以傳統(tǒng)文化符號為載體的社會德育路徑

中國傳統(tǒng)文化作為中華民族的精神根基，在國民思想道德教育中發(fā)揮著重要作用。將傳統(tǒng)文化符號融入社會德育是一項創(chuàng)新性措施，既能提升社會德育效果，也有助于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。黨的二十大報告中明確提出了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的要求，社會德育應(yīng)積極響應(yīng)國家號召，聚焦傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚，積極推進社會德育創(chuàng)新。2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，明確提出實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是建設(shè)社會主義文化強國的重大戰(zhàn)略任務(wù)。因此，將傳統(tǒng)文化符號融入社會德育的重要性愈發(fā)凸顯，也成為提升社會德育水平的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)文化符號融入社會德育的意義

傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信

公眾的文化自信與傳統(tǒng)文化有著密不可分的關(guān)系，傳統(tǒng)文化并非簡單的知識傳遞，而是民族精神的延續(xù)。傳統(tǒng)文化符號是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，承載著極其豐富的歷史信息及深厚的文化底蘊。將傳統(tǒng)文化符號融入社會德育，既能豐富德育形式，又能為社會德育注入文化內(nèi)涵，進而引導(dǎo)社會公眾形成對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻認識、體會傳統(tǒng)文化的博大精深，以此增強社會公眾的民族文化自信。社會德育面向廣大社會公眾，將傳統(tǒng)文化符號融入其中可以推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進公眾日常生活，促使公眾汲取其中的文化涵養(yǎng)與精神內(nèi)涵，增強其對民族文化的自信心和自豪感。

豐富社會德育內(nèi)容，提升德育實效性與吸引力

在社會德育工作中，傳統(tǒng)文化符號的融入能夠豐富德育內(nèi)容，提升社會德育的實效性與吸引力。傳統(tǒng)文化涵蓋極其廣泛的文化知識，通過將傳統(tǒng)文化符號融入社會德育，既能傳承中國傳統(tǒng)道德觀念、價值準則和人文精神，又能更加生動地展現(xiàn)社會德育的內(nèi)涵，使社會德育工作更加貼近公眾需求，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的獨特魅力與價值，吸引廣大社會公眾關(guān)注，使其在參與社會德育的過程中了解傳統(tǒng)文化，增強傳統(tǒng)文化的感染力和號召力，提升社會德育水平和質(zhì)量。

以傳統(tǒng)文化符號為載體開辟社會德育新路徑的可行性

傳統(tǒng)文化蘊含豐富德育資源，具有教育價值

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著極其豐富的德育資源，具有極高的教育價值。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的道德內(nèi)涵，如仁愛、誠信、忠孝、禮義等傳統(tǒng)價值觀念和道德追求。同時，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵蓋中國古代書法藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、戲曲藝術(shù)、儒家經(jīng)典、道家經(jīng)典等內(nèi)容，這些豐富的文化資源為社會德育提供了有力支持。將傳統(tǒng)文化符號融入社會德育，既能強化對社會公眾價值觀的引領(lǐng)，也能促進社會德育創(chuàng)新，提升社會德育水平。因此，以傳統(tǒng)文化符號為載體開辟社會德育新路徑具有極大的可行性。

現(xiàn)代社會對傳統(tǒng)文化的認同感增強，奠定實施基礎(chǔ)

傳統(tǒng)文化不僅存在于典藏古籍里，還以千姿百態(tài)的形式浸潤于社會公眾的日常生活中。在我國文化事業(yè)不斷發(fā)展的背景下，廣大社會公眾對傳統(tǒng)文化的認同感不斷增強，越來越多的社會公眾開始關(guān)注傳統(tǒng)文化，并積極參與傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，這種社會氛圍為促進傳統(tǒng)文化符號融入社會德育提供了堅實的社會基礎(chǔ)。在此背景下，以傳統(tǒng)文化符號為載體開辟社會德育新路徑，可以提升社會德育對公眾的吸引力，促使其主動參與傳統(tǒng)文化主題的德育活動。此外，公眾也能通過親身體驗和沉浸式參與，感受傳統(tǒng)文化的魅力與價值，在提升自身道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的同時，促進傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

以傳統(tǒng)文化符號為載體開展社會德育面臨的挑戰(zhàn)

全球化與現(xiàn)代化沖擊

在傳統(tǒng)文化符號融入社會德育的過程中，面臨著全球化與現(xiàn)代化沖擊帶來的挑戰(zhàn)。隨著全球化和現(xiàn)代化進程的不斷推進，世界各國文化交流日益密切，各種文化思潮相繼傳入我國，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互碰撞和融合。不同文化思潮的傳入顯然會對我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生一定沖擊，因此，如何有效應(yīng)對不同文化思潮的沖擊，成為傳統(tǒng)文化符號融入社會德育面臨的一大挑戰(zhàn)。

