何以·以何·如何：新時代青年家國情懷涵育的三重審視

摘要：家國情懷是中華民族薪火相傳的優良傳統，也是新時代堅持和完善中國特色社會主義的強大精神動力。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視青年家國情懷的培育，并將其提升到培育時代新人的歷史高度。在新的時代背景下，青年家國情懷的涵育對于激活中華優秀傳統文化生命力、建構家國一體社會共識、實現中華民族偉大復興中國夢具有重要意義。青年家國情懷涵育需要系統把握“認知奠基、情感浸潤、意志錘煉、實踐躬行”的育人邏輯：以家國認知為根基，以家國情感為重點，以家國意志為關鍵，以家國行為為歸宿。實踐中，要引導青年明晰“為什么涵育家國情懷”“什么是家國情懷”“怎樣踐行家國情懷”，進而將“愛國情、強國志、報國行”自覺融入強國建設和民族復興的奮斗征程。

關鍵詞：新時代青年；家國情懷；涵育策略

中圖分類號：G641" " " 文獻標識碼：A" " " 文章編號：1672-6359（2025）02-0080-08

家國情懷是每個中國人對家庭和國家責任的主動擔負，是中華民族數千年來傳承賡續的價值追求，也是實現中華民族偉大復興的強大精神動力。新時代新征程，以習近平同志為核心的黨中央著眼于民族復興，高度重視家國情懷的培育工作，指出“要在全社會大力弘揚家國情懷……提倡愛家愛國相統一，讓每個人、每個家庭都為中華民族大家庭作出貢獻”[1]。新時代青年是家庭的中堅力量，也是強國建設、民族復興的有生力量。青年是否具有情系人民、忠于祖國、心懷天下的家國情懷關系社會的和諧發展和人民的幸福安康，關乎國家的前途、民族的未來。新時代要充分認識青年家國情懷涵育的深刻意蘊、把握青年家國情懷涵育的核心要義、探索青年家國情懷的涵育策略，對于培養堪當民族復興大任的時代新人，實現中華民族偉大復興具有重要而深遠的意義。

一、“何以涵育”：新時代青年家國情懷涵育的價值彰顯

習近平總書記指出，新時代的中國青年要“厚植家國情懷、涵養進取品格，以奮斗姿態激揚青春，不負時代、不負華年”[2]。新時代青年作為中國式現代化的建設者和中華民族偉大復興的親歷者，家國情懷是其續寫愛國傳統、凝聚家國共識和踐行強國夢想的根本支撐。

（一）文化傳承：涵育家國情懷是激活中華優秀傳統文化生命力的需要

數千年來，中華文明在漫長的歷史沉淀中孕育生成了深厚的家國情懷傳統。從“家國同構”的宗法禮制思想到“修身、齊家、治國、平天下”的人文理想；從“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的大任擔當到“家祭毋忘告乃翁”的忠誠執著；從革命戰爭年代千千萬萬抗戰英雄“拋頭顱、灑熱血”的舍生忘死到和平建設年代無數共產黨人“心存大我、身許家國”的赤誠奉獻，家國情懷涵蓋了中華民族對優秀傳統文化的薪火相傳與代代守護，并隨著社會歷史的發展和時代的變遷而豐富著自身的內涵。

新時代新征程，中華優秀傳統文化中的家國情懷不僅“凸顯本土責任和價值，還超越國界和民族，展示世界胸懷和情結”[3]，實現了從家國使命到人類命運共同體的飛躍，呈現出“個人—家庭—國家—世界”的邏輯結構。新時代青年家國情懷必然內在地包含了對整個人類社會前途命運的深情大愛、為推動構建人類命運共同體的責任擔當。因此，要以中華優秀傳統文化中的思想觀念、人文精神涵育青年深沉的人類關懷，讓中華優秀傳統文化在青年心中扎根，使其更加主動地發揮傳承優秀傳統文化基因的主體作用，為在新的歷史起點上建設中華民族現代文明提供青春力量支撐。

