不能讓特權(quán)侵蝕教育公平

教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)和人生公平的起點(diǎn)。如何促進(jìn)教育公平，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安，是人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題之一。

習(xí)近平總書記高度重視教育和教育公平，指出“人民群眾對(duì)教育公平和質(zhì)量充滿期盼”，“要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義”，“努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓13億人民享有更好更公平的教育”，“讓億萬(wàn)孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識(shí)改變命運(yùn)”。我們黨把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，將促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策，作為辦好人民滿意教育的重要實(shí)踐，教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國(guó)教育政策制度體系不斷完善，有效保障了教育公平。招生公平是教育公平的底線與前提，通過中考、高考等進(jìn)行招生，就是為了讓每個(gè)人有機(jī)會(huì)通過平等競(jìng)爭(zhēng)獲得優(yōu)質(zhì)教育資源。但在教育實(shí)踐尤其是招生過程中，還不時(shí)曝出一些亂象，刺激公眾的神經(jīng)，挑戰(zhàn)社會(huì)的底線。有的人搞特權(quán)，進(jìn)行權(quán)力交換，通過不正當(dāng)手段為子女謀取優(yōu)質(zhì)教育資源；有的內(nèi)外勾結(jié)，提前打通審核關(guān)節(jié)，搞報(bào)名材料造假、入學(xué)資格偽造，搞人籍分離、空掛學(xué)籍、高考移民等；有的地方為了吸引高層次人才，對(duì)其子女教育實(shí)行優(yōu)待、進(jìn)行照顧，如中考時(shí)降分錄取、優(yōu)先錄取等。“凌晨三點(diǎn)，我的孩子還在刷題，他們的孩子卻靠特權(quán)輕松上名校”……以上這些情況雖然屬于個(gè)例，卻讓普通群眾感到無比憤怒。

有網(wǎng)友評(píng)論：“若競(jìng)爭(zhēng)無公平，則競(jìng)爭(zhēng)無意義。”當(dāng)一些人將教育資源異化為謀利工具，當(dāng)有的人憑一通電話、一個(gè)招呼、一張偽造的成績(jī)單，就輕松擠掉無數(shù)寒窗苦讀、挑燈夜戰(zhàn)的學(xué)子，這無疑是對(duì)教育公平的巨大挑戰(zhàn)，也是對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”理念的嚴(yán)重沖擊。

每一次因招生不公引起重大社會(huì)輿情的事件，都體現(xiàn)了人民群眾對(duì)教育不公現(xiàn)象的零容忍、對(duì)破壞規(guī)則的強(qiáng)烈反對(duì)、對(duì)公平正義的執(zhí)著守望；每一次相關(guān)部門對(duì)事件的嚴(yán)肅查處，都彰顯了黨和政府維護(hù)教育公平公正的堅(jiān)定決心。

維護(hù)教育公平公正，核心是反對(duì)特權(quán)。特權(quán)是公平正義的最大敵人，是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的絆腳石，也是我們黨歷來堅(jiān)決反對(duì)的。只有堅(jiān)決反對(duì)特權(quán)，特別是防范特權(quán)侵蝕招生規(guī)則，才能保障教育的權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、規(guī)則公平。這就需要完善相關(guān)制度，堵塞漏洞，加強(qiáng)對(duì)招生過程的全方位監(jiān)管，筑牢教育公平防線。加大懲處力度，對(duì)招生領(lǐng)域違規(guī)違紀(jì)違法等問題嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)，提高破壞教育公平的代價(jià)和成本，形成震懾，不讓投機(jī)鉆營(yíng)者得利，不讓埋頭苦學(xué)者吃虧。

讓每一個(gè)人在公平的環(huán)境里追逐夢(mèng)想，社會(huì)才能一直充滿活力，民族復(fù)興才有更堅(jiān)實(shí)的根基。在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程中，不能讓特權(quán)侵蝕教育公平！

責(zé)任編輯：馬麗