愿為“課癡”

方逸群老師是一個“課癡”，一站上講臺，她的眸子就會煥發(fā)出夢幻般的神采。和她的每一次見面，都與課堂有關(guān)。

第一次見到逸群，是2014年5月，她代表參加在武漢舉行的湖北省小學(xué)語文教師素養(yǎng)展評活動。她一開口就把人帶到了課文所表達(dá)的畫面和意境之中，感情細(xì)膩卻絲毫不做作。逸群執(zhí)教的是《釣魚的啟示》。課堂上的她，明媚，親切，不乏幽默感。整節(jié)課清爽、簡約，沿著“依依不舍一不得不舍一有舍有得”的設(shè)計(jì)路徑輕松推進(jìn)。“這個老師解讀文本的能力不錯。\"這是我對逸群的首次評價(jià)。

后來，我從語文教研員林永紅老師那里得知，逸群之前教初中語文，早在2010年就獲得了全國首屆中學(xué)語文教師課堂教學(xué)基本功大賽一等獎第一名和最佳綜合素質(zhì)獎。

2020年，人教社準(zhǔn)備組織一次“難文”研討課評比活動，湖北省承擔(dān)的5篇課文中，有一篇是《好的故事》。魯迅先生的文章之難教，是出了名的，更何況這篇文章是新選進(jìn)教材的。我征求逸群的意見，是否愿意執(zhí)教《好的故事》，她毫不猶豫地答應(yīng)了，說：“以前比賽上的課，都是我擅長的風(fēng)格。這一次，也該走出自己的舒適區(qū)，去挑戰(zhàn)一把，哪怕沒有得到理想的結(jié)果，我也不后悔。”我心想，逸群對語文教學(xué)的研究，完全是因?yàn)橄矚g，并沒有任何功利的考慮。她是一個理想主義者。10月12日0點(diǎn)57分，我在逸群的微信“朋友圈”里看到這樣的文字：

燒腦的活兒，總在暗夜。縱使腦汁被掏空一百次，也還要一百零一次再生。晚安，自己。希望明天會更好。

寥寥數(shù)語，備課的艱辛、難以突破的苦惱和自我鼓勵的樂觀盡在其中。

來年4月，逸群參加第三屆“南北名師”全國小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)大賽，執(zhí)教長文《小英雄雨來（節(jié)選）》。長文如何短教？我們設(shè)計(jì)出了主問題統(tǒng)攝之下的基于整體、聚焦重點(diǎn)的教案，逸群也在這次比賽中獲得了一等獎。但她并不因?yàn)楂@獎而滿足，反而總是因教學(xué)中的些許遺憾而自省。后來，通過她的微信“朋友圈”，我了解到，逸群一直沒有停止對革命題材課文以及長文教學(xué)的思考。在隨后的幾次送教活動中，她仍然在不斷地修改教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷地突破自己。

且思且行，常教常新。她對課堂教學(xué)藝術(shù)的追求，幾近癡迷。

2018年10月23日23點(diǎn)44分，逸群在微信“朋友圈”寫道：

下周要為本縣小學(xué)語文教師上一堂“國培”項(xiàng)目示范課，執(zhí)教《搭船的鳥》。課坯早已成形，卻囿于一個至關(guān)重要的細(xì)節(jié)難以突破。幾天來，一直在苦苦尋覓好的教學(xué)策略，未果，不免有些微煩惱縈繞于心。今晚，我在黑夜中閉眼假寐，思緒卻不受控制，被牢牢地粘在那個教學(xué)細(xì)節(jié)上。不知不覺，星辰滿銀河。突然，思維似被照進(jìn)了一束亮光，靈感如星漫天飛舞，我趕緊爬起來，開燈、記錄，生怕它們逃之天天…

2021年，逸群代表湖北省參加全國第四屆小學(xué)青年教師語文教學(xué)展示與觀摩活動，執(zhí)教閱讀策略單元課文。閱讀策略單元，是統(tǒng)編教材中一種全新的單元。7月，逸群和我一起去寧夏銀川市抽了課題，是《什么比獵豹的速度更快》。回到家，逸群馬不停蹄地制訂了備賽計(jì)劃表，把要做的事情、預(yù)達(dá)成的目標(biāo)細(xì)化分解到每一周、每一天。9月，我去逸群的學(xué)校聽課，得知她除了承擔(dān)班級語文教學(xué)任務(wù)，還擔(dān)任了學(xué)校分管體、衛(wèi)、藝工作的副校長，日常工作極其繁重。所有對課的思考、教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫和修改都只能在晚上進(jìn)行。她不但常常熬到半夜兩三點(diǎn)，第二天一大早起來去學(xué)校上課，還要抽出時間反復(fù)試教，個中辛苦可想而知。最讓我感到詫異的是，無論她多疲憊，出現(xiàn)在學(xué)生面前時，她永遠(yuǎn)都是神采奕奕的，雙眼煥發(fā)著春天般的光澤。新事物的研究總是伴隨著迷茫和失敗，第一次，不行，推翻重來；第二次，還不行，再次推翻重來…挫敗感如影隨形，但逸群總是興致勃勃，我看到了藏在她小小身體里的熱愛和堅(jiān)韌。

2022年版課標(biāo)頒布后，逸群貪婪地學(xué)習(xí)著，思考著，吸納著，并對一改再改、已經(jīng)趨于成熟的教學(xué)設(shè)計(jì)再次進(jìn)行了重構(gòu)！再次到武漢試教時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，她呈現(xiàn)給我們的，又是一個全新的課堂。

兩年多的時間里，逸群對閱讀策略單元教學(xué)的思考日趨清明，最重要的是，她逐漸形成了“學(xué)為中心”的教學(xué)觀一心中有教案，眼中有學(xué)生，案隨生動，情隨文動。2023年10月，逸群獲得了全國第四屆小學(xué)青年教師語文教學(xué)展示與觀摩活動示范課獎，把湖北小語教研團(tuán)隊(duì)近年來的思考和實(shí)踐生動地展示了出來，為所有參加觀摩課的老師們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的、堪為樣本的好課。

以笨鳥之心，做匠人之事。逸群就是這樣一個不折不扣的“課癡”。

“萬物中蕭灑，修篁獨(dú)逸群。”我相信，逸群定會永葆初心，以熱愛，以執(zhí)著，繼續(xù)奔赴語文教學(xué)之山海。

（作者單位：湖北省教育科學(xué)研究院）