（二）凝心聚力：涵育家國情懷是新時代建構家國一體社會共識的需要

家國情懷的鮮明特點是將個人、家庭、國家的存在狀態融為一體，其內涵要義指向的是家國一體社會共識的形成與建構，表現為主體對共同體的高度認同、維護熱愛與使命擔當。習近平總書記指出：“歷史和現實告訴我們，家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連。”[4]古往今來，家國情懷中所包含的家國一體的民族情感和價值取向，是感召中華兒女憂樂天下、舍生忘死的精神支柱，是凝聚和支撐中華民族風雨無阻、堅毅前行的力量源泉。

當今世界，隨著經濟科技快速發展和社會格局深刻調整，“社會思想觀念和價值取向日趨活躍，主流的和非主流的同時并存，先進的和落后的相互交織，社會思潮紛紜激蕩”[5]，一個國家堅持自己的價值體系和民族特質的挑戰越來越大。在多元文化的場域和語境中，青年作為思想最活躍、行動力最強的社會群體，極易被某些非主流甚至反主流的社會思潮所俘獲，進而陷入家國一體價值觀缺失、理想信念動搖甚至自我迷失。為此，亟須厚植青年一代家國情懷，強化青年群體對中華民族共同體成員身份的認同，凝聚起青年一代實現中華民族偉大復興的磅礴偉力。

（三）使命接續：涵育家國情懷是實現中華民族偉大復興中國夢的需要

家國情懷在時代的傳承中不斷升華，釋放出巨大的民族凝聚力，在中華民族偉大復興偉業中發揮著不可替代的作用。在家國情懷的感召下，億萬人民振奮精神、接續奮斗，將個體價值的實現與國家民族的命運聯結在一起，投身于實現民族復興的歷史洪流，使中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現偉大復興的光明前景。但越是接近民族復興越不會一帆風順，越充滿風險挑戰乃至驚濤駭浪。尤其需要涵養家國情懷增強青年戰略定力、砥礪斗爭精神，不為任何風險所懼，不為任何干擾所惑，共同朝著實現中華民族偉大復興的既定目標堅定前行。

習近平總書記指出：“實現中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的事業，需要一代又一代中國人共同為之努力。”[6]新時代青年作為中國式現代化事業的建設者和接班人，涵育青年家國情懷是時代變化使然、青年使命應然。為此，要把涵育家國情懷作為新時代青年成長道路上的基本功和必修課，引導其自覺將個人夢、家庭夢融入國家夢的實現當中，以堅韌不拔之志不斷為國家的發展、民族的振興注入源源不斷的青春動能，使家國情懷在實現中華民族偉大復興的征程中煥發出新的生機與活力。

二、“以何涵育”：新時代青年家國情懷涵育的核心要義

家國情懷是主體內心對家國共同體的一種認知、情感、意志和行為的情感價值系統。家國情懷始于理性的家國認知，蘊于深沉的家國情感，升華于堅定的家國意志，最終落實到為國為民的家國行為中。家國認知、情感、意志、行為四方面各有側重又相互促進，推動著家國共同體穩定發展。新時代青年家國情懷涵育要通過個體知、情、意、行的不斷修養，引導青年在知信行合一中把家國情懷由認知認同、情感認同轉化為行為實踐。

（一）家國情懷之根基：家國認知

認知是個體內化過程的第一個環節，影響著個體的情感意志和行為取向。家國認知是家國情懷的基礎要素，為家國情感、家國意志和家國行為的形成奠定基礎。立足新時代新征程，青年家國情懷在認知維度上表現為主體對家國歷史文化的認同、對國情與形勢的正確把握，進而形成對家、國、天下的正確理論認知。

1.培育深刻的歷史觀、文化觀。歷史文化是根基、是認同、是傳承。習近平總書記指出：“歷史和現實都表明，一個拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民族，不僅不可能發展起來，而且很可能上演一場歷史悲劇。”[7]歷史觀、文化觀正確與否，事關國家成員身份認同，關系人心聚散、國家興亡、民族盛衰。涵育家國情懷就是要引導廣大青年全面深入了解中華文明的悠長歷史，感受中華文化的博大精深，培育形成民族自信心和民族自豪感，進而以堅定的歷史自信牢牢把握歷史主動，自覺扛起建設中華民族現代文明的使命擔當。

