曾子夏6歲

設(shè)計屬于自己的彩色花窗作品,讓美術(shù)創(chuàng)作像游戲闖關(guān)一樣有趣。
二、游戲準(zhǔn)備
有關(guān)玻璃花窗的視頻和圖片、黑色勾線筆、彩色馬克筆、高光筆等。
三、游戲過程
1.開啟花窗之旅
教師播放有關(guān)玻璃花窗的視頻,同時配合輕快的音效:“火車出發(fā)咯一嗚—今天,我們要一起乘坐‘藝術(shù)小火車’去一個神奇的地方!窗外出現(xiàn)了好多漂亮的彩色花窗,就像魔法世界里的寶石窗戶!”
一、游戲目標(biāo)
1.欣賞不同的藝術(shù)表達(dá)形式,趣探五彩斑斕的玻璃花窗特點。
2.在玩中學(xué),觀察花窗中的花紋有哪些特別的“設(shè)計魔法”。
3.利用對稱、畫面切割、色彩搭配等方法
此時,教師變身“花窗小導(dǎo)游”,戴著頭飾說:“歡迎來到‘花窗奇妙王國’!這里的玻璃花窗會變魔法,藏著許多小秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?”教師引導(dǎo)幼兒觀察視頻里花窗的特點,激發(fā)其探索興趣。
教師:“玻璃花窗常見于西方建筑中,表面的彩繪圖案豐富亮麗。‘藝術(shù)小火車’將我們送達(dá)目的地,接下來還有更有趣的任務(wù)呢!”
王妙涵 6歲

楊子墨6歲

肖軼文6歲

2.花窗探秘大挑戰(zhàn)
教師展示圖片,設(shè)置“花窗探秘卡”小游戲:給每位幼兒發(fā)放一張畫有簡單花窗輪廓和空白探索欄的卡片,引導(dǎo)幼兒像小偵探一樣,用彩筆在卡片上記錄發(fā)現(xiàn)與思考。比如,找到對稱圖案就畫個小對勾,發(fā)現(xiàn)喜歡的色彩搭配就涂一涂顏色塊等。
教師扮演“探秘隊長”:“哇!小偵探們太厲害啦!快把你的發(fā)現(xiàn)說給旁邊的小隊友聽聽,看看誰發(fā)現(xiàn)的最多!”
3.花窗創(chuàng)作游樂園
教師引導(dǎo)幼幾進(jìn)入下一單元的創(chuàng)作情境中:“小畫家們,現(xiàn)在我們來到‘花窗創(chuàng)作游樂園'啦!先和小伙伴交流下你的創(chuàng)作計劃,再交換卡片,互相‘變變魔法’,給對方的創(chuàng)作增添有趣的裝飾吧!”
接著,教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作:“我們可以先用勾線筆當(dāng)‘魔法筆’,畫出對稱圖案、分割畫面的線條,就像給花窗搭建魔法骨架!接著,再用彩色馬克筆里的“魔法顏料’,給花窗穿上漂亮衣服!”
在創(chuàng)作過程中,教師可以用“創(chuàng)意小貼紙”鼓勵幼兒的奇思妙想,并隨時觀察其狀態(tài),給予適當(dāng)引導(dǎo)。
4.花窗作品大秀場
教師:“‘花窗作品大秀場’開幕啦!請大家將作品展示在網(wǎng)格架‘星光舞臺’上吧!”臺下的每位幼兒都是一個小評委,教師發(fā)放‘贊美小花’的貼紙,并邀請幼兒把小花貼在最喜歡的作品旁邊,并引導(dǎo)幼兒學(xué)著用“贊美語”夸一夸作品。
四、拓展游戲:花窗藝術(shù)大變身
教師給幼兒發(fā)放“花窗布置任務(wù)卡”,引導(dǎo)他們把作品裁剪好貼在卡紙上,并分組討論:如何利用這些花窗裝飾班級美術(shù)區(qū)角或園區(qū)環(huán)境?是做成花窗風(fēng)鈴,還是拼貼成大花窗壁畫?鼓勵幼兒大膽分享自己的想法,展開創(chuàng)意想象。