我的拿手好戲

馮英，語文教師，語文學科教研組長。曾獲省級優(yōu)秀教師稱號。專注中考試題研究近二十年，榮獲市級、省級教師比武大賽獎項。愛好文學，在《楚天都市報》《荊州晚報》等報刊發(fā)表作品三十余篇，輔導學生發(fā)表習作近百篇。

每個人都有自己的拿手好戲。有人擅長游泳，有人熱衷跑步，還有人精通繪畫。而我的拿手好戲是搏擊。

三年級下學期，我的身體很弱，爸爸為了讓我強身健體，給我報了搏擊班。

剛開始，我跟著馮教練練習各種拳法，直拳、勾拳、擺拳…這些動作看似簡單，要做到標準卻并不容易。馮教練要求每個動作都要定住兩分鐘，對我來說，那兩分鐘仿佛一個世紀般漫長。我的手臂不停地顫抖，豆大的汗珠從額頭滾落，像斷了線的珠子，雙腿不斷地打顫，每一秒都在挑戰(zhàn)極限。但我心里有個聲音在吶喊：“堅持住，不能放棄！”憑借著這股信念，我咬牙堅持，在日復一日的練習、實戰(zhàn)以及打靶訓練中，我的身體逐漸強壯起來，搏擊技術也日益精湛。

時光飛逝，三年轉(zhuǎn)瞬即逝。我從格斗三班一路晉升到格斗大班。在一次重要的比賽中，我一路過關斬將。前幾輪比賽，我巧妙運用教練傳授的組合拳法和戰(zhàn)術技巧，輕松擊敗對手。然而，決賽的對手異常強大，他身形靈活，出拳迅猛，比賽一開始就對我展開猛烈攻擊，我只能邊防守邊尋找他的破綻。

比賽膠著，我的體力逐漸下降，對手的攻擊卻絲毫未減。突然，我注意到他腳步移動的節(jié)奏有個不易察覺的規(guī)律，每次出右直拳前，他的右腳都會微微向前踏出一小步。發(fā)現(xiàn)這個破綻后，我開始故意引導他出右直拳，落入我布下的“陷阱”。我先佯裝防守右側(cè)，露出左側(cè)空當，他果然中計，迅速出右直拳攻向我的左側(cè)。就在他右腳踏出的瞬間，我憑借平時刻苦訓練積累的反應能力和爆發(fā)力，以極快的速度下蹲，同時用左勾拳從下往上猛擊他的腹部。這一拳我調(diào)動了全身的力量，從腿部發(fā)力，通過轉(zhuǎn)腰、送肩，將力量全

部集中在拳頭上。他完全沒想到我會突然反擊，根本來不及做出有效的防守動作。只聽“砰”的一聲悶響，我的拳頭重重地擊中了他的腹部。他的身體瞬間蜷縮，臉上露出痛苦的表情，腳步跟跑地向后退了幾步，最終失去平衡倒在了地上。賽后，馮教練對我的表現(xiàn)贊不絕口：“你不但頂住了壓力，還能發(fā)現(xiàn)對手的破綻，好樣的！”

搏擊，不僅讓我擁有了健康的體魄，更讓我明白了一個道理：只要堅持不懈，就一定能迎來勝利的曙光。它是我成長路上的良師益友，激勵著我在人生的賽場上勇往直前，永不言敗！

（指導老師：吳利強）

點評

“文似看山不喜平”，情節(jié)的波瀾起伏就是奏響扣人心弦的樂章。

本文的情節(jié)設置堪稱一絕，以身體羸弱為引開啟搏擊之旅，細致描繪練習艱辛，為后續(xù)比賽蓄勢。比賽情節(jié)更是精彩紛呈，先揚后抑再揚，前幾輪的輕松晉級與決賽的艱難膠著形成鮮明對比，而發(fā)現(xiàn)破綻后的絕地反擊，如神來之筆，瞬間點燃讀者熱情。結(jié)尾升華主題，結(jié)構完整、邏輯清晰，凸顯“我”的成長蛻變，令人回味無窮。

（馮英）