2.樹立正確的民族觀、國家觀。植根中華民族血脈的家國情懷，是以“家國一體”為政治組織結構，推崇“修齊治平”的倫理認同。它進一步表征為個體在家國一體認知的感念下，主動融家庭情感與愛國情感為一體，自覺從孝老愛親、興家樂業的義務走向濟世救民、匡扶天下的擔當。正如習近平總書記所說：“新時代中國青年，要有家國情懷，也要有人類關懷。”[8]新時代青年家國情懷涵育就是既要引導青年增強對中華民族的認同感和自豪感，激勵其自覺將國家、民族利益作為最高利益，匯聚起實現中華民族偉大復興的青年力量；又要引導青年在民族、國家、人類未來的大視野中認真思考、積極實踐，在同世界人民攜手開創人類更加美好的未來的征程中，展現中國青年的國際擔當。

（二）家國情懷之重點：家國情感

情感是伴隨著認知而產生與發展的心理現象，是家國情懷在認知維度上產生的情感投射。家國情感是國家共同體成員在心理層面凝結的家國感受，因血緣、地緣等因素而產生的認同感和歸屬感。深厚的家國情感是個體行為塑造的根本動力，是個體身心健康發展的必要條件，體現為個體情感與集體情感的內在統一。

1.增強家國認同感。家國認同本質上是主體對所處的家庭、國家和民族共同體的認識和維系，表現為國家共同體成員對自己所屬國家的歷史、文化、領土、象征以及共同體成員身份等方面的了解和掌握。對家國的認同不僅僅是從空間、地域層面的依賴，更是主體對家國發自內心的信任和認可。當前時代背景下，“愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一”[9]，這也是厚植家國情懷的根本所在。簡言之，增強新時代青年的家國認同，要引導青年深刻體悟中國共產黨帶領人民百年奮斗的重大成就、歷史經驗，不斷增強新時代青年對祖國的忠誠與熱愛、對黨的支持與擁護、對社會主義的傳承與發展，為實現中華民族偉大復興增添強大精神動力。

2.提升家國歸屬感。家國歸屬感是指主體認同所在家國共同體并被家國所接納、認可而形成的一種心理體驗，是作為家庭成員、國家公民感受到的來自家庭、社會、國家的一種隸屬于這個共同體、與這個共同體休戚相關的情感。當青年認識到自身與國家和民族前所未有地緊密聯系在一起的時候，青年群體中這種歸屬感愈加強烈。為此，增強青年的家國歸屬感，就要引導廣大青年積極、主動投身于國家進步、社會發展的重大實踐，與祖國同向同行。在參與社會發展的過程中實現個體價值，從中獲得極大的參與感、滿足感、獲得感，使青年清晰地感知自己是國家的一分子、是國家的主人，進而自內驅動青年構建起高度的認同感和歸屬感。

（三）家國情懷之關鍵：家國意志

意志是個體內化過程的第三個環節，是個體實現從意識層面到行為層面轉化的動力。家國情懷在意志維度上表現為個體在對家庭和國家有了認知后所表現出來的責任意識，即愿意為實現中華民族偉大復興中國夢而去克服困難并付出自覺性行為的信念。新時代青年家國情懷的涵育就是要將認知和情感升華為堅定的理想信念，不斷激發青年強烈的家國意志，在推進強國建設、民族復興偉業中擔當青年責任、踐行青春使命。

1.承擔家國責任。“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”[10]社會關系的多樣性，決定了人們責任的多元性，既有對自我的責任、對家庭的責任，也有對國家的責任、對社會的責任。其中，家庭組織處于社會的中心地位，家庭責任是公民社會責任、國家責任的前提和基礎，而彼此之間又相互影響、相互促進。正如習近平總書記所言：“沒有國家繁榮發展，就沒有家庭幸福美滿。同樣，沒有千千萬萬家庭幸福美滿，就沒有國家繁榮發展。”[11]為此，要使青年明確愛國與愛家是一致的，建設國家與個人發展也是緊密相關的，并自覺把個人利益與民族、國家的利益相關聯，塑造出家國一體、家國共榮的意識和意志，肩負起家庭幸福、強國建設、民族復興的時代責任。

