新時代文化思想賦能高職院校音樂美育浸潤的價值與啟示探究

本文引用格式：，.新時代文化思想賦能高職院校音樂美育浸潤的價值與啟示探究［J］.藝術科技，2025，38（19）：87-89.

中圖分類號：J60 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2025）19-0087-03

1新時代文化思想概述

1.1新時代文化思想的內涵與特點

新時代文化思想是習近平總書記在治國理政實踐中所形成的理論體系與思想體系，其源自中華優秀傳統文化，凝聚了中國的文化智慧，且順應時代發展，融人了當代社會實際情況。新時代文化思想強調社會主義核心價值觀，其內容囊括富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善等。這些價值觀體現了中國人民對美好生活的向往與追求。新時代文化思想重視民族精神與中華優秀傳統文化的傳承，其內涵包含儒家文化、道家文化、佛教文化、法家文化等傳統文化要素，只有傳承并創新傳統文化，才能構建起中國特色社會主義的文化體系，因此新時代文化思想特別注重創新精神與科學精神的培育[1]。

1.2新時代文化思想對美育的重要性

美育對于個人身心發展具有重要意義，可以培養并提升學生的審美能力與審美情趣。新時代文化思想指出，藝術修養與審美能力和人文素質緊密相連，與人的整體發展以及幸福感密切相關。高職院校通過加強美育，可培養出更多擁有審美能力與藝術修養的專業人才，為社會發展貢獻積極力量。

美育是培養與弘揚中華優秀傳統文化的重要途徑。新時代文化思想強調中華優秀傳統文化的傳承與創新，倡導把傳統文化融入現代社會，使其能更有效地服務人民群眾與社會發展。美育作為能夠在藝術表現中呈現中華優秀傳統文化特色的教育形式，有助于促進中華優秀傳統文化的傳承與發展。高職院校通過強化美育，可培養出更多擁有民族自豪感的學生，增進他們對中華優秀傳統文化的認同與熱愛，推動中華優秀傳統文化的傳播與創新。

美育在社會發展進程中占據著重要地位，對于培養學生的創造力與社會責任感具有重要作用。新時代文化思想突出了以人民為中心的發展理念，彰顯了人民對美好生活的向往與追求[2]。通過加強美育，高職院校可培養出更多具有社會責任感和公民意識的學生，促使他們踴躍投身于社會建設，為社會發展貢獻自身的力量。

2高職院校美育現狀

2.1高職院校美育的重要性與現狀

美育可培養學生的審美意識、審美能力與審美情趣。在高職院校中，學生可接觸到不同形式的藝術作品與文化活動，通過鑒賞以及參與這些活動，可提升學生對美的敏銳度和理解能力。學生可以領略不同藝術形式的魅力，培養出對美的熱愛與追求之心，這對于學生審美情趣的養成以及藝術素養的提升均起到重要的推動作用。

美育可以推動學生創造力的培養。高職院校注重培養學生的實踐能力與創新意識，而美育是培養學生創造力的關鍵途徑之一。學生參與藝術創作與設計活動，可鍛煉自身的創造思維與表達能力，培養良好的創新意識與實踐能力，這對于學生未來的就業與職業發展均有重要意義［3]。

2.2高職院校美育發展的需求與方向

第一，注重培養學生的審美能力與創新精神。新時代文化思想強調培養學生的綜合素質與核心價值觀，這和美育工作的目標相契合。高職院校應通過開展豐富多樣的藝術活動與實踐項目，引導學生積極參與其中，充分發揮其創造力，以此培養學生的審美情趣與藝術修養，并強化他們的創新思維與實踐能力。

第二，強化與社會的深度融合。新時代文化思想注重培養學生的社會責任感與公民意識，這和美育工作的目標相契合。高職院校應開展社會實踐與志愿者服務活動，促使學生親身投身于社會實踐，增強他們的社會責任感與公民意識，培養積極向上的價值觀與行為習慣。

