基于大學生需求的高校圖書館紅色主題閱讀推廣研究

紅色主題閱讀推廣是高校圖書館閱讀推廣的重要組成部分，也是其紅色文化建設的重要內容。[“把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”，以此繼承和弘揚紅色文化，使紅色文化深入人心，是高校圖書館紅色主題閱讀推廣的意義所在。[2然而，當前針對大學生紅色主題閱讀需求的專項研究仍然不足，尤其是在紅色資源數據庫建設、紅色資源空間建設以及紅色主題閱讀活動開展等方面，缺乏系統性的調查與分析。鑒于此，本研究選取江蘇部分高校大學生為調研對象，對其紅色主題閱讀現狀進行分析，旨在為高校紅色主題閱讀的學術研究和決策提供數據支持和策略參考。

調查概況

調研對象與類型。本研究通過網絡問卷調查法進行調查，選取了江蘇部分高校圖書館的在校大學生為調查對象，調查時間為2024年10—12月，共發放調查問卷500份，收回有效問卷480份，回收率 96% 。在本次調查中，女性占 55.4% ，男性占 45.6% ；大一占 6.68% ，大二占 22.96% ，大三占 25.68% ，大四生占 44.68% ；本科院校學生占 41.7% ，高職（高專）院校學生占 58.3% ；人文社科類占 48.8% ，理工農醫類占 51.2% 。調查樣本的性別、年齡、學校類別、專業類別分布等較為合理，樣本數據基本可以反映江蘇省高校大學生紅色主題閱讀的整體狀況。

調查數據分析。本次調查問卷分別調研讀者對紅色資源庫建設、紅色資源空間建設，以及紅色主題閱讀活動這三方面的認知、使用以及需求等情況

第一，紅色資源數據庫建設的調研情況。在紅色資源數據庫的認知度方面，調查表明， 20.8% 的學生表示不太了解， 8.4% 的學生完全不了解，表明近三成學生對紅色資源數據庫的認知度較低；另有 41.7% 的學生對學校提供的紅色資源數據庫的了解程度一般，整體認知水平有待提升。

在紅色資源數據庫的使用頻率方面，數據顯示，62.5% 的學生選擇偶爾使用， 18.3% 的學生表示每月會使用幾次， 8.1% 的學生選擇從未使用過，僅有 3.1% 的學生表示經常使用。這表明，盡管有學生使用紅色資源數據庫，但其整體使用率并不高。

在紅色資源數據庫的使用滿意度方面，調研現有紅色資源數據庫的內容是否滿足需求時， 46.9% 的學生表示基本滿意， 31.4% 的學生選擇一般， 10.5% 的學生選擇非常滿意， 9.6% 的學生表示不太滿意，僅有 2.5% 的學生表示不滿意。可見，現階段紅色資源數據庫基本能滿足讀者需求。

在紅色圖書的獲取渠道方面，在對“您更希望通過哪些渠道獲取紅色圖書推薦”這一問題的調研中，85.4% 的學生選擇微信渠道， 60.4% 的讀者選擇海報或展板， 53.3% 的讀者選擇圖書館官網， 37.5% 的讀者選擇同學推薦， 20.8% 的學生選擇班級群通知。數據表明，大學生在獲取紅色圖書推薦時，既注重渠道的便捷性，也不忽視傳統方式和社交影響的作用。

在紅色圖書的推薦形式方面，在調研“您希望紅色圖書推薦的形式是什么”的問題中選擇主題書單的比例較高，為 76.7% ， 70.8% 的讀者選擇了結合影視作品的聯動推薦，另有 56.2% 的讀者選擇經典著作導讀。這表明，大學生在紅色圖書的推薦形式上更傾向于主題鮮明、內容豐富的書單，同時也希望推薦形式能夠多樣化，結合影視作品和線上互動社區，增強閱讀體驗和互動性。

第二，紅色資源空間建設情況。紅色主題展覽的參與情況。調查顯示， 64.5% 的讀者表示參觀過學校或社會組織的紅色主題展覽， 35.5% 的讀者表示沒參觀過。可以看出大部分高校在校學生都參與過紅色主題展覽，表明紅色主題展覽在高校學生中有一定的參與度。