2.履行家國使命。習近平總書記強調：“新時代中國青年的使命，就是堅持中國共產黨領導，同人民一道，為實現‘兩個一百年’奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。”[12]對于新時代青年而言，履行家國使命就是要幫助其認清中華民族偉大復興不可逆轉但戰略機遇和風險挑戰并存的形勢，將青春奮斗融入黨和人民的事業，傳承歷史使命、扛起強國重任，以忠恕任事的堅守、果毅力行的拼勁積極應對前進道路上的風險和挑戰，與祖國風雨同舟、攜手共進。

（四）家國情懷之歸宿：家國行為

思想的認知、情感的表達歸根結底都要落實在實際行動上。馬克思曾指出：“全部社會生活在本質上是實踐的。”[13]家國情懷不僅要內化于心，而且要外化于行。新時代青年踐行家國情懷的價值追求，就是個體要以實際行動來表達家國情感、維護家國利益，積極投身于民族復興、人類命運共同體的偉大實踐中。

1.在強國建設、民族復興征程中建功立業。家國情懷具有時代性，在不同的歷史發展階段具有不同的內涵，踐行家國情懷的具體要求也會隨著社會發展和時代需求的變化而變化。黨的二十屆三中全會指出：“當前和今后一個時期是以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的關鍵時期。”[14]青年作為最活躍的生產力要素，將同黨和人民一起以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業。為此，廣大青年要將為國為民情懷融入科技創新、鄉村振興、綠色發展、社會服務、衛國戍邊等各領域，以實際行動書寫新時代青年踐行家國情懷的新篇章，展現新時代青春作為。

2.在構建人類命運共同體中貢獻青春力量。世界多極化、經濟全球化深入發展，世界各國相互聯系、相互依存程度不斷加深，越來越成為休戚與共的命運共同體。與此同時，單邊主義、保護主義、強權霸凌行徑阻礙國際合作，世界的和平與發展遭遇前所未有的挑戰，亟須世界各國團結協作、共同應對。在這個國際體系和國際秩序深度調整、國際力量對比深刻變化的世界，以習近平同志為核心的黨中央提倡和諧共生，致力于建設人類命運共同體，這既指明了世界發展和人類未來的前進方向，也對新時代青年所肩負的時代使命提出了更高的要求。新時代青年作為世界和平與發展的積極推動者，要以人類命運共同體為引領和規范，堅守和弘揚全人類共同價值。積極參與共建“一帶一路”國際交流與合作，踐行共商共建共享理念，向世界講好中國故事、講好新時代青年的故事，推動構建人類命運共同體從理念變為現實。

三、“如何涵育”：新時代青年家國情懷涵育的策略進路

家國情懷的培育與提升是一個提高認知、激發情感、確立價值、指導實踐的過程，需要持之以恒、久久為功。新時代青年家國情懷的涵育要抓住“知、情、意、行”四個環節，通過曉之以理、動之以情，鍛煉意志、培養行為，確保家國情懷培育走深走實見效。

（一）增“三感”：傳授知國之理強化家國意識

“知”是基礎、是前提。個體首先有對家國情懷理論的認知才會產生認同，進而最終在實踐中實現行為的自覺。新時代青年家國情懷的涵育要在傳授知國之理中提升青年的家國認知，在深學篤信中引導青年接受“為什么要涵育家國情懷”的道理。

1.增加教育“質感”，統籌“思政課程”和“課程思政”兩個渠道。思政課是培育青年家國情懷的主渠道，是落實青年家國情懷教育的主陣地。要加強理論研究和科學闡釋，推進家國認知教育進教材、進課堂、進頭腦，以透徹的學理分析、強大的真理力量提升青年家國同倫、家國同在、家國同運的價值理念的認識。同時，統籌推進課程育人，挖掘專業教材與課程中所蘊含的家國情懷教育元素，融入青年專業教育中。例如，在工學類專業課程中，通過強化青年的工程倫理教育，引導其從總體上把握勞模精神、勞動精神、工匠精神的核心價值，引導青年以高漲的勞動熱情、積極的勞動態度、昂揚的精神面貌奮進新征程、建功新時代。通過精心設計既能滿足專業要求，又貼近青年現實需要的教學內容及方法，讓青年在專業課程的學習中自然而然地接受家國情懷教育的熏陶。

