“全民美育大課堂”藝術(shù)微課的優(yōu)化研究

摘 要：根據(jù)公共文化服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃要求，結(jié)合“全民美育大課堂”藝術(shù)微課的開(kāi)展現(xiàn)狀，本文從明確課程開(kāi)展定位、探索多元活潑的講故事方法、融入深圳地域文化特色、充實(shí)并創(chuàng)新美育課程內(nèi)容和穩(wěn)定發(fā)布頻率與時(shí)間五個(gè)方面提出藝術(shù)微課的優(yōu)化策略，以期為藝術(shù)微課的優(yōu)化提供可參考思路。

關(guān)鍵詞：文化館；全民藝術(shù)普及；藝術(shù)微課；優(yōu)化策略

文化館作為公益性文化事業(yè)單位，一直以來(lái)致力于為人民群眾提供豐富多彩的群眾文化產(chǎn)品和服務(wù)。2021年6月，文化和旅游部印發(fā)了《“十四五”公共文化服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃》，要求群文工作者在“扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，深入開(kāi)展全民藝術(shù)普及工作”的同時(shí)，“推進(jìn)全民藝術(shù)知識(shí)普及、欣賞普及、技能普及和活動(dòng)普及，把文化館打造成為城鄉(xiāng)居民的終身美育學(xué)校”。這是新時(shí)期黨和政府對(duì)文化館藝術(shù)普及工作提出的新要求、新展望。

一、“全民美育大課堂”的現(xiàn)狀

2022年3月17日，深圳市文化館聯(lián)盟響應(yīng)國(guó)家政策部署，推出了“全民美育大課堂”藝術(shù)微課。該項(xiàng)目是由深圳市文化館聯(lián)合龍華區(qū)文化體育發(fā)展中心、龍華區(qū)教育科學(xué)研究院共同打造推廣的全民藝術(shù)普及活動(dòng)品牌。它以線上微課模式為主，由“全民藝術(shù)普及推廣人”設(shè)置分享內(nèi)容，采用“試聽(tīng)+音像+圖文+解說(shuō)”的講述方式，和市民分享好書(shū)、共賞名畫(huà)、賞析音樂(lè)、鑒賞舞蹈。2022年，“全民美育大課堂”共開(kāi)展46期，瀏覽總量達(dá)8.4萬(wàn)次。

自推出以來(lái)，藝術(shù)微課為深圳本地公共文化服務(wù)搭建了一個(gè)藝術(shù)普及推廣平臺(tái)，培育了一批深圳本地的全民藝術(shù)普及推廣人。該項(xiàng)目探索公共文化服務(wù)和教育的融合，以各中小學(xué)校和本地市、區(qū)文化館的一線教師作為全民藝術(shù)普及推廣人，將文化藝術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)以簡(jiǎn)單易懂的方式分享給廣大市民，取得了良好的反響，積累了豐富的品牌打造經(jīng)驗(yàn)。

二、“全民美育大課堂”現(xiàn)存不足

（一）呈現(xiàn)形式相對(duì)單一

“全民美育大課堂”目前主要采用以藝術(shù)普及推廣人（主講人）的敘述為主、播放影音視頻為輔的呈現(xiàn)方式。這種方式對(duì)文案創(chuàng)意的要求較高，美育分享內(nèi)容設(shè)計(jì)須非常精彩，若觀眾感覺(jué)內(nèi)容沉悶，容易導(dǎo)致觀眾換課，視頻完播率得不到保證，教育效果也將大打折扣。

（二）課堂內(nèi)容缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)

“全民美育大課堂”主要由藝術(shù)普及推廣人設(shè)計(jì)和策劃分享主題，組織錄制微課內(nèi)容，課堂要求每次分享的主題必須是全新內(nèi)容。首先，課堂分享的主題不能重復(fù)，若某次課程未將作品藝術(shù)特色精準(zhǔn)詮釋，后面的課程就無(wú)法再次對(duì)該藝術(shù)作品進(jìn)行分享。其次，藝術(shù)微課的系列創(chuàng)作感不強(qiáng)，微課視頻之間缺乏內(nèi)部的關(guān)聯(lián)性和邏輯性，分享主題比較隨性。最后，藝術(shù)普及推廣人主要從網(wǎng)上搜集文案、影音等資料，忽視原創(chuàng)藝術(shù)微課內(nèi)容創(chuàng)作，容易引發(fā)知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛。

