘擊和膝擊等，可快速擊打?qū)Ψ揭Σ课唬环朗丶夹g(shù)一般為格擋、拍壓、閃躲等，用于應(yīng)對(duì)對(duì)方攻擊。

擒拿與反擒拿技術(shù)主要利用人體關(guān)節(jié)的生理結(jié)構(gòu)，采用抓、拿、擰、鎖等手法控制對(duì)方。警體格斗中較為常見的擒拿技術(shù)是夾臂拿頸，即抓握、扭轉(zhuǎn)對(duì)方手臂或頸部關(guān)節(jié)，使其失去反抗能力；反擒拿技術(shù)是在被對(duì)方控制時(shí)，通過特定動(dòng)作解脫并反制對(duì)方。

可見，基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練是學(xué)員掌握警體格斗技能的起點(diǎn)，也是后續(xù)高級(jí)技術(shù)的基石。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，學(xué)員需從基礎(chǔ)技術(shù)人手，逐步提升能力。即從直拳、勾拳、正蹬腿、側(cè)端腿等基本動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)開始，確保動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確。同時(shí)，通過慢動(dòng)作與分解練習(xí)，理解每個(gè)技術(shù)動(dòng)作的發(fā)力點(diǎn)和要領(lǐng)，結(jié)合功能性訓(xùn)練提高動(dòng)作效率和耐力，減少運(yùn)動(dòng)損傷。

隨著基礎(chǔ)技術(shù)的熟練，學(xué)員進(jìn)入中級(jí)技術(shù)訓(xùn)練階段。這一階段注重技術(shù)的組合運(yùn)用和實(shí)戰(zhàn)適應(yīng)性，教練員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員將基礎(chǔ)技術(shù)合理組合，形成連貫的進(jìn)攻組合，如直拳與勾拳的組合，或正蹬腿與側(cè)端腿的配合，以此增強(qiáng)學(xué)員技術(shù)的連貫性。

進(jìn)人高級(jí)技術(shù)訓(xùn)練階段，教練員應(yīng)依據(jù)不同學(xué)員的性格特點(diǎn)與技術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際近身執(zhí)法案例，讓學(xué)員開發(fā)適合自己的技術(shù)風(fēng)格。例如，力量型學(xué)員可專注于重拳重腿的進(jìn)攻技術(shù)，而速度型學(xué)員可發(fā)展快速連擊和靈活移動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)。同時(shí)，結(jié)合戰(zhàn)術(shù)思維訓(xùn)練，讓學(xué)員在模擬實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用高級(jí)技術(shù)進(jìn)行主動(dòng)進(jìn)攻，通過模擬不同對(duì)手類型和戰(zhàn)術(shù)場(chǎng)景，提升學(xué)員實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力。此外，教練員也可將散打課程中的實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗作為部分學(xué)員的體驗(yàn)內(nèi)容，以提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗能力和心理素質(zhì)。

4.4適當(dāng)提高模擬實(shí)戰(zhàn)占比

模擬實(shí)戰(zhàn)在警體格斗訓(xùn)練中，不僅是理論與實(shí)踐相結(jié)合的必要環(huán)節(jié)，更是提升警察實(shí)戰(zhàn)能力、應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變現(xiàn)場(chǎng)情況的重要手段。通常情況下，警體格斗所應(yīng)用的場(chǎng)景相對(duì)復(fù)雜，警員多數(shù)情況下需肉身貼近反制對(duì)方。相較于教科書式的模板化內(nèi)容，模擬實(shí)戰(zhàn)的方式更貼合實(shí)際的執(zhí)法場(chǎng)景。警員在模擬實(shí)戰(zhàn)的擒拿與反擒拿練習(xí)中，能夠體驗(yàn)被對(duì)方反制的緊急情況，進(jìn)而預(yù)先思考、練習(xí)反制技術(shù)，降低實(shí)戰(zhàn)中的傷害發(fā)生率。不同的場(chǎng)景與對(duì)手需要不同的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對(duì)，警員在模擬實(shí)戰(zhàn)中還可嘗試多種戰(zhàn)術(shù)組合，找出不同場(chǎng)景下優(yōu)先度最高的戰(zhàn)術(shù)方案，從而更好地控制局勢(shì)、保護(hù)自身安全并完成任務(wù)。

此外，警察在執(zhí)行任務(wù)時(shí)一般需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作。模擬實(shí)戰(zhàn)能為團(tuán)隊(duì)成員提供共同訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，團(tuán)隊(duì)成員可以熟悉彼此的戰(zhàn)斗風(fēng)格與特點(diǎn)，學(xué)會(huì)相互配合、相互支持，形成默契。例如，在模擬解救人質(zhì)的場(chǎng)景中，不同警員需要密切協(xié)作，狙擊手、突擊手、談判專家等各司其職，通過模擬實(shí)戰(zhàn)能夠提高團(tuán)隊(duì)的整體作戰(zhàn)能力。

雖然模擬實(shí)戰(zhàn)并非真實(shí)對(duì)抗，但其能夠?yàn)榫瘑T提供接近真實(shí)場(chǎng)景的體驗(yàn)，使其提前熟悉可能遇到的各種情況，了解不同場(chǎng)景下的應(yīng)對(duì)策略，從而在真實(shí)對(duì)抗中迅速作出正確的判斷和反應(yīng)。

