我國公共圖書館非遺傳承推廣現狀與創新路徑探析

保護好、傳承好、利用好非物質文化遺產（以下簡稱“非遺”），對于延續歷史文脈、堅定文化自信、推動文明交流互鑒、建設社會主義文化強國具有重要意義[1]。2004年，我國加入了聯合國教科文組織《保護非物質文化遺產公約》，2011年頒布實施了《中華人民共和國非物質文化遺產法》，各省市也制定了配套地方性法規，逐步形成了“國家、省、市、縣”四級保護體系。

盡管我國在非遺保護相關法律法規的制定與實施方面取得了顯著成就，但非遺傳承目前仍面臨著斷代危機、公眾保護意識薄弱等多重風險。而隨著時代發展，公共圖書館的社會功能也隨之轉型，從以往的藏書借閱、社會教育逐步轉變為兼具智慧化閱讀、文化交流與展示等多重角色功能。聯合國教科文組織和國際圖聯共同發表的《多元文化圖書館宣言》更是明確將“支持對口頭傳統和非物質文化遺產的保護”列為圖書館的使命之一[2]。因此，作為知識傳播、文化傳承的重要場所，公共圖書館有能力，也有義務承擔起非遺保護與傳承的責任，助力非遺實現文化記憶的活態延續。

筆者以國家圖書館和全國26個省級圖書館（22個省、4個直轄市）作為核心樣本，未將5個民族自治區及兩個特別行政區圖書館作為樣本館，主要基于以下考慮：自治區和特別行政區在文化治理、法律法規和政策導向方面具有顯著的特殊性。比如，自治區享有文化事務自治權，其非遺保護工作更側重于少數民族非遺傳承；特別行政區則實行“一國兩制”，在文化推廣方面具有高度自主的實踐路徑。若將其納入統一的分析框架，其文化、制度差異會在一定程度上影響分析全國大部分地區共有的實踐邏輯和困境，不利于整體把握當前非遺傳承推廣的主要特征。因此，本文通過微信公眾號、網站等官方平臺收集27個樣本館在2024年1月至2025年6月期間的非遺活動信息，總結出公共圖書館現有非遺傳承推廣的實踐現狀，并根據現狀剖析存在問題、提出創新路徑。

公共圖書館非遺傳承推廣的實踐現狀

實踐內容與類型。通過線上調查發現，樣本館非遺活動內容豐富多元，主要涵蓋傳統技藝、傳統舞蹈、傳統戲劇與曲藝、傳統體育游藝與雜技、傳統醫藥以及民俗節慶等門類，其中傳統技藝活動最為豐富，占比約為40% 。推廣形式主要有資源保存型、體驗傳播型、社群培育型。

資源保存型以非遺文獻采集、非遺數據庫建設為主，主要是通過影音等形式，系統性、搶救性地挖掘傳統民間文學、民俗、藝術等文化瑰寶，形成非遺文化記憶體系。在調查樣本中，主導此類推廣方式的圖書館占比不足 20% ，以國家圖書館記錄為主，地方圖書館聯合推廣為輔。國家圖書館于2014年開始實施的“中國記憶”項目，截至2025年，先后開展了“蠶絲織繡”“我們的文字”等20多個專題資源數據庫建設，累積了超過1000小時的口述資料和影音文獻，并通過線上與線下結合，以講座、展覽、視頻短片、體驗互動、出版物等多種形式向廣大讀者展示、講解非遺傳承工作。此外，國家圖書館于2015年全面啟動的“國家級非物質文化遺產代表性傳承人記錄工作成果展映月暨中國列入聯合國教科文組織非物質文化遺產名錄、名冊項目傳承人記錄成果特展”，在每年6月的“文化和自然遺產日”前后，都會與各地方館開展聯動展映。這種央地聯合機制，不僅很大程度上保護了非遺的完整性，更為非遺的活態傳承、專業研究和傳播普及提供了重要支撐。

體驗傳播型是目前公共圖書館采用的主流推廣方式。據調查發現，該類推廣方式占比超 60% ，主要融合了講座、展覽和技藝體驗，內容涉及剪紙、刺繡、面塑、泥塑、篆刻、木版水印、古籍修復等多種手工技藝。比如，陜西省圖書館的“陜圖存真”非遺互動講座，首都圖書館“非遺零距離”“春雨工程”，天津圖書館“小小傳承人”，河北省圖書館“閱工坊—青少年美育”等系列活動，這些項目都充分結合了傳承人講座與手工制作體驗，讓讀者在充分了解非遺項目歷史背景、文化內涵、發展歷程的同時，還可在現場與傳承人進行深入交談，近距離觀賞非遺作品，親身體驗非遺制作工藝，加深對非遺文化的認識和尊重，激發其對非遺文化的熱愛。

