全國青少年科技創新大賽有啥新動向

今年的大賽，吸引了來自全國的35個少年組代表隊、22個青年組代表隊，以及來自亞洲、非洲、歐洲、南美洲的18個國際代表隊，近700名代表參加。此次改革后，有哪些顯著變化？命題方式與以往有何不同？未來會有哪些新動向？

8月19日，由中國科協等單位共同主辦的第39屆全國青少年科技創新大賽（以下簡稱“大賽”），在內蒙古自治區呼和浩特市閉幕——這是該賽事在參賽對象、組織方式、評價機制等方面進行大幅改革后的首次亮相。

今年的大賽，吸引了來自全國的35個少年組代表隊、22個青年組代表隊，以及來自亞洲、非洲、歐洲、南美洲的18個國際代表隊，近700名代表參加。此次改革后，有哪些顯著變化？命題方式與以往有何不同？未來會有哪些新動向？記者在現場進行了采訪。

排名前10%獲“中國科協主席獎”

中國科協相關負責人介紹，大賽在參賽對象、組織方式、評價機制等方面進行了大幅改革。其中，參賽對象為15歲至24歲的校內外青少年群體，沒有低齡段少年兒童參賽。組織方式上，調整為由全國學會舉辦的優質大學生科技競賽和省級科協舉辦的優質中學生科技賽事按名額推薦優秀選手。對選手的評價，改為注重現場考查和客觀評價，著重考查選手的知識應用、動手實踐、創新思維和團隊協作能力?！拔覀兿Ｍ芷瞥患髌反蛱煜隆F象，確保競賽公平公正?！痹撠撠熑苏f。

記者觀察到，本屆大賽取消了一、二、三等獎，調整為根據個人挑戰和團隊挑戰任務總成績，為排名前10%的選手頒發“中國科協主席獎”，其他選手也有機會獲得社會力量提供的賽后支持。“我們將組織全部獲獎者現場觀摩航天發射，還會給部分熱衷科技創新的青少年提供項目合作經費支持?！敝袊教旎饡崩硎麻L侯秀峰說。

命題取自科技和產業一線“真問題”

今年也是該項賽事首次舉辦現場科技挑戰任務，圍繞數理化基礎科學、生命健康、生態環境、制造科技等學科領域國家科技戰略和科研產業一線的“真問題”，設計動手實踐挑戰任務。

記者在現場看到，今年設置了10項挑戰任務，包括7項個人挑戰任務和3項團隊挑戰任務。這些任務涉及柔性電子、綠色低碳“智慧糧倉”等，每項任務注明科研戰略背景。例如，“電子發光織物的設計和制作”，其背景在于柔性電子是國家“十四五”新材料戰略的重點方向，旨在考驗選手能否基于所掌握的電子電路知識，完成發光織物的設計和制作。

“針對我國部分山區交通不便、目前的盤山路效率有待提高這一現實問題，‘運載裝置的設計和制作’主要考驗選手能否制作可用在山區、高效節能的垂直汽車電梯?！痹撊蝿赵u委認為，按青年組和少年組分別設置考查點和評價標準，可以對選手的知識應用、動手實踐、創新思維和團隊協作能力進行考察。

從“短期人才發現”轉向“長期育人”

從本屆開始，大賽將更加著眼于做好從“短期人才發現”向“長期育人”的轉變。

本屆大賽新增組織參賽選手到科技企業感受“中國創造”的實踐活動，并以弘揚科學家精神為核心設計閉幕活動。“我了解了中國科學家的創新成就，希望將來能從事科研工作?！眮碜詮V西師范大學附屬中學的參賽選手閆子涵說。

大賽還首次實施“青少年成長支持計劃”。40家央國企、民營高新技術企業、外資企業、基金會等在大賽期間舉辦“雙選會”，為優秀選手提供賽后學術交流、實習實訓、研學參訪等支持。