第三，強化學校內外的合作與互動。新時代文化思想強調弘揚中華優秀傳統文化，培養學生的民族自豪感，這和美育工作的目標相契合。高職院校應主動和美術館、博物館等文化機構展開合作，開展各類文化活動與交流，促使學生深入了解中華優秀傳統文化的豐富內涵，強化他們的民族自豪感與文化認同感。

3新時代文化思想對高職院校美育的啟示

3.1弘揚中華優秀傳統文化，培養學生的民族自豪感

高職院校在開展美育工作時，應注重培養學生的愛國情懷與民族自豪感。新時代文化思想著重凸顯了中華民族歷經千年的文化傳統與偉大歷史，通過講授中華優秀傳統文化的精髓內容以及重要歷史事件，可有效激發學生的愛國情感以及對中華優秀傳統文化的自豪感。例如，可以組織學生前往歷史文化名勝進行參觀，舉辦傳統文化活動與比賽，開設相關課程等，讓學生更全面深入地了解并感受中華優秀傳統文化的深厚底蘊。

培養學生對傳統文化的審美能力與情趣可提升其審美素養。傳統文化是中華民族的瑰寶與精神家園，加強對中國畫、書法、傳統音樂等傳統文化藝術的教育，可培養學生對美的感受力與欣賞能力，提高其審美能力與情趣，還可引導學生參與藝術創作活動，培養學生的創造力與藝術表達能力。

3.2培養學生的審美能力與情趣及創造力

新時代背景下“美乃人類生活之所需，是推動人類社會進步的一股力量”，同時美育在培養學生的審美能力、審美情趣與創造力方面具有重要作用[4]。因此，高職院校在教育教學過程中應重視美育，通過藝術欣賞與鑒賞等教學活動，激發學生對美的感知與理解能力，培養其審美情趣。

新時代文化思想明確提出“創新是引領發展的首要動力”，同時強調了培養創新人才這一要點。培養學生的創造力是提升其綜合素質與專業能力的關鍵，高職院校應通過課程設置的優化與教學方法的創新，激發學生的創造潛能，培養學生的創新意識與創新能力，使他們擁有自主創新的能力。

教育具有社會功能，“教育需為人民服務，要為社會主義事業服務”，同時教育應培養學生的社會責任感與公民意識。培養學生的審美能力、情趣與創造力需要和社會需求以及社會效益相結合，高職院校應通過課程設置與社會實踐活動，培養學生的社會責任感與公民意識，促使他們成為擁有社會責任感的藝術實踐者與文化傳承者。

3.3培養學生的社會責任感與公民意識

高職院校的美育注重培養學生的審美能力、情趣與創造力。應重視培養學生的藝術欣賞能力與創造能力，使他們可以鑒賞美的事物，提升審美能力與審美情趣，并在實踐中培養創造力。通過藝術的表達與創作，學生可更充分地體驗美的力量，從而增強社會責任感和公民意識。通過親歷藝術創造的過程，學生可更深入地思考社會問題，積極投身于社會實踐，為社會發展貢獻力量[5]。

高職院校的美育需注重培養學生的社會責任感與公民意識，讓學生明白個人作為個體在社會中承擔著一定的意義與責任，培養其社會責任感。可通過引導學生關注各類社會問題，使其認識到個人可為社會的發展進步貢獻力量。通過教育引導來培養學生的公民意識，促使他們正確行使公民權利，履行公民義務，積極投身于社會事務。

在開展教學工作時，高職院校可通過構建一系列相關課程和組織各類活動的方式，來培養學生的社會責任感與公民意識。例如，通過組織社會實踐活動，引導學生了解社會問題；通過開展志愿者服務活動、支持學生社團開展相關活動等，培養學生的社會責任感與公民意識。

4新時代文化思想對高職院校美育的挑戰與對策

4.1學校教育教學體制機制的調整

第一，完善教育評價制度，使其從傳統的單純以分數為導向的評價方式，轉變為更多元的評價方式。新時代文化思想強調全面發展，注重培養學生的創新精神與綜合素質。在美育領域，應當從對學生美術作品的評價轉變為對學生美育成果和美感體驗的評價，激發學生的學習興趣，提升他們的創造力與創新能力。

