《草船借箭》縮寫

周瑜很妒忌諸葛亮

有一天，周瑜請諸葛亮前來議事，故意問他，與曹軍水上交戰，用什么兵器好？諸葛亮回答說用箭最好。周瑜就讓諸葛亮三天內造好十萬支箭用于抵擋曹操，諸葛亮當場立下了軍令狀。

周瑜派魯肅探聽，魯肅見了諸葛亮，諸葛亮請求魯肅幫忙。魯肅對諸葛亮自找的麻煩表示很為難。諸葛亮向魯肅借二十條船，每條船要用青布幔子遮蓋，還要有三十多名軍士、一千多個草把子。諸葛亮再三叮囑魯肅不能讓周瑜知道，否則就完了。

魯肅答應后卻不理解諸葛亮的 用意，直到第三天四更時，諸葛亮把 魯肅請到船里，飲酒取樂

那天，江上大霧彌漫，什么都看不清。天還沒有亮，船已靠近曹軍水寨。諸葛亮下令船頭朝西，船尾朝東，一字排開，一邊擂鼓，一邊吶喊。曹操辨不清虛實，便令一萬多名弓弩手一齊向江中放箭。見船的一側射滿箭，諸葛亮又下令船頭朝東，船尾朝西，仍不停擂鼓吶喊

天漸漸亮了，諸葛亮吩咐軍士們高喊：“謝謝曹丞相的箭。”曹操這才知道上了當，但是，諸葛亮的二十條船早已順風順水駛回南岸，曹操想追也來不及了。

十萬支箭如期交付，周瑜長嘆道：“諸葛亮神機妙算，我真不如他！”

【楊老師的話

這篇縮寫，很好地運用摘錄、刪減、概括、改寫的方法，使故事變得簡短明了。開頭交代原因一周瑜妒忌諸葛亮，用三天內造好十萬支箭的方式設計陷害諸葛亮。原文中有很多對話，小作者改為轉述，將一觸即發的緊迫感呈現在讀者面前。接著寫諸葛亮請求魯肅幫忙，對“不能讓周瑜知道”這個細節進行了很好的保留。借箭經過是全文的重點，縮寫時依然重點突出，保留時間“四更”，環境“大霧”，戰術“一字排開”，聲勢“擂鼓”“吶喊”，也戲劇性呈現曹操“辨不清虛實，便令一萬多名弓弩手一齊向江中放箭”。最后曹操上當，借箭成功，周瑜自嘆不如。全文完整呈現“設局一應對一解局一反思”的敘事閉環，體現對故事節奏的掌控力。

新課堂 同步寶典

五上第四單元：二十年后的家鄉

特邀審題老師：施月紅（高級教師，浙江省湖州市長興縣鼎甲橋中心小學）特邀點評老師：楊豐佳（高級教師，浙江省平湖市黃姑實驗學校）

審題要點分析

二十年，一棵小苗長成大樹，少年長成青年。同學們生活、成長的家鄉，也會發生巨大的變化。大家可以大膽想象，暢想家鄉的未來吧。

一、思前想后，讓想象“有方向

想象如一匹快馬，隨著同學們的思緒馳騁腦海。二十年后的家鄉變化，該從何想起，不妨先看看現在。同學們可以先收集家鄉現在的車站、學校、街道、商場等照片、視頻、小故事…以便與二十年后家鄉的變化作對比。

再由此想開去，大膽想象二十年后這些地方會有哪些新變化。還可以借助如下的“時光旅行卡”繪制想象的思維圖和同學們一起分享，再及時補充新的發現與收獲。

時光旅行卡

二、列好提綱，讓想象“變清晰'

通過有趣的想象，同學們肯定獲得了很多靈感，感受到了二十年后的家鄉在很多方面都會發生翻天覆地的變化，此時列好寫作提綱，能讓有趣的想象變得清晰可見。列提綱時可以將“時光旅行卡”上的信息從“環境的變化”\"工作的變化”\"生活的變化”等方面進行分類整理，這樣就能更好地分段敘述啦。

接下來，同學們就要想一想，這幾類“變化”應該選擇哪些具體的內容來呈現？在未來的超市里有機器人導購，在未來的車上有了更多科技感十足的新裝備，同學們想到了哪些呢？大家可以選擇幾個最感興趣的方面繼續構思內容，重點介紹的部分可以多想一想，這樣就能做到重點突出了。

列好提綱，細化了要具體寫的環境、工作、生活的變化內容后，每一段都可以圍繞中心意思來寫，這樣文章的條理會很清楚。

三、修改完善，讓家鄉“更美好”

有了這樣一份寫作提綱和“時光旅行卡”，分段敘述，把重點部分寫具體，相信同學們筆下二十年后的家鄉肯定讓人向往不已。寫完后，跟同學互換習作讀一讀、評一評，提出修改意見，再根據同學的建議認真修改。