基于有效學(xué)習(xí)理論的研學(xué)旅游發(fā)展探究

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅游；有效學(xué)習(xí)理論；新縣中圖分類號(hào)：F592.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.19345/j.cnki.1674-7909.2025.10.012文章編號(hào)：1674-7909（2025）10-62-4

1 研究背景

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，國(guó)內(nèi)研學(xué)旅游呈“井噴式”發(fā)展，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。研學(xué)旅游作為“旅游 + ”的一種重要新型業(yè)態(tài)，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育理念。孫九霞［1］認(rèn)為，研學(xué)旅游在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、促進(jìn)目的地主客互動(dòng)及全球和平等方面做出重要貢獻(xiàn)；姚燦燦等［2］認(rèn)為，研學(xué)旅游通過(guò)課程設(shè)計(jì)和旅游安排，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)路線、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的改變，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的意愿，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的目的。而隨著研學(xué)旅游發(fā)展的如火如荼，其有效性成為人們迫切需要關(guān)注的重要問(wèn)題。新縣作為革命老區(qū)，擁有豐富的紅色研學(xué)資源。因此，以新縣研學(xué)旅游為研究對(duì)象，基于有效學(xué)習(xí)理論，對(duì)新縣研學(xué)旅游發(fā)展進(jìn)行探究，具有很好的理論和現(xiàn)實(shí)意義，以期為研學(xué)旅游的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2 相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)

2.1 相關(guān)概念

2.1.1 研學(xué)旅游

“游學(xué)”一詞最早見(jiàn)于《史記·春申君列傳》，“游學(xué)博聞”，蓋謂其因旅游所以能博聞也。以游學(xué)作為認(rèn)知方式的研學(xué)實(shí)踐在東西方各國(guó)古已有之。現(xiàn)代意義上的狹義游學(xué)是指學(xué)校或教師為實(shí)現(xiàn)某種教育教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，組織學(xué)生以旅游的形式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)［3］。總的來(lái)說(shuō)，研學(xué)旅游的互動(dòng)性能促進(jìn)各主體間的聯(lián)系和溝通，讓實(shí)現(xiàn)價(jià)值共創(chuàng)成為可能［4］。

2.1.2 研學(xué)旅游產(chǎn)品

研學(xué)旅游產(chǎn)品是一種專門為中小學(xué)生量身定制的旅行項(xiàng)目，將旅游資源與學(xué)校教育相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。盡管這一概念在學(xué)術(shù)界尚未有確切定義，但其仍是一種有益的選擇［5］。按資源類型可將研學(xué)旅行產(chǎn)品劃分為5 類，即自然觀賞型產(chǎn)品、勵(lì)志拓展型產(chǎn)品、文化康樂(lè)型產(chǎn)品、體驗(yàn)考察型產(chǎn)品和知識(shí)科普型產(chǎn)品。

2.2 有效學(xué)習(xí)理論

美國(guó)心理學(xué)家 R?W? 泰勒認(rèn)為，有效的學(xué)習(xí)需要積極的動(dòng)機(jī)、靈活的學(xué)習(xí)方法、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)計(jì)劃、及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)［6］。教學(xué)方法是指通過(guò)研學(xué)老師與研學(xué)旅游者在進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而采用的各種行為方式的總稱。教學(xué)路線設(shè)計(jì)需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)任務(wù)等方面，只有綜合考慮上述內(nèi)容，才能設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)路線。學(xué)習(xí)環(huán)境是研學(xué)旅游者共同解決問(wèn)題的場(chǎng)所，研學(xué)旅游者在這個(gè)場(chǎng)所中利用多種工具和信息資源，進(jìn)行相互支持與合作。

3 新縣研學(xué)旅游發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 研學(xué)資源豐富

新縣依托當(dāng)?shù)鬲?dú)特的紅色旅游資源，堅(jiān)持“以紅帶綠、以綠托紅、紅綠輝映”的主要指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)紅綠旅游資源相互結(jié)合，積極發(fā)展特色研學(xué)旅游產(chǎn)品。以新縣大別山露營(yíng)公園為例，營(yíng)地占地面積為 135.58hm² ，項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容包括基礎(chǔ)配套設(shè)施、國(guó)家級(jí)登山步道、全民健身公園、青少年國(guó)防教育基地、青少年愛(ài)國(guó)主義教育體驗(yàn)基地、露營(yíng)服務(wù)基地、野外拓展訓(xùn)練基地、特色餐館等。