社群培育型主要以持續性、長期性培養非遺愛好者為主。該類推廣方式在調查樣本中占比約為 20% 。比如，國家圖書館的“非遺夜校”項目，面向全社會開展非遺技藝培訓，每期課程設置考核機制，考核合格后頒發結業證書，有效提升了培訓的專業性和規范性。目前，該項目已通過講解“京繡”“書畫裝裱”等非遺技藝的歷史淵源、文化內涵的方式，舉辦了多場為期數月的培訓課程。另外，天津圖書館“非遺尋寶·傳統文化研習”等主題夏令營也采用了同種模式，通過將非遺知識巧妙地融入互動游戲、情景模擬和競答挑戰等多元形式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中接觸非遺、學習非遺、傳承非遺。

實踐機制。根據目前實踐的來看，我國公共圖書館非遺推廣主要采用了“人一資源一空間”的協同機制。“人”主要是非遺傳承人、非遺愛好者、館員之間的互動與傳遞；“資源”主要是圖書文獻類顯性知識與非遺技藝類隱形文化的轉化；“空間”主要是場館類實體空間與文獻類虛擬空間的融合。通過這種協同機制，不僅能實現非遺文化系統性搶救、保存，還能在當地社區形成社群型的傳播與受眾角色轉化。在這個過程中，非遺得到了更快速、更系統的保護，更重要的是實現了真正意義上的活態傳承，讓瀕臨消失的傳統文化在現代生活中煥發生機。

公共圖書館非遺傳承推廣的困境

雖然公共圖書館的功能轉型促進了非遺的活態傳承，但目前仍存在一些現實困境，主要體現在以下幾個方面。

資源整合困境。研究發現，地方圖書館在非遺資源數據化記錄方面缺乏一定的主體能動性，部分缺乏地域特色的非遺項目，如剪紙、雕刻等，雖在不同地區的公共圖書館均有所推廣，但推廣內容呈碎片化，沒有對同品類非遺項目進行系統性、整體性推廣。這可能是因為部分非遺具有技藝復雜、發展時間跨度大等特點，導致各地圖書館面臨著記錄、保存難度大等困境。同時，缺乏地域特色的非遺不同于川劇、昆曲等極具地域標識的項目，其發展歷程分布較為分散，歷史記載相對零散，難以進行完整記錄和系統保存。

同質化困境。目前，公共圖書館非遺推廣活動中具有同質化現象。主要體現在兩個方面：一是內容趨同化，如上海圖書館、重慶圖書館、安徽省圖書館等都舉辦過剪紙非遺互動講座；二是推廣形式單一，如江蘇圖書館、海南省圖書館、青海省圖書館等舉辦過雕版印刷主題活動，活動思路和互動方式雷同度也較高。這種同質化、單一化推廣方式大多僅限于在圖書館館內推廣，傳播范圍有限，且缺乏創新性，不僅容易讓讀者審美疲勞，降低參與積極性，更使其停留在“打卡式”體驗，無法實現非遺深度技藝傳承。

推廣人才短缺。從目前數據來看，非遺推廣工作既缺少青少年參與，又缺乏既懂圖書館業務又了解非遺專業的復合型人才。這種人才結構失衡不僅會加劇非遺傳承的斷代危機，還直接影響活動質量和創新性。由于既懂圖書館業務又精通非遺專業的跨界人才不足，活動設計易與文獻資源脫鉤，活動內容易于流于形式，缺乏深度挖掘，加之推廣主講人年齡偏大，在活動形式和內容表達上難以契合年輕讀者的審美要求和接受習慣，這種“供需錯位”嚴重削弱了活動推廣效果。

機制運行短板。當前，大多數圖書館非遺推廣采取“請進來”的形式：邀請傳承人進館開展非遺講座，或是收集非遺作品等資料在館內開展靜態展覽。這種模式與當地文化館、學校、企業等機構聯動不足，不僅會導致缺乏跨部門、跨領域的資源整合，還會將非遺推廣局限于館區空間，觸及人群有限，傳播效能不足。另外，經費保障機制需繼續完善。部分圖書館沒有長效的專項資金保障，僅僅依賴短期項目撥款，導致活動規模受限，持續性不足，難以形成品牌效應，不利于非遺推廣的長期規劃與實施。