傳統(tǒng)文化符號傳播渠道有限

傳統(tǒng)文化符號傳播渠道的局限性在一定程度上影響了其在社會德育中的融入，雖然中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著極其豐富的德育資源，但是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播渠道相對有限。傳統(tǒng)的文化傳播渠道傳播效果有限，如書籍、報刊及電視所能覆蓋的受眾范圍狹窄，盡管所傳播的文化內(nèi)容較為權(quán)威，但在影響力層面卻不盡如人意。新興的互聯(lián)網(wǎng)渠道雖然在文化傳播方面的速度較快、覆蓋范圍較廣，但是所傳播的傳統(tǒng)文化內(nèi)容往往存在質(zhì)量參差不齊、信息碎片化等問題。除此之外，我國地大物博、人口眾多，因此，不同地區(qū)在文化傳承方面存在一定差異性，如語言、文化背景、風俗習慣等，在一定程度上限制了傳統(tǒng)文化的傳播，難以提升社會德育的水平和成效。

公眾對傳統(tǒng)文化認知不足

以傳統(tǒng)文化符號為載體推動社會德育面臨著公眾認知程度不足的挑戰(zhàn)。當前，部分社會公眾對傳統(tǒng)文化的認識和了解停留于表面，缺乏對傳統(tǒng)文化價值與內(nèi)涵的深度挖掘，因此，即使在社會德育中融入傳統(tǒng)文化符號，也難以激發(fā)這部分群體的主觀能動性，致使這部分群體在面對傳統(tǒng)文化時往往無法產(chǎn)生情感共鳴以及思想認同，影響了社會德育的效果和質(zhì)量。此外，部分社會公眾對傳統(tǒng)文化存在誤解，并未深刻認識到其中蘊含的智慧和精神價值，制約了社會德育水平的優(yōu)化提升。

德育實踐與傳統(tǒng)文化結(jié)合不夠緊密

傳統(tǒng)文化符號融入社會德育面臨著德育實踐與傳統(tǒng)文化結(jié)合不緊密的挑戰(zhàn)，對社會德育成效產(chǎn)生了不利影響。部分地區(qū)開展社會德育活動不注重對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的深度挖掘，只簡單將傳統(tǒng)文化疊加融入活動中，并未對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵進行深入挖掘，導(dǎo)致社會德育實踐與傳統(tǒng)文化之間的結(jié)合不夠緊密。例如，一些學(xué)校在開展德育活動的過程中，僅簡單地組織學(xué)生參觀傳統(tǒng)文化展覽、觀看傳統(tǒng)文化表演及參觀地方博物館等，這些單一的活動形式顯然難以展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，也難以引領(lǐng)學(xué)生體會傳統(tǒng)文化蘊含的道德觀念與價值追求，削弱了社會德育成效。

以傳統(tǒng)文化符號為載體開展社會德育的建議對策

線上宣傳與線下活動結(jié)合，拓寬傳播渠道

傳統(tǒng)文化符號融入社會德育，既能為社會德育工作注入文化內(nèi)涵，又能促進傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚。在數(shù)字化時代，將線上宣傳與線下活動相結(jié)合成為促進社會德育創(chuàng)新的關(guān)鍵，也能促進傳統(tǒng)文化傳播渠道的拓寬。在線上宣傳方面，可以綜合利用社交媒體平臺、短視頻平臺、在線教育平臺等，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化更加廣泛、迅速的傳播，擴大社會德育的覆蓋范圍。例如，制作以傳統(tǒng)文化符號為主題的社會德育短視頻，并依托短視頻平臺進行傳播，這樣既能推動傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，又能展示傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值，促進社會德育創(chuàng)新。在線下活動方面，鼓勵社會公眾親身參與社會德育，組織開展多元化的線下活動，如非遺講座、傳統(tǒng)文化體驗游、傳統(tǒng)民俗節(jié)慶活動等，豐富線下活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，促進社會德育效果與質(zhì)量的不斷優(yōu)化提升。

知識普及與體驗活動并重，加強教育引導(dǎo)

將傳統(tǒng)文化符號融入社會德育要做到知識普及與體驗活動并重，以此為抓手加強對社會公眾的教育引導(dǎo)，促進傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。傳統(tǒng)文化知識的普及要利用多種渠道，如傳統(tǒng)文化講座、主題活動等，以此促進傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，推動形成全方位的傳統(tǒng)文化傳承模式，促進社會德育創(chuàng)新。體驗活動則要注重提高社會公眾的參與度，使社會公眾能夠在參與活動的過程中將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際行動。因此，需要設(shè)計與傳統(tǒng)文化有關(guān)的主題體驗活動，如傳統(tǒng)書法藝術(shù)體驗活動、傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)體驗活動、傳統(tǒng)剪紙體驗活動等，增強社會公眾在傳統(tǒng)文化活動中的參與感，使其感受到傳統(tǒng)文化蘊含的深厚文化底蘊，達到促進社會德育水平和效果提升的目的。