現(xiàn)實(shí)中的執(zhí)法環(huán)境復(fù)雜多變，警察面臨的突發(fā)情況較多，如暴力襲擊、群體性事件、持械對(duì)抗等。模擬實(shí)戰(zhàn)有助于警員提前適應(yīng)相似的復(fù)雜場(chǎng)景，提高應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，模擬實(shí)戰(zhàn)能夠在安全的環(huán)境中讓警察體驗(yàn)真實(shí)對(duì)抗的壓力和危險(xiǎn)，通過反復(fù)練習(xí)和糾正錯(cuò)誤，減少在真實(shí)對(duì)抗中因技術(shù)不熟練或判斷失誤而導(dǎo)致的傷亡風(fēng)險(xiǎn)。模擬實(shí)戰(zhàn)中的警員，多數(shù)情況下需在短時(shí)間內(nèi)作出正確的決策，同時(shí)選擇合適的戰(zhàn)術(shù)與行動(dòng)方案。例如，在模擬復(fù)雜環(huán)境下的執(zhí)法行動(dòng)中，警員需根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況判斷是否需要使用武力、使用何種程度的武力以及如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)行動(dòng)。相較于臨場(chǎng)依賴個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與思維的情況，模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練對(duì)于應(yīng)對(duì)真實(shí)場(chǎng)景至關(guān)重要。

在軍事領(lǐng)域，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練被認(rèn)為是軍事訓(xùn)練的根本屬性及本質(zhì)要求。軍隊(duì)中的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，主要目的在于模擬真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，鍛煉軍隊(duì)內(nèi)部成員之間的作戰(zhàn)能力。軍事組織必須在盡可能接近實(shí)戰(zhàn)的條件下訓(xùn)練，因?yàn)閼?zhàn)斗環(huán)境充滿硝煙、死亡、破壞、恐懼、復(fù)雜性和不確定性，是人類或人類組織必須面對(duì)的最具挑戰(zhàn)性的環(huán)境之一。基于實(shí)戰(zhàn)研究戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境下人的心理狀態(tài)及其變化規(guī)律，對(duì)指導(dǎo)軍事訓(xùn)練乃至應(yīng)對(duì)未知的執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)都具有重要的實(shí)踐價(jià)值。

警體格斗課的內(nèi)容主要面向執(zhí)法環(huán)境中需要合法近身格斗的場(chǎng)景，實(shí)用性較強(qiáng)。從影響警員主動(dòng)進(jìn)攻能力的因素來看，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累會(huì)影響警員的自信心、實(shí)戰(zhàn)技術(shù)保障與戰(zhàn)術(shù)思維。我國(guó)警察的執(zhí)法環(huán)境較為復(fù)雜，犯罪分子所采取的抵抗手段及風(fēng)險(xiǎn)大小各異。對(duì)于需要近身擒拿、格斗制服的執(zhí)法環(huán)境，需要警員在日常的培訓(xùn)課程中積累經(jīng)驗(yàn)，以應(yīng)對(duì)不同執(zhí)法環(huán)境的要求。

若僅在真實(shí)、實(shí)際執(zhí)法場(chǎng)合積累經(jīng)驗(yàn)，一方面會(huì)影響執(zhí)法效率，另一方面也會(huì)影響警員自身的安全。因此，在警體格斗課程中，需適當(dāng)提升模擬實(shí)戰(zhàn)占比，讓學(xué)員在接近實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中獲得練習(xí)主動(dòng)進(jìn)攻的機(jī)會(huì)，從而逐步提升其決策速度和進(jìn)攻意識(shí)。此外，在模擬實(shí)戰(zhàn)中，教練應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)員的主動(dòng)進(jìn)攻意識(shí)，及時(shí)提醒、鼓勵(lì)那些過于保守的學(xué)員，帶領(lǐng)其學(xué)會(huì)在合適時(shí)機(jī)果斷進(jìn)攻。訓(xùn)練結(jié)束后，組織學(xué)員進(jìn)行詳細(xì)的復(fù)盤總結(jié)，通過觀看錄像回放、分析技術(shù)運(yùn)用和戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行，學(xué)員清晰認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，以便后續(xù)有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

5結(jié)語

綜上，警體格斗課中的主動(dòng)進(jìn)攻技能由多個(gè)要素構(gòu)成，進(jìn)攻技術(shù)是基礎(chǔ)，進(jìn)攻時(shí)機(jī)是關(guān)鍵，進(jìn)攻組合是策略，進(jìn)攻力度是保障。主動(dòng)進(jìn)攻意識(shí)與主動(dòng)進(jìn)攻技能在警體格斗中相輔相成。主動(dòng)進(jìn)攻意識(shí)是主動(dòng)進(jìn)攻技能的先導(dǎo)，只有學(xué)員具備強(qiáng)烈的主動(dòng)進(jìn)攻意識(shí)時(shí)，才會(huì)在實(shí)戰(zhàn)中積極運(yùn)用所學(xué)的進(jìn)攻技能。扎實(shí)的進(jìn)攻技能又會(huì)反向增強(qiáng)學(xué)員的進(jìn)攻信心，進(jìn)一步強(qiáng)化其主動(dòng)進(jìn)攻意識(shí)。在警體格斗訓(xùn)練中，需將兩者結(jié)合，全面提升學(xué)員的主動(dòng)進(jìn)攻能力。

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