2.增強教育“好感”，用好“網上”和“網下”兩個平臺。第54次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，“截至2024年6月，我國網民規模近11億人。10-19歲、20-29歲、30-39歲和40-49歲網民占比分別為13.6%、13.5%、19.3%和16.7%”[15]，青年儼然成為互聯網使用的重要組成部分。家國情懷教育應當牢牢把握網絡教育這一新的增長點，拓展網絡育人空間陣地，開展線上線下相結合的混合式教學，提升家國情懷教育的吸引力。通過線上線下混合式課程建設，運用青年人喜愛的“網言網語”，使用語音、彈幕、留言等功能增強課程的吸引力與互動性，調動青年主動參與、思考、討論的積極性。同時，切合青年人好奇心強、追求時尚等特點，創作青年喜愛的網絡教育資源。以VR、AR等技術為依托，通過沉浸式影像、虛擬仿真、場景還原等展示方法，講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，把紅色基因傳承下去，使青年在跨越時空的沉浸式體驗中接受思想的洗禮，進一步增強信息時代下家國認知教育的吸引力、傳播力、影響力。

3.增添教育“動感”，融通“家庭”和“社會”兩個場域。家庭是精神成長的沃土，是新時代青年家國情懷涵育的邏輯起點。要積極組織開展家庭文明建設活動，引導家庭成員樹立向上向善的崇高追求。家長要將家國情懷融入家庭教育中，引導孩子領悟家之“小義”與國之“大義”的內在聯系，并勉勵孩子做一個對社會、對國家有貢獻的人。此外，要充分發揮各類社會資源的供給與支持作用，把社會資源轉化為家國情懷教育資源。運用好愛國主義教育基地、紀念館等資源，開展紅色教育、文化傳承和實踐體驗等活動，發揮革命文化、時代精神對青年的浸潤作用，不斷增強家國情懷教育的系統性、豐富性。

（二）涵“三氣”：厚植愛國之情提升精神境界

對祖國悠久歷史、深厚文化的理解和接受，是家國情感培育和發展的重要條件。加強新時代青年家國情懷的培育，重點是要通過情感化育，增強青年的文化骨氣、歷史底氣、胸懷志氣，明白“什么是家國情懷”。

1.涵養文化“骨氣”，堅定文化自信。中華民族在長期發展過程中形成的優秀傳統文化，是植根于我們內心深處的民族基因、是我們民族自信的文化根源，也是新時代青年增進歷史文化認同、夯實家國情懷根基的絕佳教材。要運用中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化資源，帶領廣大青年全方位把握中華文化的歷史淵源、發展脈絡、基本走向。通過知識傳授實現價值引領，使青年在明理、增信、崇德、力行中厚積骨氣，增強對中華文明的自信心和自豪感，進而激發深層次的情感共鳴，強化對民族和國家的認同感與歸屬感。

2.涵養歷史“底氣”，增強歷史主動。黨的百年奮斗歷程和偉大成就、中華民族偉大復興歷史進程不可逆轉是中國人的底氣所在。要帶領青年從“五史”教育中把握規律大勢、增強歷史主動。結合中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，帶領青年從黨的百年奮斗歷程中感悟革命先輩為國忘家、為公忘私、無私奉獻的家國初心，并結合國慶日、國家公祭日、重大事件紀念日等特殊節點，舉辦一系列具有儀式感的教育活動，將“親身在場”轉化為“身心在場”，引導青年身臨其境地感受先輩們濃厚真摯的愛國情感，從而筑牢廣大青年對家國情懷價值追求的深刻記憶。

3.涵養胸懷“志氣”，彰顯青春擔當。世界百年未有之大變局深刻演進，新時代中國日益走近世界舞臺中央，不斷向世界展現出了大國形象與擔當。站在人類命運與共的新起點，家國情懷必然要在“民族化”與“世界性”的雙重視域中展開。要帶領青年在中西兩種文明、兩種制度的比較中，全面深刻理解中國共產黨能、中國特色社會主義好、馬克思主義行的整體邏輯，不斷增進其民族自豪感和國家認同。與此同時，也要引導青年涵養心系天下、命運與共的胸懷格局，在民族、國家、人類未來的大視野中認真思考、積極實踐，力解時代之問、中國之問、世界之問，在構建人類命運共同體的世界之責中彰顯青春擔當。