理論教育與社會實踐同步，深化德育實踐

傳統(tǒng)文化符號在社會德育中的融入要做到理論教育和社會實踐同步，通過深化德育實踐提升社會德育效果。為此，可以開展系統(tǒng)性的傳統(tǒng)文化理論講解，引導(dǎo)社會公眾形成對傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)性感知，了解傳統(tǒng)文化蘊含的道德觀念和價值追求。除了理論教育，還應(yīng)積極開展以傳統(tǒng)文化為主題的社會實踐，實現(xiàn)理論到實踐的轉(zhuǎn)化，營造濃厚的社會德育氛圍，促進社會德育質(zhì)量的提升。例如，組織社會公眾參與傳統(tǒng)文化保護行動，從而促進傳統(tǒng)文化的保護和傳承，如參與非遺保護項目、開展傳統(tǒng)文化調(diào)研等，營造濃厚的文化氛圍，促使社會公眾更加積極主動地了解和學(xué)習傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化中蘊含的文化價值和道德觀念，增強社會公眾對傳統(tǒng)文化的認同和理解，進而增強其民族文化自信，激發(fā)其社會責任感，為提升社會德育水平和成效提供有力支持。

政府引導(dǎo)與社會參與協(xié)同，強化政策支持

將傳統(tǒng)文化符號融入社會德育要積極構(gòu)建政府引導(dǎo)與社會協(xié)同機制，從而強化社會德育工作的政策支持，提升社會德育成效，推動精神文明建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。各地政府要結(jié)合文化建設(shè)要求制定相應(yīng)的政策，充分考慮本地區(qū)的特色文化，以傳承和弘揚區(qū)域特色文化為中心加強政策支持，明確傳統(tǒng)文化符號融入社會德育的目標、任務(wù)和具體措施等，并為社會德育提供必要的資金支持，以此保障傳統(tǒng)文化符號在社會德育工作中的深度融入，提升社會德育成效。在社會參與方面，鼓勵社會各界參與傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，整合地方政府、學(xué)校、家庭以及社會力量，形成“四位一體”的社會德育格局。例如，在學(xué)校教育中可以將傳統(tǒng)文化符號融入課程體系和校園文化建設(shè)，家庭可以圍繞傳統(tǒng)文化符號培育孩子的文化素養(yǎng)，社會可以組織開展多元化的傳統(tǒng)文化主題活動，政府則可以加強對傳統(tǒng)文化相關(guān)活動的協(xié)同引導(dǎo)。通過多方協(xié)同，共同促進傳統(tǒng)文化符號在社會德育中的融入，提升社會德育成效。

內(nèi)容變革與形式創(chuàng)新融合，激發(fā)文化活力

為提升社會德育工作的效果和質(zhì)量，需要深度整合傳統(tǒng)文化符號，以傳統(tǒng)文化符號為抓手完善社會德育工作模式。為此，需要在社會德育工作的內(nèi)容和形式方面尋求創(chuàng)新突破，構(gòu)建“內(nèi)容變革+形式創(chuàng)新”模式，以提升社會德育工作的吸引力，使傳統(tǒng)文化符號在社會中的傳播更加廣泛和新穎。一方面，深度挖掘傳統(tǒng)文化符號的內(nèi)涵，解讀傳統(tǒng)文化符號承載的時代價值。傳統(tǒng)文化符號往往蘊含著極其豐富的歷史信息、人文精神和道德觀念，這些內(nèi)容在不同時代背景下的內(nèi)涵解讀和價值取向具有顯著差異。針對這一情況，需要積極推動傳統(tǒng)文化符號融入社會德育的“內(nèi)容變革”。以傳統(tǒng)的孝道文化解讀為例，在現(xiàn)代社會中，既要強調(diào)子女對父母的贍養(yǎng)和尊敬，又要結(jié)合現(xiàn)代社會的家庭結(jié)構(gòu)以及人際關(guān)系，注重子女對長輩的關(guān)愛、對家庭的責任及對社會養(yǎng)老問題的關(guān)注等維度，通過對這些內(nèi)容的深度解讀和分析，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的變革，進而豐富社會德育形式，激發(fā)文化活力。另一方面，在形式創(chuàng)新層面，綜合運用多元手段促進傳統(tǒng)文化符號的傳播，如短視頻平臺、社交媒體平臺等，打造傳統(tǒng)文化符號傳播矩陣，形成多元社會德育路徑，達到提升社會公眾文化認知、增強文化自信的效果，高質(zhì)量完成社會德育工作。

綜上所述，傳統(tǒng)文化符號融入社會德育具有至關(guān)重要的作用，不僅可以賦予社會德育新的內(nèi)涵，還能讓社會公眾受到傳統(tǒng)文化的熏陶。研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)文化符號融入社會德育面臨諸多挑戰(zhàn)，如全球化與現(xiàn)代化沖擊、傳播渠道有限、公眾認知不足、德育實踐與傳統(tǒng)文化結(jié)合不緊密等，影響了傳統(tǒng)文化符號融入社會德育的效果。為提升社會德育成效，文章提出了傳統(tǒng)文化符號融入社會德育的創(chuàng)新路徑。未來，隨著社會德育工作的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)文化符號在其中的融入將更加廣泛和全面，形成全方位、立體化的社會德育模式，促進傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

本文系武威職業(yè)學(xué)院2023年思想政治理論課改革創(chuàng)新項目“思想道德與法治思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新團隊”（武職院發(fā)〔2023〕132號）的研究成果。

（作者單位：武威職業(yè)學(xué)院）