3.2 政策扶持力度大

研學(xué)旅游作為新時(shí)代落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，同時(shí)作為我國(guó)發(fā)展“旅游 + ”的一種重要新興業(yè)態(tài)，受到各級(jí)政府的青睞及政策支持［7］。新縣積極響應(yīng)政策號(hào)召，積極打造研學(xué)旅游強(qiáng)縣，建成具有新縣特色的研學(xué)旅游基地。

3.3 明確定位形象

新縣準(zhǔn)確定位發(fā)展形象，以紅色文化為主要發(fā)展對(duì)象，將紅色旅游與生態(tài)旅游相結(jié)合，努力打造具有全國(guó)影響力的紅色研學(xué)旅游試驗(yàn)區(qū)。重點(diǎn)打造“兩區(qū)兩山一湖”精品研學(xué)景區(qū)，為大力發(fā)展紅色研學(xué)文化旅游產(chǎn)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，因地制宜推動(dòng)農(nóng)旅結(jié)合，發(fā)展自然觀光型研學(xué)旅游產(chǎn)品和知識(shí)科普型研學(xué)旅游產(chǎn)品。

4 新縣研學(xué)旅游發(fā)展問(wèn)卷分析

采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，共收取220份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷216份，問(wèn)卷內(nèi)容以有效學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，對(duì)研學(xué)旅游活動(dòng)中的教學(xué)路線、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、感知有效性等方面進(jìn)行調(diào)研，從而掌握研學(xué)旅游者的研學(xué)效果。

4.1 教學(xué)路線

教學(xué)路線有效性類型見(jiàn)表1。在研學(xué)旅游類型中，最受研學(xué)對(duì)象歡迎的是紅色旅游相關(guān)的研學(xué)旅游活動(dòng)，這與紅色旅游具有的教育感化作用是分不開的。教學(xué)路線有效性設(shè)計(jì)見(jiàn)表2，鄂豫皖首府景區(qū)至鄭維山將軍故里景區(qū)這一研學(xué)線路仍是研學(xué)對(duì)象進(jìn)行研學(xué)旅游的首選，這與教學(xué)路線有效性類型的調(diào)研結(jié)果相吻合。

表1 教學(xué)路線有效性類型

表2 教學(xué)路線有效性設(shè)計(jì)

4.2 教學(xué)方法

由表3 可知，研學(xué)旅游者對(duì)新縣研學(xué)活動(dòng)提供的不同教學(xué)方法有效性選擇占比差距不大，即對(duì)新縣研學(xué)旅游者而言，其認(rèn)為除安排課后創(chuàng)意設(shè)計(jì)與動(dòng)手制作這一教學(xué)方法有效外，其他教學(xué)方法差別不大。由此可知，旅游者希望教學(xué)方法更加豐富，從而提升個(gè)人研學(xué)體驗(yàn)的有效性。

表3 教學(xué)方法有效性選擇

4.3 教學(xué)環(huán)境

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研，采用李克特五級(jí)量表法，讓參與對(duì)象對(duì)研學(xué)教育設(shè)施環(huán)境、社會(huì)實(shí)踐人文環(huán)境方面進(jìn)行打分，結(jié)果見(jiàn)表4。從研學(xué)參與者感知教學(xué)環(huán)境有效性來(lái)看，其得分水平整體較積極，但并未達(dá)到良好水平（4 分及以上）；從研學(xué)有效性角度來(lái)看，新縣研學(xué)旅游教學(xué)環(huán)境還有一定提升空間。

表4 教學(xué)環(huán)境有效性得分

4.4 研學(xué)有效性

為進(jìn)一步調(diào)研新縣研學(xué)旅游對(duì)象的研學(xué)有效性，從研學(xué)品質(zhì)價(jià)值、研學(xué)教育價(jià)值、研學(xué)后個(gè)人能力收獲及綜合素養(yǎng)收獲這4 個(gè)方面出發(fā)，采用李克特五級(jí)量表法，讓參與對(duì)象進(jìn)行打分（見(jiàn)表5），其得分水平整體較積極，但并未達(dá)到4 分以上的良好水平。從研學(xué)有效性角度來(lái)看，新縣研學(xué)旅游活動(dòng)還有一定的提升空間。