賽事期間，還舉辦了內蒙古自治區科技教育工作者專業能力提升專項行動，面向全區科學教師、中小學校長和副校長等群體，以線上線下相結合方式，分類分級開展能力提升行動，探索建立教師培訓、課程建設、科教活動等長效合作機制。

“我們希望探索建立從校園到社會的連續支持機制，而且大賽每到一地舉辦，都能助力當地的科技教育發展?！敝袊茀f相關負責人表示。

從“評作品”轉向“拼實力”

賽場電子屏上，90分鐘的倒計時開始啟動，呼和浩特市第二中學學生陳熙澤立刻拿起面前的任務書和材料，著手設計制作一個應用于高落差區域的運載裝置。

告別 “帶作品答辯”、以“限時解題”現場比拼——在內蒙古呼和浩特日前舉行的第39屆全國青少年科技創新大賽上，創新的賽制引發關注。“動手完成任務的過程很有意思，比賽變得更有挑戰性?！标愇鯘烧f。

以前，從地方賽到全國賽，青少年科技創新大賽都通過“評作品”選拔人才，出現了個別獲獎作品水平超出選手實際年齡能力的情況，一度被質疑是拼資源、拼家長的“秀場”。

中國科協青少年科技中心主任辛兵說：“改革就是要為大賽摘‘帽子’、去功利化，回歸托舉青少年創新人才成長的初心，鼓勵真正對科學有興趣、有志向的孩子在這個平臺錘煉能力、獲得支持，為建成科技強國培育后備力量?！?/p>

從數字文檔分析到生物遺傳功能探秘，從糧食倉儲方案設計到電子發光織物的設計和制作……記者在現場了解到，挑戰賽題由全國學會組織院士專家精心設計，強調學科交叉融合。選手需參加個人與團隊挑戰，題目現場公布、限時完成，評分采用客觀量化標準。

“面向國家科技戰略方向和產業一線‘真需求’，讓選手在解‘真問題’中展現真水平。”一位評委說，新賽制更有利于綜合考查選手們知識應用、動手實踐與創新能力。

澳門濠江中學附屬英才學校高中生鄭語涵接連參加了3場個人賽。“我希望大學就讀工程類專業，特別需要交叉學科的知識和綜合實踐的能力，這種以賽促學的方式很有意義?！彼f。

有限的時間和資源、并不熟悉的學科、隨機分配的組員……團隊比賽對選手的溝通協作能力是一場大考。

“生物多樣性評價與自然聲景營造”任務賽持續了9個小時。核查完每一項細分任務的完成情況，南昌大學本科生黃玉豪所在團隊的5位成員忍不住擊掌相慶。

從數字文檔分析到生物遺傳功能探秘，從糧食倉儲方案設計到電子發光織物的設計和制作……記者在現場了解到，挑戰賽題由全國學會組織院士專家精心設計，強調學科交叉融合。選手需參加個人與團隊挑戰，題目現場公布、限時完成，評分采用客觀量化標準。

“我們要現場學習處理200多條鳥鳴聲的音頻數據，整個團隊花了一上午，終于啃下了這塊‘硬骨頭’！”黃玉豪說。

“真實的科研沒有那么多激動人心，只有坐得住冷板凳才能成功。我們特別設置了一些枯燥的環節，培養選手們的耐心和韌性。”該任務的評審專家說。

令選手興奮的，還有大賽增設的“青少年成長支持計劃”雙選會。40家央國企、民營高新技術企業、外資企業、基金會等，將在賽后為優秀選手提供從校園到社會的持續支持。

各個展位前，手握簡歷和創新成果的選手排起長隊。湖南自貿試驗區環球細胞庫有限公司收獲了30多份簡歷，最終將有6名同學獲得包括企業實習、參與項目研發、個性化培養在內的多項支持。

“通過大賽平臺，學生們可以了解產業在關注什么，企業也能更好地對接到符合需求的創新人才。”該公司聯合創始人黃安琪說。

體驗、交流、收獲、成長。5天的賽程雖然結束，但科學熱情與創新夢想，正在這個夏天蓬勃生長。