（三）地域特色不足

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各大藝術(shù)機(jī)構(gòu)紛紛推出了美育藝術(shù)微課。例如：國(guó)家大劇院的“藝術(shù)微課堂”邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)各藝術(shù)領(lǐng)域的精英為觀眾普及藝術(shù)知識(shí)和技能，如小提琴家呂思清、青年舞蹈家王亞彬、京劇“梅派”名家胡文閣等，課程極具大家風(fēng)范；揚(yáng)州市歌舞劇院以首席舞蹈演員周紫薇領(lǐng)銜，推出原創(chuàng)古典舞劇目和舞蹈組合，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上公益培訓(xùn)課堂，因優(yōu)美的動(dòng)作編排而走紅網(wǎng)絡(luò)；廣州市文化館推出戲劇、音樂(lè)、國(guó)學(xué)、非遺、美術(shù)、攝影等系統(tǒng)化分類的藝術(shù)慕課和微課，特色鮮明，“廣府”味道濃厚。

相比之下，“全民美育大課堂”作為深圳市文化館聯(lián)盟打造的公益美育微課，缺乏有深圳特色的分享內(nèi)容，難以在全國(guó)范圍內(nèi)的視頻微課中脫穎而出。

（四）課程發(fā)布頻率和時(shí)間不固定

在藝術(shù)微課推出初期，為了吸引觀眾的更多關(guān)注，“全民美育大課堂”主題一日一更，每日分享一個(gè)藝術(shù)主題，隨后轉(zhuǎn)變?yōu)橐恢芤桓淮胃乱坏饺齻€(gè)主題，近期又調(diào)整為一周一更，每次僅推出一個(gè)主題。課堂發(fā)布時(shí)間也不固定，有時(shí)是中午午休時(shí)間，有時(shí)是下班的晚高峰時(shí)段，有時(shí)是晚八點(diǎn)以后。藝術(shù)微課發(fā)布頻率和時(shí)間不固定，不利于培養(yǎng)觀眾對(duì)品牌欄目的忠誠(chéng)度和關(guān)注度。

三、“全民美育大課堂”項(xiàng)目的優(yōu)化策略

（一）明確“全民美育大課堂”的定位

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，它的主要目的是提高人的審美素養(yǎng)，激勵(lì)人的精神，賦予人內(nèi)心強(qiáng)大的力量。因此，它須以形式美吸引人，以充沛的情感引發(fā)人們共鳴，寓教于樂(lè)，實(shí)現(xiàn)潛移默化的社會(huì)教育效果。

“全民美育大課堂”的打造需綜合考慮社會(huì)需求、用戶需求和文化館的品牌活動(dòng)目標(biāo)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀及深圳精神，高度概括了時(shí)代和深圳倡導(dǎo)的主流精神，是社會(huì)需求的高度濃縮。提供用戶喜歡且有價(jià)值的內(nèi)容，就是尊重用戶需求。“全民美育大課堂”，旨在搭建藝術(shù)普及推廣平臺(tái)，充分發(fā)揮文化館在傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及人類文化藝術(shù)之美、提高群眾藝術(shù)修養(yǎng)等方面的積極作用。因此，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力倡導(dǎo)深圳精神，以用戶為中心構(gòu)建內(nèi)容體系，滿足人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求，就是“全民美育大課堂”的品牌定位。

（二）探索多元活潑的講故事方法

美育是潛移默化的教育，需要長(zhǎng)時(shí)間的努力才能取得一定的成效。探索更多元活潑的講故事方法，擴(kuò)大美育微課影響力，爭(zhēng)取更多觀眾的關(guān)注，將有利于美育工作的開(kāi)展。文化館可根據(jù)教育主題的需要，靈活采用多元的呈現(xiàn)方式。例如：在當(dāng)前“全民美育大課堂”以藝術(shù)普及推廣人作主題分享為主的方式上，嘗試增加二人對(duì)話或者一問(wèn)一答的方式，讓觀眾以旁觀者的身份更加輕松舒適地接受藝術(shù)普及；也可增加情景劇的演繹方式，將要普及的課程內(nèi)容用劇情演繹出來(lái)，戲劇化的短視頻有利于傳達(dá)知識(shí)內(nèi)容，觀眾的接受度會(huì)更高。

（三）融入深圳地域文化特色

聯(lián)合國(guó)教科文組織在2001年通過(guò)的《世界文化多樣性宣言》中將文化定義為：“文化應(yīng)視為某個(gè)社會(huì)或某個(gè)社會(huì)群體特有的精神與物質(zhì)、智力與情感方面的不同特點(diǎn)之總和；除了文學(xué)和藝術(shù)外，文化還包括生活方式、共處方式、價(jià)值觀體系、傳統(tǒng)和信仰等。”地域文化特色是經(jīng)過(guò)時(shí)間淘洗和篩選后沉淀下來(lái)的特質(zhì)。

