生活為基 項目為脈廈門市金安小學跨學科科學教育的融合實踐

在廈門市金安小學的科學課堂上，三年級學生正在調試自制的潛望鏡，鋁箔反射的光斑在墻面“跳躍”；五年級的一支學生團隊在生態園記錄中草藥的生長數據；而一群剛完成“造車”挑戰的學生，正駕駛著親手組裝的電動車馳騁在校園跑道上……這些鮮活的場景，正是學校以陶行知“生活即教育”思想為靈魂，構建“JBL科創家園”品牌的生動縮影。

貫通·科創家園

“JBL科創家園”即“Jinan Bridge of Learning”，旨在架設科學學習力的橋梁，建構金安科創家園。立足“金安·生活力、素養·學習力、科學·創造力”三力培育，將生活與科學交融，讓學生的目之所見皆為科學，好奇之求皆用科學。打造“生活化、實踐性、協同型”科學教育模式，形成“生活為基，一核雙翼”的“生活力＋X”課程生態，將跨學科項目化學習融入教育基因，讓科學素養在真實情境中深度“生長”。

融通·課程創新

學校設計縱向貫通的生活實驗室項目群。在“光影探秘”項目中，低年級學生在彩色透光實驗中理解三原色本質；在“奇妙萬花筒”制作中，中年級學生深入探究光的反射定律與成像規律；在“探秘潛望鏡”挑戰中，高年級學生綜合應用光的直線傳播與多次反射原理設計觀測裝置。

當課程延伸至生活融合館，項目化學習呈現出鮮明的角色化特征。“我和自行車”項目中，學生拆解200余個零部件，通過扭矩實驗理解齒輪傳動原理；“一起造車吧”創客項目中，學生團隊在4天內完成5輛新能源載人電動車的全流程設計、制造，當學生駕駛自制的電動車完成校園競速賽時，車身上由激光雕刻的幾何紋樣與流體力學造型，生動展現了科技與美學的共生關系。

依托廈門海洋職業技術學院的專業資源，學校構建了“產學研用”深度融合的實踐平臺。學生走進工業機器人實訓區探索機械臂深海檢修作業的技術邏輯；在3D打印中心，分析快速補全船模零件的創新價值；在海馬實驗室，理解“小海馬蘊藏大能量”的科技轉化路徑。“體驗驅動—問題探究—責任體悟”的項目學習模式，催生了真實科創成果。

聯通·行走近鄰

多維延展 教育無邊界

依托學校“近鄰教育”品牌，學校與20多家近鄰單位共建社會科學大課堂，打通了學校教育與社會優質科學教育資源的壁壘。學生們的腳步遍及廈門橋梁博物館、廈門湖里仁軍醫院內窺鏡中心、金山消防救援站……

家庭場景則通過“親子實驗室”深度激活，廚房里的酸堿滴定實驗、陽臺風力發電機制作、基于Arduino的智能花盆開發，使科學探究融入日常生活。

云端場域依托“科創＋園”數字平臺，實現從“火藥成分”理論學習到“微焰火”安全制作的全流程支持，構建起“線上探究—線下實踐—數據反饋”的混合式學習閉環。

周末無界 教育新維度

當周末的時光不再限于課本與教室，當學習的場域從校園延伸至廣闊的社會天地，學校“科學副校長陪我過周末”活動正悄然重塑著科學教育的形態。

科學副校長們化身引路人，利用周末時間帶領學生們從充滿奧秘的“立東爬蟲館”到嚴謹專業的“高崎海關”，從彌漫著草藥清香的“中醫把脈”現場到最前沿的“智能時代”體驗空間，這些豐富多元的社會場景，都成了鮮活的無邊界課堂。

“科學副校長陪我過周末”活動的本質是推動科學教育從傳統的知識傳授轉向沉浸式體驗學習。它拓展了學生學習空間的固有界限，將學習的主動權交還給學生。在真實的場景中觸摸、觀察、提問、思考，學生們感受到科學的溫度與魅力，理解其與社會、生活的深刻聯結。

這不僅是知識的擴容，更是視野的開拓、思維的啟迪和科學素養的深層涵養。這趟始于周末的旅程，預示著教育生態的積極變革，讓學習真正發生在更廣闊的時空，讓更專業的力量滋養成長，讓科學的種子在真實世界的土壤中生根發芽。

近5年來，廈門市金安小學學生創客團隊項目獲國家級至區級科創獎項282項，覆蓋機器人編程、無人機探測、綠色能源、海洋科技等前沿領域。當學生用雙手將科學知識轉化為改變生活的力量時，創新的種子已在生活的土壤中破土萌發。

（責任編輯 / 王佳璇" 美術編輯 / 周游）