表5 研學(xué)有效性得分

綜上所述，基于有效學(xué)習(xí)理論，從教學(xué)路線、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境及學(xué)生感知到的研學(xué)有效性來(lái)看，新縣研學(xué)旅游有效性提升方面存在一些問(wèn)題。

5 基于有效學(xué)習(xí)理論的新縣研學(xué)旅游存在的問(wèn)題

5.1 研學(xué)旅游基地建設(shè)不足

雖然新縣紅色研學(xué)資源豐富，且擁有較好的研學(xué)旅游環(huán)境，但新縣研學(xué)旅游基地建設(shè)較為緩慢，影響研學(xué)旅游環(huán)境的有效性塑造，未能在特色研學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更有效的研學(xué)旅游基地提升建設(shè)。目前，新縣研學(xué)基地建設(shè)數(shù)量較少，且未形成規(guī)模，基地管理機(jī)制也有待完善，研學(xué)旅游線路缺少趣味性及沉浸式體驗(yàn)性，進(jìn)一步影響研學(xué)活動(dòng)的有效性。此外，研學(xué)旅游基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致基礎(chǔ)研學(xué)道路改造、研學(xué)活動(dòng)開展的設(shè)施設(shè)備更新緩慢，進(jìn)而導(dǎo)致基地服務(wù)較為落后、配套設(shè)施不完善。

5.2 研學(xué)旅游產(chǎn)品體系類型有待完善

基于有效學(xué)習(xí)理論及問(wèn)卷調(diào)研數(shù)據(jù)，新縣研學(xué)旅游中研學(xué)產(chǎn)品及學(xué)習(xí)環(huán)境的有效性仍有待進(jìn)一步提升，并未充分體現(xiàn)創(chuàng)新性、特色性及沉浸式。一是產(chǎn)品體系創(chuàng)新不足，多數(shù)研學(xué)旅游產(chǎn)品僅將學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單融入旅程中，并沒(méi)有明確的知識(shí)體系和教學(xué)目標(biāo)，且內(nèi)容較為單一和淺顯，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。二是紅色研學(xué)儀式感不足，紅色研學(xué)具有獨(dú)特的政治教化作用，沒(méi)有通過(guò)研學(xué)產(chǎn)品的沉浸式體驗(yàn)來(lái)提升研學(xué)參與人員的政治教化作用。

5.3 研學(xué)旅游專業(yè)人才緊缺

目前，新縣研學(xué)旅游施教人員的研學(xué)專業(yè)水平有待提升，才能進(jìn)一步提升研學(xué)旅游的有效性。但由于我國(guó)研學(xué)旅行起步較晚，還有許多院校未將研學(xué)旅游納入專業(yè)課程，研學(xué)旅游在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)人才供給不足的問(wèn)題。此外，研學(xué)旅游活動(dòng)的規(guī)劃和組織方面的專業(yè)培訓(xùn)水平較低，相關(guān)技能證書和研學(xué)旅游教練應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)的規(guī)范性也存在不完整的情況。

6 基于有效學(xué)習(xí)理論的研學(xué)旅游發(fā)展對(duì)策

6.1 建設(shè)研學(xué)旅游基地，塑造研學(xué)旅游環(huán)境

研學(xué)旅游要滿足游客食住行游購(gòu)?qiáng)书e情奇的旅游需求，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也應(yīng)照顧到研學(xué)群體的特殊需求，契合研學(xué)旅游目的地的主題，凸顯個(gè)性化。此外，高質(zhì)量研學(xué)旅游離不開好的研學(xué)環(huán)境，有效的學(xué)習(xí)環(huán)境保障往往能為研學(xué)旅游者帶來(lái)更為深刻的旅游體驗(yàn)，使學(xué)生更加主動(dòng)完成研學(xué)任務(wù)，從而提高有效學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

6.2 強(qiáng)化研學(xué)有效情境，提升研學(xué)旅游感知

在沉浸式旅游新時(shí)代，研學(xué)旅游應(yīng)比一般旅游形式更加注重沉浸式情境的塑造，才能有效提升研學(xué)對(duì)象的感知價(jià)值。研學(xué)旅游基地的文化特色植入也是提升研學(xué)有效性的保障。因此，要結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣鞔_文化特色教育目標(biāo)，聚焦文化教育主題凝練，并邀請(qǐng)專家學(xué)者、非遺傳承人等專業(yè)人士參與其中。此外，還要注重參與者的文化體驗(yàn)感，打造沉浸式文化活動(dòng)體驗(yàn)環(huán)境。