（三）明“三志”：砥礪強國之志積蓄內生動力

家國情懷不僅僅是一種情感表達，更是一種由該情感所引發的主體為國家繁榮富強奮力拼搏的堅定意志和遠大志向。新時代青年涵育家國情懷的關鍵，就是要引導青年充分發揮意識的能動作用，把愛國愛家的情感升華為報國強國的堅定信念。實現由“為什么要涵育家國情懷”“什么是家國情懷”到“怎樣踐行家國情懷”的認識升華。

1.明志向之“志”，堅定理想信念。青年時期正處于價值觀念形成和確定的“灌漿期”，眾多青年既葆有深厚的家國情懷，又趨向于自身異質性的發展，“佛系”“躺平”等消極心理成為個別人回避現實、麻痹自我的精神狀態，極易使得青年的價值取向在清醒與迷茫間游走不定。為此，就需要一種統領性的價值觀念，幫助其在理性判斷中增強明辨是非的能力。要將傾聽青年聲音、把握青年需求作為闡釋黨的科學理論的切入點，通過深入剖析青年關注的熱點焦點問題，引導其運用唯物主義世界觀、方法論分析和解決問題的能力，增強認識判斷力和鑒別力。同時，引導青年正確處理好個體與集體、小家與大國之間的辯證關系，自覺把個人抱負化作立志圖強、建功立業的實際行動，為實現中華民族偉大復興的中國夢而接力奮斗。

2.明意志之“志”，錘煉意志品質。新時代的青年生活在社會長期穩定的環境中，他們早已擺脫了先輩們缺衣少食的貧苦生活，但需要警惕新時代條件下的拜金主義和享樂主義等腐朽思想對人們精神的侵蝕，也要面對新征程上各種不確定難預料的風險挑戰。新時代青年要不斷修身立德，在外部誘惑面前，自覺抵制錯誤社會思潮、破除價值困惑。為此，要關注青年成長成才過程中的思想動態。推動思政課程、課程思政等顯性教育與實踐育人、文化育人等隱性教育的同頻共振，注重社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，為青年建立正確的道德認知，使其在“大是大非面前旗幟鮮明，在風浪考驗面前無所畏懼，在各種誘惑面前立場堅定”[16]。同時，組織引導青年投身社會實踐，在社區觀察、基層調研、志愿服務中，體察世間百態、民眾憂樂、現實問題，把正確的道德認知、積極的道德實踐緊密結合起來，錘煉奉獻社會和服務人民的良好品格。

3.明矢志之“志”，堅持不懈奮斗。一代人有一代人的長征，一代青年有一代青年的使命擔當。當前，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，推進強國建設、民族復興，必然會遇到各種難以預料的風險挑戰，必須要由一代代青年艱苦卓絕地接續奮斗。要充分認識到，在新時代的今天，家國情懷不僅包含勇于進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭的拼搏精神，又包含奮力推進強國建設、民族復興偉業而共克時艱的奮斗精神。要鼓勵青年做走在時代前列的開拓者、奮斗者，敢于戰勝逐夢路上的一切困難挑戰。大力發揚先進典型的示范引領作用，既要講好歷代優秀共產黨員、英模人物的奮斗故事，也要講好新時代青年向上向善向前的先進事跡，使廣大青年懂得幸福是奮斗出來的，引導青年把青春的奮斗熱情激發出來，做永不停歇的奮斗者。

（四）吃“三苦”：實踐報國之行彰顯擔當作為

家國情懷培育的成效如何，歸根結底要落實在行動上、體現在實踐中。習近平總書記指出，“愛國，不能停留在口號上”[17]，要“以一生的真情投入、一輩子的頑強奮斗來體現愛國主義情懷”[18]。要引導青年把家國認知、情感、意志轉化為日常習慣和行為自覺，將愛國之情、強國之志轉化為報國之行。