史料表明，深圳歷史悠久，有近7000年的人類活動(dòng)史、2000多年的海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展史、1700年的郡縣建制史、悠久的廣府和客家雜居史、華僑史等。從深圳移民雜居史來(lái)看，深圳文化是客家文化與廣府文化的交融匯合；從地理位置來(lái)看，深圳曾是南越部族遠(yuǎn)征海洋的駐足點(diǎn)，明清以后，很多深圳本地人遠(yuǎn)赴東南亞、美洲等地謀生，形成了300多萬(wàn)海外僑胞和港澳臺(tái)同胞的獨(dú)特群體，使深圳也成為海洋文化和華僑文化的匯聚地。改革開(kāi)放以來(lái)，深圳因得天獨(dú)厚的地理位置，處于中西方文化交流碰撞的前沿，逐漸形成兼容并蓄、開(kāi)放包容的文化業(yè)態(tài)。

美育是培根鑄魂的教育，將深圳地域文化特色融入美育課堂，不僅能激發(fā)市民心中的歸屬感和認(rèn)同感，還可以彰顯本地特色、避免美育內(nèi)容同質(zhì)化。構(gòu)建富含深圳特色的美育課程分享體系，要從深圳的地域環(huán)境和歷史變遷入手，從歷史演進(jìn)的脈絡(luò)中提煉深圳文化特色。

要讓本地的傳統(tǒng)文化在“全民美育大課堂”的舞臺(tái)上活起來(lái)，深圳的群文工作者需要充分挖掘傳統(tǒng)文化背后的故事。弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，歸根結(jié)底是弘揚(yáng)其背后的哲學(xué)思想、人文精神、價(jià)值理念和道德規(guī)范，群文工作者應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究本地的傳統(tǒng)文化，掌握其精髓，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新美育微課內(nèi)容。同時(shí)，還應(yīng)尊重人民群眾在傳承傳統(tǒng)文化上的主體地位，在“全民美育大課堂”的選材上，要具備受眾思維和視覺(jué)化思維，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，將深圳有代表性的非物質(zhì)文化和本地風(fēng)俗民情，與年輕人喜歡的時(shí)尚事物作融合分享。例如，在網(wǎng)絡(luò)上深受年輕人喜愛(ài)的醒獅舞融合街舞、古風(fēng)歌曲融合爵士舞，不乏深圳本地舞蹈團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新作品。本地其他非遺項(xiàng)目如沙頭角魚(yú)燈舞、坂田永勝堂舞麒麟、鹽田舞龍、石巖客家山歌等，也可以考慮結(jié)合年輕人喜聞樂(lè)見(jiàn)的時(shí)尚元素作美育分享，這將成為“全民美育大課堂”的一大特色；視頻錄制背景可融合深圳本地文旅資源優(yōu)勢(shì)，如大鵬古城、南頭古城、鶴湖新居、鳳凰古村、華僑城歡樂(lè)港灣、石巖環(huán)湖碧道、梧桐山公園、紅樹(shù)林濕地公園等，在微課中展現(xiàn)深圳特色的風(fēng)土人情，吸引更多年輕人的關(guān)注。

（四）充實(shí)美育課程架構(gòu)，創(chuàng)新美育課程內(nèi)容

美育所涉及的人文素養(yǎng)的提升和審美情趣的培養(yǎng)，離不開(kāi)受教育者對(duì)各藝術(shù)門(mén)類表情達(dá)意的藝術(shù)語(yǔ)言的掌握，也離不開(kāi)其通過(guò)親身藝術(shù)實(shí)踐獲取的審美體驗(yàn)。因此，“全民美育大課堂”除了開(kāi)設(shè)經(jīng)典藝術(shù)作品鑒賞課程以外，還可增加以普及藝術(shù)語(yǔ)言為主的藝術(shù)技能課程，以及與線下藝術(shù)演出活動(dòng)相結(jié)合的藝術(shù)實(shí)踐課程。