第二，強化師資隊伍建設，提升教師的美育專業素養與教學能力。新時代文化思想強調教育的主體地位與教師的關鍵作用。高職院校美育發展需要一支高素質的師資隊伍來推動，因此學校應加強對教師的培訓以及專業發展工作，以此提高他們的美育專業素養與教學能力，同時還應鼓勵教師參與美育項目及活動，增加他們的實踐經驗。

第三，在優化課程設置的同時，強化美育課程建設與創新。新時代文化思想強調創新與實踐，高職院校需重視培養學生的美育創新能力，課程設置應關注學生審美意識與創造力的培養。可通過增加實踐性美育課程來豐富學生美育經驗，培養其藝術鑒賞能力、審美能力與審美情趣，并且應當鼓勵學生參與美育項自及活動，提升他們的實踐能力。

4.2教師專業素養與教學能力的提升

提升教師專業素養是保證高質量美育得以實現的根基。身為美育的推動者與引領者，教師要具備豐富的學科知識與專業技能，要深入領會新時代文化思想中有關美育的核心內涵與特性，將其融入教學實踐。教師還應積極參加相關學術研究與教育培訓活動，持續更新自身知識和技能，始終保持教育教學的前沿性。

提高教師教學能力有助于激發學生的學習興趣與創造力。教師需具備教學設計與實施的能力，可根據學生特點和需求選擇適宜的教學策略與方法。教師要注重培養學生的創新意識與實踐能力，激發學生的想象力和創造力，同時應重視引導學生自主學習與發展，幫助他們養成良好的學習習慣與學習態度。

4.3學生培養模式與課程設置的優化

第一，課程設置的優化應著重關注跨學科融合與實用性新時代文化思想強調人文素養與實用技能的培養，倡導將人文科學與工程技術相結合，使專業知識與社會需求相契合。高職院校在設置課程時應重視跨學科融合，使學生可綜合運用各類知識來解決實際問題，培養他們的綜合素質與實踐能力。

第二，強化教師培訓并提升其能力。新時代文化思想凸顯了教師的關鍵作用，對加強師德師風建設以及提高教師教學能力提出了要求。高職院校應加強對教師的培訓與能力提升工作，提升他們的教學水平與教育教學質量，為學生提供更優質的教學服務。

第三，重視學生的全面成長以及個性培育。新時代文化思想強調人的全面發展，倡導培養學生的多元智能與綜合素養，高職院校需要關注學生的個性培養，為其提供豐富的學習資源和良好的成長環境，引導他們發展多元智能與個人特長，提升他們的綜合素養與創新能力。

5結語

新時代文化思想的豐富內涵與鮮明特點，為高職院校美育工作提供了寶貴的指引和啟發。新時代文化思想強調要大力弘揚中華優秀傳統文化，特別注重培養學生的民族自豪感，這對于高職院校美育有重要意義。通過引導學生深人了解并由衷熱愛中華優秀傳統文化，促進中華優秀傳統文化的傳承與發揚，可有效提升學生的文化自信與民族認同。

參考文獻：

[1］武文華.生生不息之觀照，物甲物乙之完型：以三種文獻情態考察中國古典樂論意象思維與審美修辭［J］.中國音樂學，2025（1）：25-32.

[2］丁志剛，李文彤，以人民為中心：中國式現代化的根本邏輯［J].學習與探索，2024（5）：1-8，176.

[3］劉敏玲.拓展高職學生美育新途徑的思考[J］.教育與職業，2013（30）：191-192.

[4」曹輝，朱雨欣.新時代高校美學德育的價值取向與實踐維度［J].教育學術月刊，2022（7）：20-27.

[5」楊寧.中國美學現代化敘事的兩種方式及反思［J」.東岳論叢，2024，45（12）：72-82.