紅色主題展覽的滿意度。在這些參觀過的讀者中，有 78.9% 的讀者認為展覽內容豐富，能夠較好地展示紅色文化， 62.3% 的讀者認為展覽形式新穎，具有一定的吸引力，但也有部分讀者反映展覽更新不夠及時，內容重復度較高，影響了參觀體驗。此外，對于學校是否應該加強紅色資源空間建設，如增設紅色文化主題閱覽室、打造紅色文化長廊等， 87.6% 的讀者表示支持，認為這有助于營造濃厚的紅色文化氛圍，增強學生對紅色文化的認同感和自豪感。

紅色資源空間的滿意度。對于學校提供的紅色資源空間，如紅色文化角、紅色主題閱覽室等， 60.2% 的學生表示滿意， 28.5% 的學生選擇一般， 9.5% 的學生表示非常滿意，僅有 1.8% 的學生表示不滿意，認為空間設置不夠合理或資源不夠豐富。這些數據表明，大多數學生對紅色資源空間的滿意度較高，但仍有部分學生期待進一步的優化和升級。

紅色資源空間的使用頻率。在調研紅色資源空間的使用頻率時， 45.6% 的學生表示會偶爾前往， 29.8% 的學生表示每月會去幾次， 15.2% 的學生表示經常使用，而僅有 9.4% 的學生表示從未去過。這說明，雖然紅色資源空間得到了部分學生的頻繁使用，但仍有一部分學生較少或從未利用過這些資源，空間的使用率有待進一步提升。

紅色資源空間建設的改進建議。針對現狀，學生們提出了若干改進建議。一些學生認為，紅色資源空間的建設應更加重視與現代科技的融合，如運用增強現實（AR）和虛擬現實（VR）技術來重現歷史事件；另有學生建議，紅色資源空間應定期更新其展覽內容，引入更多創新元素，以避免內容的重復性；此外，亦有學生指出，紅色資源空間的建設應更加注重與學術研究的結合，為學生提供更深入的學習和研究機會。這些提議為高等教育機構進一步優化紅色資源空間的建設提供了有價值的參考。

第三，紅色主題閱讀活動情況。紅色主題閱讀活動的參與度。調查顯示， 68.2% 的學生參加過學校或圖書館組織的紅色主題閱讀活動，如紅色讀書會、紅色經典誦讀等， 31.8% 的學生表示從未參加過此類活動，以上數據表明紅色主題閱讀活動的覆蓋面有待提高。

紅色主題閱讀活動的滿意度。在參加過活動的學生中， 72.6% 的學生表示滿意，認為活動內容豐富、形式多樣，有助于增進對紅色文化的理解和認同，但也有部分學生反映，部分活動形式較為單一，缺乏創新和互動性， 56.3% 的學生認為應該適當增加主題活動的頻率，以滿足更多學生的需求。

紅色主題閱讀活動的形式與內容。在調研學生期望的紅色主題閱讀活動形式時，主題講座、讀書分享會和互動體驗活動獲得了較高的支持率。學生們希望活動能夠結合時代特色，融入更多互動元素，如角色扮演、情景模擬等，以增強活動的吸引力和參與度。同時，學生們也期待活動能夠提供更多關于紅色歷史的深入解讀和學術探討，以滿足不同層次的學習需求。

紅色主題閱讀活動的宣傳與推廣。在調研學生對紅色主題閱讀活動宣傳渠道的偏好時，社交媒體、圖書館官網和校園廣播成為了主流選擇。學生們認為，這些渠道具有傳播速度快、覆蓋面廣的特點，有助于提升活動的知名度和影響力。因此，圖書館在策劃和組織紅色主題閱讀活動時，應充分利用這些渠道進行宣傳和推廣，以吸引更多學生的參與。

紅色主題閱讀活動的改進建議。關于如何改進紅色閱讀活動，學生們也提出了一些意見。例如，紅色主題閱讀活動可以與社會熱點相結合，以增強活動的時代感和現實意義；策劃的活動可以與實踐性相關，在實踐中深化對紅色文化的理解和感悟。