經(jīng)典藝術(shù)作品賞析的課程，可以不斷豐富作品賞析的維度。文化館涉及的群眾文化藝術(shù)門(mén)類眾多，包括舞蹈、美術(shù)、攝影、書(shū)籍、戲劇、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承等，每個(gè)門(mén)類可供深挖的藝術(shù)素材極為豐富，為經(jīng)典藝術(shù)作品賞析提供了多種藝術(shù)手段和多維的賞析角度。“全民美育大課堂”可利用多種藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)手法融合賞析同一個(gè)藝術(shù)作品，多角度挖掘作品的藝術(shù)特色；也可以采取對(duì)比賞析法，與同類作品進(jìn)行對(duì)比分析，分析作品的表現(xiàn)手法、編排手段、敘事邏輯、色彩搭配、燈光調(diào)節(jié)、服裝特色等；還可以結(jié)合繪畫(huà)、音樂(lè)、話劇、舞臺(tái)劇等藝術(shù)呈現(xiàn)形式賞析，對(duì)比分析同一個(gè)藝術(shù)主題運(yùn)用不同類別的藝術(shù)表現(xiàn)方式有何異同。

普及藝術(shù)技能的課程應(yīng)創(chuàng)新藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)方式。在視頻內(nèi)容極為豐富的當(dāng)下，視頻內(nèi)容創(chuàng)作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)日益增強(qiáng)，觀眾的審美能力也不斷提升。為擴(kuò)大深圳地區(qū)文化館公益培訓(xùn)課堂的影響力，吸引更多群眾關(guān)注深圳市文化館聯(lián)盟推出的美育課堂，我們應(yīng)著力用全新的藝術(shù)角度、切入方式和藝術(shù)語(yǔ)言傳授群眾藝術(shù)技能普及課程。以中國(guó)古典舞課程為例，“全民美育大課堂”應(yīng)著力打造原創(chuàng)古典舞身韻組合和小舞段課程，濃縮線下課程的精華元素制作微課視頻，積少成多，使微課視頻逐漸成為藝術(shù)教育智庫(kù)的一部分。

與藝術(shù)演出活動(dòng)相結(jié)合的實(shí)踐課程應(yīng)與線下文化藝術(shù)展覽、演出相結(jié)合。根據(jù)深圳文化市場(chǎng)演出、展覽信息，精準(zhǔn)對(duì)接大麥文化、保利劇院、光明演藝中心、坪山大劇院、深圳大劇院等文化場(chǎng)所，制作音樂(lè)、舞蹈導(dǎo)賞視頻；也可與博物館、美術(shù)館、深圳歌劇舞劇院、深圳交響樂(lè)團(tuán)等公益文化事業(yè)單位大力協(xié)作，推出文物、名畫(huà)、歌劇舞劇、交響樂(lè)的鑒賞視頻。深圳市委宣傳部每月發(fā)布的《深圳城市文化菜單》，基本包含了本地重要的演出和展覽信息，“全民美育大課堂”策劃小組可根據(jù)文化菜單信息，提前做好賞析視頻的策劃方案，在重要演出或展覽前播出導(dǎo)賞視頻，給觀眾分享最新演出信息、介紹演出展覽場(chǎng)所、普及觀賞禮儀和劇場(chǎng)常識(shí)、分享劇目觀后感等，將“全民美育大課堂”打造成為深圳文化演出市場(chǎng)的“鴨先知”。

（五）穩(wěn)定發(fā)布頻率與時(shí)間

在保證高品質(zhì)制作的前提下，“全民美育大課堂”需要保持穩(wěn)定的微課發(fā)布頻率，以鎖定忠實(shí)觀眾。一周一更的頻率更有利于藝術(shù)微課的持續(xù)傳播，可以將含金量高、制作難度大的藝術(shù)普及視頻與輕松愉悅的常識(shí)類視頻或交流藝術(shù)信息的短視頻交叉推更，一來(lái)給制作小組留足創(chuàng)作高質(zhì)量美育課程的時(shí)間，二來(lái)輕松類的短視頻可以增進(jìn)與觀眾的交流，既活躍了氣氛，又可拉近文化館與觀眾的距離。

除了重點(diǎn)打造好內(nèi)容，視頻推出的時(shí)間也必須仔細(xì)推敲。目前關(guān)注文化館動(dòng)態(tài)的目標(biāo)群眾以女性和老年人居多，根據(jù)目標(biāo)群眾的使用習(xí)慣和作息時(shí)間，建議視頻發(fā)布時(shí)間定在每周二晚八點(diǎn)，視頻時(shí)長(zhǎng)控制在5～10分鐘，這樣可以保證目標(biāo)群眾在特定時(shí)段內(nèi)對(duì)新發(fā)布視頻的關(guān)注度和完播率，視頻不容易被其他同質(zhì)的視頻內(nèi)容淹沒(méi)。

（深圳市文化館）

參考文獻(xiàn)

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