6.3 提升研學(xué)產(chǎn)品品質(zhì)，完善研學(xué)產(chǎn)品體系

研學(xué)活動(dòng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召，把握研學(xué)產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì)，打造主題IP，注重科技賦能，并精準(zhǔn)定位目標(biāo)群體需求，緊扣立德樹人的目標(biāo)，遵循教育的內(nèi)在原理，并以實(shí)踐育人為根本導(dǎo)向，進(jìn)行研學(xué)旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。在研學(xué)課程設(shè)計(jì)上要結(jié)合研學(xué)當(dāng)?shù)靥厣蓪W(xué)校教師、研學(xué)老師、學(xué)生共同參與，設(shè)計(jì)出合理可行的研學(xué)路線，實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅游中教學(xué)路線的有效性，促使研學(xué)旅游品牌化發(fā)展，提高其知名度。

6.4 推廣研學(xué)旅游營(yíng)銷，增強(qiáng)研學(xué)品牌影響

在新媒體時(shí)代背景下，每一個(gè)研學(xué)旅游目的地都要深挖自身特色，契合目標(biāo)群體需求，建立獨(dú)特的研學(xué)旅游品牌，并借助互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺(tái)對(duì)研學(xué)旅游品牌進(jìn)行營(yíng)銷，才能在新時(shí)代背景下獨(dú)樹一幟。研學(xué)旅游目的地內(nèi)在靠自身進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)引流，樹立網(wǎng)絡(luò)品牌形象；外在靠三方平臺(tái)進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)入研學(xué)旅游平臺(tái)市場(chǎng)，提升品牌信用度，依托平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)IP營(yíng)銷。

6.5 加強(qiáng)研學(xué)人才培養(yǎng)，提高研學(xué)旅游品質(zhì)

人才是一個(gè)研學(xué)旅游目的地提升研學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵因素。一是引進(jìn)既能掌握教育教學(xué)方法，又能掌握研學(xué)當(dāng)?shù)靥厣R(shí)儲(chǔ)備的研學(xué)教育專業(yè)人才，并注重對(duì)研學(xué)導(dǎo)師的持續(xù)培訓(xùn)培養(yǎng)。二是邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匮袑W(xué)專業(yè)人才，尤其是在一些研學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，可適當(dāng)配備非遺傳承人、工匠等專業(yè)人才。三是建立健全研學(xué)人才專業(yè)化培訓(xùn)體系，定期開展教育教學(xué)方法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研學(xué)旅游相關(guān)專業(yè)人才資格認(rèn)證工作，全方位打造學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)機(jī)制。

6.6 豐富研學(xué)教學(xué)方法，健全研學(xué)保障機(jī)制

根據(jù)研學(xué)活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣的特色教學(xué)方法，是提升研學(xué)有效性的利器。在研學(xué)活動(dòng)中，可利用角色扮演的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)沉浸式體驗(yàn)的研學(xué)有效性，同時(shí)還要注重?cái)?shù)字化教學(xué)工具的運(yùn)用，如借助AR、VR 技術(shù)進(jìn)行場(chǎng)景化教學(xué)。研學(xué)旅游景區(qū)要制定完善的安全保障機(jī)制，對(duì)突發(fā)情況能在第一時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)救。此外，還應(yīng)健全跨部門跨領(lǐng)域的協(xié)作機(jī)制，共同建設(shè)旅游目的地的研學(xué)課程；建立研學(xué)參與人的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，通過(guò)多維評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)估、及時(shí)反饋來(lái)持續(xù)跟進(jìn)研學(xué)對(duì)象的研學(xué)有效性，保障研學(xué)有效性的實(shí)施。

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Abstract： In today's promoting comprehensive quality education in China， study tour， as an im? portant emerging form of \"tourism+\"， has emerged and shown an \"explosive\" development trend， at? tracting widespread attention from society. The exploration of its effectiveness has become an urgent research hotspot that people need to pay attention to. Therefore， this article adopts literature analysis method， based on the systematic review and reference of previous research results， and uses question? naire survey method based on effective learning theory. Taking study tour in Xinxian Country as a re? search example， it deeply explores the development status of study tour in Xinxian Country from three aspects： teaching methods， teaching routes， and the effectiveness in the learning environment. Fi? nally， based on theoretical research and field investigations， precise development strategies for study tour are proposed.

Key words： study tour; effective learning theory; Xinxian Country