改進紅色主題閱讀推廣活動的建議

基于上述調查與分析，紅色主題閱讀推廣活動可通過以下幾方面加以改進，以更好地滿足大學生的需求。

加強紅色資源數據庫的建設與優化。針對學生對紅色資源數據庫認知度低、使用頻率不高的問題，高校圖書館可以多渠道改進。首先，應加大宣傳力度，提高知曉率。通過多渠道推廣數據庫資源，如社交媒體、校園廣播、圖書館官網等，確保學生能夠便捷地獲取到紅色資源數據庫的相關信息。其次，優化數據庫內容，豐富紅色資源種類。應重視紅色資源的征集、保管和編研利用工作，努力搭建全面系統的紅色檔案文獻數據庫。同時，應注重紅色文獻的數字化工程，科學規范、安全有效地做好紅色檔案的保管保護工作。[3再者，可以引入智能推薦系統，根據學生閱讀歷史和興趣偏好推薦相關紅色資源。利用大數據、云計算等現代信息技術，構建基于云服務平臺的紅色文獻數據庫共建共享平臺，促進相關數字專題資源在館際交流中實現共享與聯動服務。[4

創新紅色資源空間的建設與管理。針對學生對紅色資源空間使用頻率不高、部分空間設置不合理的問題，圖書館應進一步優化紅色資源空間布局，打造具有吸引力和感染力的紅色文化主題空間。首先，紅色主題空間建設應注重空間布局設計、文化氛圍營造和數字化技術應用。如設置紅色主題閱讀展區，定期展示紅色文化資源，以特殊節日、紀念日、歷史事件等為主線，帶領大學生了解紅色歲月、傳承紅色基因5；其次，可以增設紅色文化長廊、紅色經典著作展示區等，通過豐富的展覽內容和多樣的展示形式，吸引更多學生前來參觀和學習。同時，加強與現代科技的融合，運用AR、VR等技術手段，重現歷史事件，增強學生的沉浸感和體驗感。此外，還應建立定期更新機制，確保展覽內容的時效性和新穎性，避免內容重復和陳舊。

豐富紅色主題閱讀活動的形式與內容。針對學生對紅色主題閱讀活動形式單一、缺乏創新的問題，圖書館應積極探索多樣化的活動形式，如主題講座、讀書分享會、互動體驗活動等，以滿足不同層次學生的學習需求。同時，結合地方特色文化資源，打造三位一體的文化體驗模式。例如，可以組織參觀紅色教育基地、開展老戰士口述史記錄等配套活動，使參與者能夠從文本閱讀、實地探訪和互動交流等多個維度深化對紅色文化的理解。此外，還可以邀請專家學者、革命先輩后代等參與活動，為學生提供更深入的歷史解讀和學術探討，拓寬學生的視野和思路。

加強紅色主題閱讀活動的宣傳與推廣。針對學生對紅色主題閱讀活動宣傳渠道偏好多樣的問題，圖書館應充分利用社交媒體、圖書館官網、校園廣播等多種渠道進行宣傳和推廣，提高活動的知名度和影響力。同時，加強與學校各部門、學生社團等的合作與交流，共同策劃和組織紅色主題閱讀活動，形成合力效應。此外，還可以通過舉辦紅色主題閱讀月、閱讀挑戰賽等活動，激發學生的閱讀興趣和參與熱情，推動紅色文化的傳承與發展。

結語

紅色主題閱讀推廣是高校圖書館思想政治教育的重要載體，其核心價值在于通過紅色文化傳承體系構建實現青年價值觀塑造與新時代人才培養目標。今后的研究應聚焦于數字技術賦能下的傳播范式重構，探索智能推薦算法、沉浸式交互體驗等技術創新路徑，并深入融合紅色文化與思政教育、社會實踐，構建“閱讀一踐行一創新”的立體化育人模式。為此，高校圖書館需突破傳統服務邊界，主動承擔紅色文化創新樞紐職能，為培育文化自信、服務民族復興戰略提供理論支撐與實踐借鑒，推動紅色教育從“知識傳遞”向“價值引領”轉型。

作者單位：南京交通職業技術學院圖書館

本文系2023年度江蘇省哲學社會科學課題“文化自信視閾下基于需求的紅色資源閱讀推廣模式研究”（項目編號：2023SJYB0719）的階段性研究成果。

參考文獻

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