會(huì)魔法的花窗

曾子夏6歲

設(shè)計(jì)屬于自己的彩色花窗作品，讓美術(shù)創(chuàng)作像游戲闖關(guān)一樣有趣。

二、游戲準(zhǔn)備

有關(guān)玻璃花窗的視頻和圖片、黑色勾線筆、彩色馬克筆、高光筆等。

三、游戲過(guò)程

1.開啟花窗之旅

教師播放有關(guān)玻璃花窗的視頻，同時(shí)配合輕快的音效：“火車出發(fā)咯一嗚—今天，我們要一起乘坐‘藝術(shù)小火車’去一個(gè)神奇的地方！窗外出現(xiàn)了好多漂亮的彩色花窗，就像魔法世界里的寶石窗戶！”

一、游戲目標(biāo)

1.欣賞不同的藝術(shù)表達(dá)形式，趣探五彩斑斕的玻璃花窗特點(diǎn)。

2.在玩中學(xué)，觀察花窗中的花紋有哪些特別的“設(shè)計(jì)魔法”。

3.利用對(duì)稱、畫面切割、色彩搭配等方法

此時(shí)，教師變身“花窗小導(dǎo)游”，戴著頭飾說(shuō)：“歡迎來(lái)到‘花窗奇妙王國(guó)’！這里的玻璃花窗會(huì)變魔法，藏著許多小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”教師引導(dǎo)幼兒觀察視頻里花窗的特點(diǎn)，激發(fā)其探索興趣。

教師：“玻璃花窗常見于西方建筑中，表面的彩繪圖案豐富亮麗?！囆g(shù)小火車’將我們送達(dá)目的地，接下來(lái)還有更有趣的任務(wù)呢！”

王妙涵 6歲

楊子墨6歲

肖軼文6歲

2.花窗探秘大挑戰(zhàn)

教師展示圖片，設(shè)置“花窗探秘卡”小游戲：給每位幼兒發(fā)放一張畫有簡(jiǎn)單花窗輪廓和空白探索欄的卡片，引導(dǎo)幼兒像小偵探一樣，用彩筆在卡片上記錄發(fā)現(xiàn)與思考。比如，找到對(duì)稱圖案就畫個(gè)小對(duì)勾，發(fā)現(xiàn)喜歡的色彩搭配就涂一涂顏色塊等。

教師扮演“探秘隊(duì)長(zhǎng)”：“哇！小偵探們太厲害啦！快把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給旁邊的小隊(duì)友聽聽，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多！”

3.花窗創(chuàng)作游樂(lè)園

教師引導(dǎo)幼幾進(jìn)入下一單元的創(chuàng)作情境中：“小畫家們，現(xiàn)在我們來(lái)到‘花窗創(chuàng)作游樂(lè)園'啦！先和小伙伴交流下你的創(chuàng)作計(jì)劃，再交換卡片，互相‘變變魔法’，給對(duì)方的創(chuàng)作增添有趣的裝飾吧！”

接著，教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作：“我們可以先用勾線筆當(dāng)‘魔法筆’，畫出對(duì)稱圖案、分割畫面的線條，就像給花窗搭建魔法骨架！接著，再用彩色馬克筆里的“魔法顏料’，給花窗穿上漂亮衣服！”

在創(chuàng)作過(guò)程中，教師可以用“創(chuàng)意小貼紙”鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想，并隨時(shí)觀察其狀態(tài)，給予適當(dāng)引導(dǎo)。

4.花窗作品大秀場(chǎng)

教師：“‘花窗作品大秀場(chǎng)’開幕啦！請(qǐng)大家將作品展示在網(wǎng)格架‘星光舞臺(tái)’上吧！”臺(tái)下的每位幼兒都是一個(gè)小評(píng)委，教師發(fā)放‘贊美小花’的貼紙，并邀請(qǐng)幼兒把小花貼在最喜歡的作品旁邊，并引導(dǎo)幼兒學(xué)著用“贊美語(yǔ)”夸一夸作品。

四、拓展游戲：花窗藝術(shù)大變身

教師給幼兒發(fā)放“花窗布置任務(wù)卡”，引導(dǎo)他們把作品裁剪好貼在卡紙上，并分組討論：如何利用這些花窗裝飾班級(jí)美術(shù)區(qū)角或園區(qū)環(huán)境？是做成花窗風(fēng)鈴，還是拼貼成大花窗壁畫？鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的想法，展開創(chuàng)意想象。