1.吃“學習鉆研之苦”，練就學思踐悟真本領。學習是青年人安身立命、成長進步之所在。習近平總書記強調，“學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎”[19]。當今世界，伴隨著大數據、人工智能等新一代信息技術飛躍發展，知識迭代更新的速度日新月異，學習稍有懈怠，就會落伍于時代。要適應不斷發展變化的世界，就必須把學習從單純的求知變為生活的方式，不斷擴大知識儲備，迭代自身知識結構。黨的二十屆三中全會提出“構建支持全面創新體制機制”[20]，凸顯了對科技、人才、教育等戰略性基礎性支撐的迫切需求。這既為新時代青年提供了廣闊舞臺，也對青年的能力素質提出了新要求。強國路上，要引導青年將提高應對重大挑戰、抵御重大風險、解決重大矛盾能力作為學習的立足點，支持和鼓勵廣大青年在原創性和引領性科技攻關中挑大梁、當先鋒、作表率，為實現高水平科技自立自強和中國式現代化挺膺擔當。

2.吃“扎根基層之苦”，練就助力振興真本事。“全面建設社會主義現代化國家，最艱巨最繁重的任務仍然在農村。”[21]基層作為淬煉心性膽識、錘煉吃苦奮斗精神的好戰場，是新時代青年追夢美好未來、書寫青春華章的重要場域。引導青年利用好社會實踐、志愿服務、調查研究等載體，加深對國情、社情、民情的了解，找到自身發展與社會進步的結合點。此外，鼓勵青年“深入基層、深入群眾、深入實際”[22]，積極投身鄉村振興、基層治理、民生保障等國之所需、民之所盼的工作實踐中，不斷錘煉奮進新征程、建功新時代的本領能力。

3.吃“一心為民之苦”，練就為民服務硬功夫。為人民服務是中國共產黨百年發展中一以貫之的宗旨。黨的百年征程是為民所需、解民所憂、紓民所困的具象實踐。青年作為實現中華民族偉大復興的接續者和全心全意為人民服務的接班人，要牢固樹立群眾觀點，堅持群眾路線，深入基層、深入群眾，始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團結奮斗，自覺把自身之“小我”融入人民之“大我”中，在回應時代之問、回答人民關切中，踐履一心為民的初心和追求，練就為民服務硬功夫。

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[14][20]中共中央關于進一步全面深化改革 推進中國式現代化的決定[Z].北京：人民出版社，2024：2.13.

[15]第54次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[EB/OL].https：//www.cnnic.net.cn/n4/2024/0829/c88-11065.html.

[21]中國共產黨第二十次全國代表大會文件匯編[Z].北京：人民出版社，2022：25.

（責任編輯：楊新欣）

基金項目：山東省社科規劃項目“自媒體時代高校網絡意識形態傳播機制及提升策略研究”（21CSZJ66）；山東省人文社科課題“習近平關于青年工作重要論述研究”（2020-ZXGJ-05）階段性成果。

作者簡介：杜德省，法學博士，煙臺大學學報編輯部副主任，馬克思主義學院副教授，碩士生導師，研究方向：思想政治教育；原萍，煙臺大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向：思想政治教育。（山東 煙臺 264005）

Why·What·How ： A Triple Review of the Cultivation of Young People ' s

Patriotic Sentiment in the New Era

DU Desheng ， YUAN Ping

（Yantai University ， Yantai 264005）

Abstract： The patriotic sentiment is not only a fine tradition of the Chinese nation， but also a powerful spiritual driving force for adhering to and improving the socialism with Chinese characteristics in the new era. Under the background of the new era， the cultivation of young people’s patriotic sentiment has far - reaching historical and practical significance for activating the vitality of Chinese excellent traditional culture， constructing the social consensus of family and country integration， and realizing the Chinese dream of the great rejuvenation of the Chinese nation. To cultivate young people’s patriotic sentiment， it is needed to systematically grasp the educational logic of “cognitive foundation， emotional infiltration， will temper， practical exercising”： taking patriotic sentiment as the foundation， focusing on the emotion ， taking the will as the key， and taking the behavior as the end - result. In practice， it is importemt to guide the youth to clarify “why to cultivate the patriotic sentiment”，“ what is the patriotic sentiment”， “ how to practice the patriotic sentiment”， and then consciously integrate “the patriotism， the ambition of strengthening the country and the behavior of serving the country” into the new journey of building a strong country and national rejuvenation.

Keywords： Youth in the New Era; Patriotic Sentiment; Practical Exercising