公共圖書館非遺傳承推廣的實踐對策

構建非遺記憶共同體。建立全國聯動的非遺數字化資源共享平臺，推動資源整合，促進非遺完整化、標準化推廣。一是制定《地方圖書館非遺數字化采集規范》，明確各地方承擔區域性特色項目采集工作內容，并通過專項補貼和政策激勵等方式，培育新的非遺記錄主體；二是將區域化特征較弱的同類非遺設置專題板塊，通過跨區域的資源整合與梳理，完整、系統地厘清其發展歷程和脈絡，并集中化、系統化展示與普及。三是配套實施“非遺口述史”整理，重點囊括技藝復雜、發展歷史悠久的非遺項目，記錄技藝背后的故事，彌補傳統文獻記錄的不足。

建立差異化推廣體系。全國圖書館可建立非遺推廣聯盟，制定差異化推廣計劃，形成“一地一特色”的推廣模式。例如，廣東主推粵繡，四川主推川劇，浙江主推青瓷等。同一省市內，可由省會城市牽頭，制定各區、縣非遺推廣計劃。另外，在推廣形式方面，可以采用“非遺 + ”的跨界模式，增加推廣沉浸度、趣味性。比如，“非遺 ⁺ 元宇宙”，利用技術賦能，構建類似于“虛擬昆曲舞臺”“數字年畫互動”的虛擬空間；“非遺 + 文創”，開發主題衍生產品，如“非遺盲盒”“技藝體驗套裝”等，以年輕化的表達方式提高青少年對相關非遺項目的關注度、興趣度。在區域協同和創新形式的雙重作用下，非遺推廣既能突破同質化困境，又能增加傳播廣度和深度，增強社會效應，實現從“打卡式”體驗到“沉浸式”傳承的深度轉變。

系統共育非遺專才。打破年輕人才短缺困境，亟須建立系統化人才培養機制。通過定期化、長期化的專業培訓、跨界合作等方式，培育出既具備傳統文化創新表達能力，又兼具圖書館和非遺專業知識的復合型推廣人才。建議由文化主管部門牽頭，各地圖書館聯合高校、非遺保護機構，共同建立“非遺推廣人才培訓基地”，實行“雙導師”機制，即由圖書館業務專家和非遺傳承人共同指導學員，定期舉辦系統研修班。課程設置可以涵蓋圖書館學基礎、非遺專業知識、傳播推廣技能、創意策劃方法等。在實踐環節，一是可以建立證書認證機制，二是可以將學員實踐時長納入學校綜合素質評價體系。通過這一模式，既可提高青少年參與非遺推廣的熱情，構建“老、中、青”三代參與的傳承新格局，也能培育出既懂非遺保護又擅長文化傳播的復合型人才。

探索可持續運營模式。為補齊機制運行短板，可采用“請進來”與“走出去”相結合的推廣策略，積極推進“圖書館 + 文旅 + 社區/學校”多方合作。一方面可以將非遺項目嵌入地方文化產業鏈，在重點景區設立常態化非遺技藝展演區，打造精品非遺作品展示柜，開發非遺主題旅游線路；另一方面可以深化社區教育，例如開展面向中小學生的“非遺文化課堂”，為社區群眾或老年大學開設體驗工作坊、研修班等。同時，可以著力研發“非遺 + 文創”產品，比如古籍裝幀衍生品，建立文創收益反哺機制并設立專項活動資金，形成可持續的良性循環，實現非遺傳承“活”在當下，“火”在民間的目標。

結語

本文通過分析27所圖書館的非遺推廣現狀，揭示了我國圖書館依托“人一資源一空間”的協同機制，逐步完成了由傳統的“保存者”到“賦能者”的角色轉變。這種轉變不僅體現了現代圖書館在文化傳承中的主體性，也反映出其社會職能的不斷演進。未來，圖書館應在鞏固現有成果的基礎上，不斷延伸服務半徑，積極引入鄉村文化振興和幫扶戰略體系，主動將基層圖書館納入與社區、學校、機構等多方合作中，推動非遺人才、數字資源等服務下沉，構建覆蓋城鄉、體系完備的非遺文化公共服務網。同時，還應拓展國際視野，主動參與國際圖聯等平臺的文化項目，促進中國非遺在全球平臺傳播、共享與認可。

作者單位：陜西省圖書館

參考文獻

[1]胡和平.在《關于進一步加強非物質文化遺產保護工作的意見》學習貫徹座談會上的講話[].中國非物質文化遺產，2021（05）：7-10.

[2]陶琳.新形勢下公共圖書館創新非遺保護工作之探索以杭州圖書館對國遺項目“西湖傳說”的保護為例[J].圖書館，2020（11）：83-87.